简介：摘要 : 随着经济的发展和人民生活水平的不断提高，人们对教育的需求也在不断提高，教育质量已成为社会关注的焦点之一。科学技术的进步使多媒体技术得到广泛应用，极大地丰富了教育的内容和形式。场景化教学现在是幼儿园教育中重要的教学方法。场景化教育可以使美术教育更加丰富和灵活多样。本文主要分析了幼儿在 十八罗汉山森林公园场景化教学中美术活动的应用及效果。

简介：摘要

简介：摘 要:自主性是指个体依靠自身的力量实现自己合理选择的目标以及愿望的能力，它是幼儿个体发展的重要内容之一，也是社会适应性与创造性发展的重要基石。当今社会竞争日益激烈，具有适应性与创造性品质的人才能更好的迎接社会所提出的各项挑战。幼儿从3岁便开始出现自主意识的萌芽，这也属于埃里克森所提出的主动感对内疚感的心理时期。场景化活动是指在一定场地、设备、材料等支持下创设综合性学习环境，潜移默化地实施教育的一种教育活动。幼儿受其自身心理成熟机制影响，在面对新鲜场景时有了主动探索的欲望。幼儿教育工作者若能满足幼儿这种独创行为以及自我独立的需要，在理解、尊重与支持的前提下，提供必要的场景，使幼儿的主动探究意识及行为都到鼓励，从而为其适应社会打下良好基础。

简介：小学数学＂场景模拟＂活动,就是通过模拟一个社会场景或生活场景,让学生参与其中并扮演一定的角色,在具体的场景活动中促使学生的认识与体验、探究与操作、自主与合作等方面的意识和能力得到培育与发展。教学中,教师应根据学生的年龄特征与教学内容的实际需要,从学生熟悉的情境和已有的知识出发,

简介：摘要： 社区场景化教学理念是一种新的课程教学模式，它以幼儿为本，尊重幼儿的学习主动权。结合本土特色、本土文化、本土生活于一体，具有真实的、生活化的教育意义，让幼儿从探索、学习、观察中感受身边的文化气息，学习一些有价值和本土特色的传承，更好地调动幼儿学习的主动性、积极 性 。 《幼儿园教育指导纲要》提出 , 应把 本土资源引进幼儿园教育 中 , 让幼儿感受和体验家乡文化 ， 通过用美术活动的形式进行学习

简介：摘要： 幼儿的想象力丰富，在美术活动中常会做出许多天马行空的作品，而美术作品创作也需要依托具体事物，丰富多彩的大自然对于幼儿美术活动有良好的促进作用。通过亲近大自然，了解大自然，幼儿可以把自己的想象和从外界感受到的信息在绘画作品中展现出来。它是游戏，也是幼儿表达的手段。因此本文就如何利用社区场景自然资源开展幼儿美术活动展开讨论。

简介：摘要：班级图书漂流要牢固树立以幼儿为本的目标，既要在线下常规场景下建立在包括幼儿兴趣图书精选、各年龄阶段侧重不同等更加充分细致的前期准备基础上，通过教师的不断开发动力活力、读书时机、活动氛围来保证过程顺利实施，更要结合疫情期间居家背景中主动调整思路方法创新实现云上的漂流、分享、打卡、晚安故事等线上功能，取得新场景下活动预期的成果成效。

简介：村里一个炮楼里的侵华日军小队投降那年,我父亲还没结婚,当然还没有我呢。那是1945年,可是,22年后,我莫名其妙地当了汉奸的狗崽子。村里留下的长辈说起我父亲,都说他是个闷葫芦,好像父亲的娘去世了起,父亲一下子成了哑巴。1945年的一天,没放一枪,炮楼竖起了白旗,小队长戴着副眼镜,率领部下走出炮楼。村民不再害怕他们了。

简介：

简介：殷立勤称雍和为“师父”，这个称谓如今已经不常用了，但殷立勤讲出来，非常贴切，也非常妥当。

简介：别人说故乡,我总说"老家"。故乡应该是一个地理范围性的概括,说故乡我会想到我们省,我们县,宽泛得像课本里的名词。说老家,故里的街巷和老屋会呈现在脑海中。是的,老家。老家在山西省原平市屯瓦村,村子很大,却被一条河分成南北两面,我家在河北面,当地人习称河北儿。村子坐落在云中山脚下,四面全是一座一座的山,一道一道的岭,把整个

简介：之一和先生下楼,在电梯里遇见一对父女。父亲曾是我的同事,我和他打招呼。他手上拿着一个相机,是个不错的单反,我问,打算去哪里玩儿吗?他指着女儿说,这是我女儿的学习工具,上哪儿都要带着。我说哦,她喜欢摄影?女儿有些腼腆地笑笑,做父亲的马上抢着说,她现

简介：目前3D图形学是计算机图形学的主要发展方向，3维图象有着很大的直观性，正应用于计算机的各个领域。模拟3维空间画面精美，可操作性强，可视程度比2维画面强，画面更加接近真实，画面由计算机生成在一定程度上降低了软件设计者的工作量。计算机虚拟现实技术更需要3维图形来显示虚拟物体。各类的用户界面也在逐步向3D化靠拢，未来的电脑图形显示将更多的采用3维的形式。3D图形学所要涉及到的一个很重要的方面就是3维场景物体的管理问题。

简介：随着场景时代的到来,场景化思维成为新型思维,其核心是基于场景的用户服务思维,因此,如何重建场景、用户与服务之间的连接是关键。为此,要求打造新的信息生产平台以体现其场景辐射力,注重信息传播的场景化以体现其场景连接力,做好信息消费的体验化以提升场景消费的服务力至关重要。

简介：摘要 :社区场景化课程资源的开发与利用指的是依托社区的文化场景，发掘社区场景当中所蕴含的课程资源并整合到幼儿园的课程体系中。社区场景化课程资源的开发与利用有利于课程资源的丰富与优化。我园以十八罗汉山森林公园人文文化为例，通过教学内容和教学场景的结合，利用幼儿社区场景化活动，更好地将教育融入生活和文化点滴中。

简介：只是匆匆一瞥，我就喜欢上了“石门”这座小城。就两次，日落时分，正午微雨。季节错开在完全不同的秋初冬末。城市以完整的形式在我面前展示。我能在这座城市里感受到生命的完整，城市是以跃动着的生命形式存在着的。姑且把摩肩接踵的人群抛开，姑且只静静地注视着城市在面前的凸显，或是粗糙或是圆润或是模糊或是清晰。城市的建筑在沿袭着其它城市的同时还保留了自己的文化理念，古老的文化形态以建筑的方式渗透在现代的都市观念之中。

简介：原生态破坏了，村子上的鸡、鸭、牛、羊、狗、麻雀、蝴蝶、喜鹊、青蛙等消散了，只有四处“逃荒”的人群，默默地寻找着自己的归宿。这是当下一个约有三百年历史村子的日常场景。

简介：人教版《语文》五年级上册“习作八”要求同学们练习写一个场景。

简介：场景模式真的有用吗？让我们来解释它们的功能和工作原理以及你在什么时候需要使用它们。

简介：周游列国,不论你下一站降落的城市是在地球上哪一角落,机场都担任着欢迎与告别的角色。世界一体化,国与国之间的贸易交往愈来愈频繁,造就了一群不断在各城市穿梭的FrequentTraveller,他们马不停蹄在城市与城市之间流动。购买当地特产,也许是曾经停留在这个城市的证