简介：摘要： 伴随着二零一九年秋季开学的脚步声，统编版教材在祖国的大地上落地开花。冥冥缘分中，我迎来了自己的又一个二年级，带着一份忐忑，在彷徨中去阅读课标、教参、教材，连连惊叹：怎么要认怎么多的生字，对于二年级的孩子来说，如何在有限的课堂教学时间内记住每一课的十几个生字？我该引导孩子们采用哪些方法？自己该采用哪些有效的教学策略？一连串的问题浮现在自己的脑海中。纵观低年级教学的现状，识字教学是最让人头疼的，孩子们表现为记不住生字，勉强记住的那些生字忘得快，结合我们学校开展的低段教学研究主题 :识字教学。我在反反复复的思考，该怎样告别枯燥的识字教学课让孩子们乐记、易记、记得牢这么多的生字呢？与同事们通过观摩课例，并在课堂教学实践过程中，总结出了几条行之有效的趣味识字方法。 关键词： 心理 兴趣 教学情境 生活经验

简介：摘要：教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（下称《意见》）提出，要“进一步完善国家、省、市、县、校五级教研工作体系”。学校教研又是教研工作体系中最为基础、最为重要，同时又相对薄弱、易被忽视。如何落实《意见》精神，本文试图以网格教研探索全员参与的校本教研创新之路。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对校本教研的策略与方法提出了一些建议，仅供参考。

简介：

简介：摘要：深度学习，就是在学生知识理解的基础上，进行深层次的学习，将新知识融入旧知识结构中，形成知识运用与问题解决能力。文章以引导学生深度学习的策略方法为研究对象，对如何促使学生进行深度学习，提出几点建议，希望对教育工作开展提供帮助。

简介：

简介：摘要：阅读能力对语文学习有着重要的帮助，并且阅读能力的培养并不能一蹴而就，是一个长时间的积累过程。因此阅读教学要从小学低年级抓起。小学低年级的语文老师，要重视阅读教学，不断摒弃传统教学中的弊端，引导小学体会阅读的美妙，体会文化底蕴的内涵，从而帮助学生从小建立良好的阅读习惯。本文简单提出了几条小学低年级语文阅读的方法和策略。

简介：　【摘 要】随着素质教育的进行，在小学语文教学中，教师要开展以学生为主体的教学课堂，引导学生进行自主学习，通过预习环节掌握课文的基础知识，在多样化的情境中对课文进行深入探索，通过合作交流解决学习中的难题。在教学过程中，教师还要培养学生良好的学习习惯，使他们在积极探索中掌握更多的语文知识，打造高效的小学语文自主课堂。  　　【关键词】小学语文；自主课堂；教学策略  　　在小学语文素质教学中，教师要注重对教学观念的改革和教学形式的创新，把学生放到学习的主体位置上，建立小学语文自主课堂，发挥学生的学习主动性。  　　一、开展主体教学，激发学习兴趣  　　在小学语文教学中，教师在开设自主课堂时，要把学生放到学习的主体位置上，让学生能够主动参与到教学活动中，充分发挥自己的潜力，利用创新思维分析和思考课文内容，在兴趣引导下掌握课文内容。在以学生为主体的课堂教学中，教师是学生的引导者，在学生遇到疑问时，教师要和学生共同交流讨论，鼓励他们说出自己的看法。在教师的引导和启发下，学生能够大胆探索、积极发现，在获得知识的同时，树立了学习的自信心，产生了主动学习的意愿，提高自主学习能力。  　　二、注重预习环节，提高学习效率  　　在小学语文自主课堂上，教师要让学生高效完成自主学习任务，需要把预习环节和课文教学结合起来。通过预习，学生在课堂学习时，会有目的地进行探索，重点分析预习中遇到的问题，使学习效率大大提高。因此，教师要给学生设计预习环节，让他们在预习环节熟悉课文内容，自学课文中的生字生词，解决课后问题，对不理解的地方进行标记。通过预习环节，学生在课堂学习中就会有针对性地学习，在了解课文重难点内容的基础上进行学习，增强课堂学习的针对性，提高课堂教学效率。  　　三、创设趣味课堂，激发探索兴趣  　　在小学语文教学中，教师要设计趣味课堂，利用趣味环节激发学生的活跃思维，让他们积极思考，深入理解课文内容，在发展语文综合素质的同时，提高探索能力。在设计趣味课堂时，可以从以下几个方面进行。  　　 1.运用多媒体教学，丰富课堂内容。  　　多媒体能够用声音、图像、视频等吸引学生的注意力，使他们在整堂课上都保持高度的注意力，积极思考多媒体展示的内容。借助多媒体教学资源来理解课文，能让他们有效突破重难点内容，在多媒体情境中进行快乐学习。例如，在教学《观潮》时，教师可以利用多媒体给学生播放观潮时的视频，让学生在视觉感受中体会潮来时的奇特景象，大大提高了他们的求知欲。在多媒体展示的情境中，学生主动阅读课文，分析潮来前、潮来时、潮过后的景象，体会大潮由远而近、奔腾西去的全过程，深刻感受钱塘江大潮的奇特、壮观和雄伟。  　　 2.創设表演情境，加深学习体验。  　　在设计教学内容时，教师可以根据课文内容设计表演情境，让学生从思维到行动都对课文内容有一个深入的理解，把角色的特点表演出来，让他们在趣味性的环节掌握课文内容。例如，在教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，教师在让学生自读、自学古诗内容后，让他们利用想象设计表演情节，并给作者和孟浩然设计符合他们特点的对话内容。在表演过程中，学生要把古诗的内容和情感赋予到表演的人物中，充分展现自己对古诗的理解。通过表演，学生对诗的内容有了深刻的理解，体会到朋友之间的依依惜别之情，加深了对课文的感悟。  　　四、开展合作学习，加深学习感悟  　　小学语文自主课堂教学中，教师在创新教学形式时，还要注重培养学生的自主学习能力，让他们在独立思考中解决学习中遇到的问题。对于重难点部分的问题，教师可以组织学生进行合作学习，在小组中进行交流讨论，通过不同思维的相互碰撞，激发学生的灵感，使他们在深入分析课文内容时获得新的体会。通过小组成员的探讨，他们能够很快突破学习的重难点，推动学习进一步地深入。例如，在教学《蝙蝠和雷达》时，为了让学生深刻理解蝙蝠利用超生波导飞、飞机的雷达导航的工作原理，教师可以组织学生进行合作学习，让他们在合作讨论中深入分析，了解蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因，明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理，大大提高学习效率。  　　五、设计课外活动，激发学习主动  　　在小学语文教学中，教师除了在课堂上培养学生的自主学习意识外，还要设计丰富的语文课外活动，让学生在活动中发挥自己的特长，从中感受语文知识的力量，激发他们学习的主动性。例如，让学生在课外时间自编自演课本剧，发挥他们的创新思维，让他们在表演的过程中展现语文能力；组织学生进行学校、家庭、亲情、友情等作文主题活动，让学生积极投稿，选出优秀的作文在学校展示栏中进行展示；组织故事大赛，让学生把读到的好故事讲给大家，让他们敢于表现自己，通过比赛提高语言表达能力。通过丰富多彩的语文课外活动，提高学生对语文学科的兴趣，使他们能在课堂教学和课外时间进行主动学习，不断提高语文综合能力。  　　六、加强习惯培养，提高学习能力  　　良好的学习习惯是提升学生语文综合素质的基础，也是提高学生学习能力的有效促进因素。在小学语文教学中，教师在发挥学生学习主体作用时，要注重培养他们善于思考的习惯、主动阅读的习惯、大胆质疑的习惯、总结反思的习惯，让他们在学习过程中养成良好的习惯，掌握扎实的语文基础知识，提高学习能力，同时，能把这种好习惯运用到其他学科的学习中，促进他们综合素质的发展。总之，在小学语文教学中，教师要想培养学生的语文核心素养，就要从培养他们的学习兴趣入手，结合教学艺术设计丰富多彩的学习内容，让学生在学习过程中发挥创新能力，在自主探索和合作讨论中理解课文内容，获得深刻的学习感悟。教师还要利用丰富的语文课外活动来激发学生的参与兴趣，让他们在活动中提高各项能力，打造高质量的小学语文自主课堂。 

简介：摘要：深度学习，就是在学生知识理解的基础上，进行深层次的学习，将新知识融入旧知识结构中，形成知识运用与问题解决能力。文章以引导学生深度学习的策略方法为研究对象，对如何促使学生进行深度学习，提出几点建议，希望对教育工作开展提供帮助。

简介：摘要：绘本是一种适合低幼儿童阅读的图画书，以图画为主文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。优秀的绘本能够给孩子带来愉悦和幸福感，让孩子充分体会到阅读的快乐。

简介：摘要：在教学模式日渐多样化的当代社会，传统的音乐教学方式显得有些死板与单一，且已经无法满足教学需求。为促进小学音乐教育的持续健康发展，本文主要讨论了一些提高小学音乐教学质量的方法，探究了几点在音乐教学中提高学生积极性的策略，同时论述了改进音乐教学模式在现代社会中的重要性，以望教师们共同学习与借鉴，努力激发学生的音乐学习兴趣，提高学生的综合素质能力。

简介：摘要：煤矿资源作为当前社会发展的重要能源，在社会经济进步和建设中发挥着不可替代的作用，随着国家对煤矿产业的重视程度的不断加深，相关工作人员需要加强对煤矿井下采煤技术的研究力度，结合煤矿生产要求以及需求选择正确的煤矿井下采煤技术来开展日常的工作，因此对原有煤矿井下采煤技术进行创新和改革非常重要，相关工作人员需要加强对这一问题的重视程度

简介：摘要：初三是初中教育教学阶段中的关键时期，该阶段中的数学学习难度偏高，数学复习称为关键一环。为了巩固学生的数学知识、提升学生的数学学习成绩，数学教师需要以可行的复习教学形式，作为指导依据，调动学生的参与积极性，培养学生良好的学习行为习惯，引导学生主动对复杂的数学问题进行深入剖析和解读。本文站在宏观的角度，对初三数学复习策略与方法进行分析及研究。

简介：摘要：本文立足于高中阅读教学的实际情况，从“群文阅读概述”“群文教学现状”“提高群文阅读实操”三个方面出发，对如何提升群文阅读教学质量进行分析与探究。

简介：摘要：随着当今社会的不断发展，人们的物质生活日益丰富，但唯一不变的是人们一直以来对精神生活的需求。从我们出生开始，家长们就会默认教我们读书写字，直到我们进入幼儿园，踏进学校的大门，从此我们的学生生涯就此开始。但是小学生天生的特点就是活

简介：摘要：有效教学不断渗透到初中数学教学中，成为“ 高愉悦、高自主、高协同、高参与、高效能 ”的必要条件，也成为教师越来越关注的话题之一，它不仅是发展学生思维的基本保障，还是提高教学质量的重要依据。因此，本文笔者对有效教学的策略展开研究。

简介：摘要：小小汉字，奥妙无穷。教师要充分发挥教师的主导作用，结合学生的思维特点，调动学生的多种感官，使学生积极地参与识字教学，下面小编为大家带来了小学语文识字教学方法浅谈，供大家参考。

简介：摘要：学生发展的核心素养，主要指学生必备的、能够适应终身发展和社会发展需要的品格和关键能力。其中，语文核心素养定位为“语言的建构与运用，思维的发展与提升，文化的传承与理解，审美的鉴赏与创造”。语言是思维的外壳，语言与思维之间的关系是相互依存、相辅相成的。下面，笔者将从借助思维导图，让阅读思维“看得见”； “体验”式学习，让阅读思维“摸得着”； 借助自主表达，让阅读思维“听得清”等方面，浅谈思辨阅读能力的策略与方法。

简介：摘要: