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  • 简介:2018年是重庆曲协深化改革之年,一年来,重庆曲协带领全市曲艺家和曲艺工作者深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话和党的十九大精神,深入贯彻落实市委各项重大决策部署,转变职能、改善服务,努力把重庆曲协建成覆盖面广、凝聚力强、温馨和谐的曲艺工作者之家。凝心聚力,注重引导,确保曲艺发展正确方向。

  • 标签: 曲艺家 人民 决策部署 转变职能 工作者 重庆
  • 简介:摘要数学课程标准》非常关注教学评价改革的问题,提出了教师要"调动学生的学习积极性,向学生提供充分的数学活动机会";"对数学学习的评价要兼顾过程和结果"等一系列教学改革的基本理念。但是,在操作层面上,《标准》提出的方法很少企及,比如动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式,学生的学习应该是一个生动的、活泼的、富有创造力的过程。那么,如何构建充满生命活力的初中数学课堂呢?以下是作者构建充满生命活力的初中数学课堂教学尝试。

  • 标签: 初中数学 课堂教学 生命活力
  • 简介:服务是文化馆工作的宗旨和方向,文化产业是文化馆在市场经济下的一种运作方式,即为了使其更好地"服务"并体现其"公益型"价值的一种运作方式。我认为,在体制改革中,文化馆的生机活力来自大胆的改革。文化馆目前的状况和隐忧国情所致,文化馆、文化站这类公益性的群文事业单位需要大力发展经

  • 标签: 文化馆 生机与活力 运作方式 文化产业 体制改革 群文事业
  • 简介:江总书记关于“三个代表”重要思想的讲话发表以来,河南省各级妇联把“三个代表”作为行动指南,把妇女群众的根本利益当作一切工作的出发点和落脚点,切实转变了思想作风、学风和工作作风,更好地履行了妇联的职能。

  • 标签: 三个代表 妇女权益 妇联组织 作风建设 河南 妇联干部
  • 简介:摘要本文中对藏医药的背景、目前进展趋势和未来的前途等作了分析,说明了藏医药的无限的生机活力。

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  • 简介:摘要新课改倡导一种充满生机活力的课堂氛围,作为一名数学教师,作者特作以下探讨,以期为充满生机活力的数学课堂进献微薄之力。

  • 标签: 初中数学 新课改 主体 氛围 教材 生机活力
  • 简介:新课程与旧课程的根本区别.就在于是否注意并实现了学生的主体地位。怎样让学生的主体作用在学习活动中得到发挥?单老师的教学设计提供了一种思路:(1)教师提供梳理要求.引导学生自主梳理文言知识及文言现象和自读课文。(2)注意学习方式的多样化,而又有所突破。一是引导学生专注于重点探究:“我认为邹忌劝谏成功的原因是——”“理由是——”,

  • 标签: 学生的主体作用 课堂 文字 文言知识 引导学生 学习活动
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  • 简介:苏霍姆林斯说过,“应该让我们的学生在每一节课上,享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神的生活。”为此,教师们都应努力去寻找并创造充满生命活力的课堂教学。如何使中小学的语文课堂教学充满生机活力呢?很多教师总是在探索中摸爬滚打,有成功,也有失败!作为一线的语文教师,不妨认真研究课程标准与学生情况,依据不同的教学内容进行恰当的教学。对于阅读教学而言.

  • 标签: 课堂教学 生命活力 阅读教学 课程标准 教学内容 教师
  • 简介:摘要:增强组织生活的生机活力是过好党组织生活的必然要求,党组织生活对党员有着教育管理监督的重要作用。基层党组织要严格按照党的组织生活制度,不断创新方法,采用合理的方式,在严格规范党组织生活的基础上,锻炼基层党员的党性。为此,本文将从激发党组织活力的现实意义出发,分析制约党组织活力增强的主要问题,然后再从多个方面提出增强党组织生机活力的建议。

  • 标签: 组织生活 生机活力 建设
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  • 简介:摘要在新课程理念下,小学数学课堂小组合作学习逐渐被提上议事日程。通过小学数学课堂小组合作学习,可以创设出更加轻松愉快的小学数学学习氛围,体现出小学生在数学学习中的主体性,保证所有的小学生都能够以更加饱满的精神状态投入到数学课堂上来。

  • 标签: 小学数学课堂小组合作学习
  • 简介:2000年春天,中国石化集团公司进行重组改制,创建了中国石化股份有限公司,并于当年10月份在境外成功上市。作为中国石化股份有限公司下属滇黔桂油男分公司的广西天然气开发公司,也随之踏上了参与国际市场竞争的义无反顾之路。近几年来,由于地下情况复杂,原油开采难度不断增大,广西石油天然气开发公司的主要产品-原油生产量逐年递减,经济效益不断下滑。面对日益困难的生存环境和严峻的现实,全公司的广大干部职工在思索:该怎么办?是立足现有条件、团结拼搏,努力走出困境,还是坐等上级补亏、坐吃山空,等着破产或被兼并。

  • 标签: 广西石油天然气开发公司 体制改革 资产重组 企业发展 经营管理
  • 简介:〔摘要〕地理是一门综合性学科,与人类的生存、发展与环境息息相关。初中地理课堂教学要密切地理知识与生活的联系。笔者通过拉家常式提问、再现生活情景、穿插新闻热点、抓住学生议论等方式,引导学生关注地理与生活的联系,激发学生的学习兴趣,提高地理课堂教学的有效性。

  • 标签: 〔〕地理知识生活实际课堂效率学习兴趣
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