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基于“走班制”分层教学对初中数学学困生转化策略的研究

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摘要摘要：学困生的形成因素是多种多样的，主要分为智力因素和非智力因素。转化学困生的重点在于因材施教，基于“走班制”分层教学的模式，以尊重学生的差异为立足点，对学困生给予针对性的引导，以实现学生的充分发展。

DOI 6jrozqepj5/6757415

作者周雪梅

机构地区桂林市第三中学广西桂林 541001

出处《中小学教育》 2022年18期

关键词学困生成因 “走班制”分层教学转化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年01月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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9周生强,李杰. 初中数学学困生的转化策略研究.教育学,2021-07.
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来源期刊

中小学教育

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