浅谈小学低段语文阅读方法策略

浅谈小学低段语文阅读方法策略

牛颖娜

陕西省西安市滨河荣华实验小学 710300

摘要：阅读能力对语文学习有着重要的帮助，并且阅读能力的培养并不能一蹴而就，是一个长时间的积累过程。因此阅读教学要从小学低年级抓起。小学低年级的语文老师，要重视阅读教学，不断摒弃传统教学中的弊端，引导小学体会阅读的美妙，体会文化底蕴的内涵，从而帮助学生从小建立良好的阅读习惯。本文简单提出了几条小学低年级语文阅读的方法和策略。

关键词：小学语文；阅读；策略

阅读教学并不仅仅是指阅读技巧的教学，小学语文老师更要在教学中培养学生的阅读兴趣，并且严格的筛选小学生的课外读物，保证小学生进行有效的阅读。

1. 通过教材内容，掌握基本阅读技巧

要想提高小学低年级学生的阅读教学，教师首先要从课本入手，课本中的课文都是经过精挑细选的，对阅读技巧的提升有着很大的帮助。并且不做好课本文章的阅读又何谈课外阅读的延伸，因此小学语文老师在日常的教学活动中，要在教授语文知识的同时，合理的引导学生有技巧地阅读课文，为学生有效提升自己的阅读技巧提供良好的契机。

例如在讲解《找春天》这篇文章的时候，教师可以先让同学们进行有感情的朗读，通过初读课文把握文章的语境，感受春天来临时万物复苏的场景。而后教师可以引导学生梳理文章整体脉络，掌握基本的语文知识，并且教师可以利用多媒体给学生搜索一些风格类似的文章，让学生进行对比分析，通过分析，学生可以感受到不同表达方法带来的不同文章效果，从而让学生掌握基本的阅读技巧。

2. 通过课外阅读，激发学生阅读兴趣

小学低年级的学生对一切新鲜的事物都具有较强的兴趣，由此可见，想要激发小学低年级学生的阅读兴趣并不难，只要多多的拓展课外阅读即可，新鲜的课外图书有利于激发小学生的阅读兴趣。但是，小学低年级学段的学生年龄尚小，理解力并不高，这就要求教师充分地把握好课外阅读的书籍，帮学生筛选出符合他们年龄阶段的课外读物。

教师可以根据学生的特点向他们推荐感兴趣的课外读物，低年级主要推荐绘本阅读及童话故事。绘本阅读物中有大量的图片可以引起学生的兴趣，并且这些图片还能够帮助学生理解文章的内容；童话故事的魅力不言而喻，童话故事对小学生来说一直都有着极大的吸引力，并且很多童话故事都有着教育意义，因此小学生阅读大量的童话故事，不仅有利于提高自身的想象力，还有利于促进其德育意识的形成。

3. 通过评价分享，拓展学生阅读范围

阅读活动虽然只存在于个体当中，但是有效的阅读交流不仅可以丰富学生的阅读知识结构，还可以让学生相互交换阅读技巧，从而促进学生阅读能力的提升。 并且小学低年级的学生生活经历并不丰富，很难独自从一篇文章中感受到多个情感点，这更加要求教师组织阅读交流活动，让学生之间加强互动，分享阅读的感悟。并且教师还要对学生的阅读活动进行及时的评价，教师的评价对学生阅读能力的提高，也有着极大的帮助。

例如：教师可以定期开展阅读交流活动，教师可以选取几本课外读物，然后将班级里的学生分为几个小组，每个小组都进行不同文章的阅读。而后首先进行本组的交流活动，学生就一片相同的文章进行交流，相互交换自己的阅读情况和读后感，这种交流活动有利于学生丰富情感结构，提高阅读技巧。其次教师再组织不同的组之间进行交流，相互交流自己刚才读的是什么文章，这种交流活动有利于丰富学生的阅读知识面，在短时间内进行最高效的阅读。

例如：关于教师的评价活动，教师可以就“表达好在哪里？”“结构精妙在哪里？”对学生进行提问，合理的提问可以调动学生进行积极的思考，并且回味文章。又如，教师还可以让学生以书面的形式给自己喜欢阅读的文章或书目写书评，在教师引导学生写作的过程中进一步提升学生的写作能力。还可以通过对同一本书目的阅读组织阅读心得演讲赛，让学生针对一篇主题文章进行思考，在竞赛的激励中激发学生进行课外阅读的兴趣，在互动中营造和谐的读书氛围，实现知识拓展。 

4. 眼、口、心”，通过朗读集中学生注意力

阅读一篇文章，首先需要用眼睛去看到文章，其次便是用口去朗读，最后需要用心去感悟文章的内涵。小学低年级的语文老师在进行阅读指导时，要保证小学生做到“眼、口、心”三维一体。在进行阅读的时候，教师应当鼓励小学生进行大声地阅读，保证自己沉浸到阅读的氛围之中。

结束语：综上所述，培养小学低年级学生的阅读理解能力直接关系到学生的语文素养，因此当前的小学语文阅读教学活动中，教师作为教学活动的引导者组织者，应该合理应用教学方法促进教学目标的逐步实现，提升小学生的语文核心素养。因此小学低年级的语文老师要结合学生的年龄阶段，帮助小学生筛选出适合他们阅读的课外读物，通过课外读物，小学生可以建立起浓厚的阅读兴趣，同时也可以在潜移默化中形成阅读习惯。同时教师不能松懈对课本的阅读，教师可以引导学生正确地阅读课本内容，教授学生一些有关阅读的基础技巧，提升学生的语文素养。

参考文献：

[1]林云贵.小学低段语文课外阅读教学探究[J].西部素质教育,2018,4(15):238.

[2]严红飞.小学低段语文阅读教学之方法创新[J].西部素质教育,2017,3(09):223.