简介：

简介：本文从中介理论想到外语教师在外语的教与学的过程中起着重要的中介作用。作者分别从心理和情感方面、外语的教与学的过程中、外语学习者学习能力的培养上三方面阐述了教师的重要中介作用。从而阐明教师在外语教学中起着重要的启发和引导作用。

简介：以维果茨基"最近发展区"理论以及费厄斯坦的"中介作用"理论为基础,论述了外语教师在课堂上的中介作用的重要性,教师在课堂上所起的这些作用对学生的学习所产生的效果远远超出了知识的传授作用.

简介：学生实现自主学习的重要条件是教师角色的转型。中介作用理论对于教师在自主学习环境下扮演的角色有着重要的指导意义。以社会建构主义为理论依据，自主学习环境下教师中介行为应以学生为核心协调多重交互关系，即协调学习者与学习材料、学习者与学习任务、学习者与同伴之间的关系，以最大限度地提高学生自主学习的效率。

简介：学习者自主学习是大学英语教学的手段和目的。教师在通过“后摄”自主学习使学生真正实现自主学习的过程中，其中介作用不可忽视。本文以Feuerstein的中介作用理论为指导，对“后摄”自主学习中实现英语教师的中介作用提出了看法。

简介：摘要：本文探讨了在全球化背景下，英语教师在英语教学中扮演的中介角色及其重要性。随着教育理念的革新和教学方法的进步，英语教师的角色已从传统的知识传递者转变为学习促进者、技能培养者、评估反馈提供者以及自主学习的引导者。文章分析了教师如何有效利用教学策略、技术和资源来激发学生的学习兴趣，促进其语言技能和批判性思维的发展，以及如何通过评估和反馈机制促进学生的个人成长和终身学习能力。此外，强调了教师在引导学生理解和运用英语进行跨文化交流、以及在面对教育环境变化时自我更新和专业发展的重要性。本文旨在为英语教育实践提供洞察和建议，以提高教学和学习效果。

简介：笔者通过学习有关中介作用的理论，结合自身的实践，总结了教师的中介作用在《牛津高中英语》模块教学中对提高学生综合素养的积极作用，并对英语教师如何在《牛津高中英语》每一模块的各个板块的教学中起好中介作用提出一些建议。

简介：摘要现代课堂教学对教师的角色有更明确的要求，要求教师从知识的传授者向知识的建构者和引导者进行转变，着力发挥教师在教学过程中的中介作用，成为知识与学生之间的牢固桥梁。本文以教学中介理论为依托，重点阐述初中英语教师在课堂中的角色定位，促使学生在英语学习中达到更高的水平。

简介：首先必须明确，执行课程标准是一种组织行为，不是一种个人行为。新一轮课程改革有一个问题，就是忽视在课程标准的执行过程中，“教师以外的其他人”对教师个人行为的前提性作用。毫无疑问，教师才是课程改革的主体，课程改革的一切都必须通过教师在课堂里的活动米实现。问题是教师发挥课程改革的主体作用是有条件的。

简介：大学英语教师在学生英语应用能力培养和自主学习能力发展进程中发挥着不可或缺的重要作用。在大学英语“驱动—促成—评价”教学流程中,教师着力搭建教学支架,创建良好的学习情境、设计丰富的学习活动、优化多元的学习评价,充分发挥驱动、促成、提升的中介作用,以激发学生主动学习的欲望、导引学生自主建构学习模式、促进学生反思学习过程,帮助学生在培养英语应用能力的过程中发展自主学习能力。

简介：培养自主学习能力是大学外语学习的最终目标之一。自主学习不等于自学,教师的中介作用不容忽视。文胡晓静章针对教师如何引导大学生积极参与自主学习过程,提高自主学习的效率进行了理性思考,并介绍了教师指导大学生自主学习的四条基本原则及相应策略。

简介：“吴总好!”“吴总好!”“吴总好!”吴平平身后跟着葛大强，他们从奔驰车里出来，往“吴氏地产”大楼上走。吴平平看了一眼身边瘦矮而神气的葛大强，头发花白、满身横肉的吴平平咧开嘴哈哈笑。一路上，吴平平不住地回应她的员工：“好!”“好!”“好!”

简介：本研究采用问卷法调查了503名中小学教师,考察课堂情绪和教师效能感在情绪调节策略与工作投入之间的中介作用。结果发现：（1）认知重评策略不仅能直接正向地预测工作投入,也能通过积极、消极课堂情绪及教师效能感间接预测工作投入,还可通过积极、消极课堂情绪经教师效能感的多重中介间接预测工作投入。（2）表达抑制策略不能直接预测工作投入,但能通过积极课堂情绪间接预测工作投入,也可通过积极课堂情绪经效能感的多重中介间接预测工作投入。

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简介：随着现代教学理念的更新和我国中学外语教学研究的不断深入，外语教师的角色已经发生了很大的变化，从原来的知识灌输者转变为学生知识建构的帮助者和引导者。目前，以“教师为主导”的传统教学观念正在被以“学生为中心”的教学理念所取代。根据建构主义学习理论，语言学习过程是新旧知识不断重组的过程，

简介：在当今大学英语教学中,交际性被给予越来越多的重视。教师话语的交际性,与学生英语学习的效果息息相关,是否交际性越强,越有利于学生的语言习得呢?通过对于三种教师话语类型进行分析,进而通过课堂教学实例深入发掘教师话语交际性和中介语之间的关系,结果发现,从中介语发生发展的角度看来,似乎这种对于交际性的优先及重视有时会成为提高学生语言水平的绊脚石。根据此情况,对于教师话语改善给出几条建议。

简介：“产出导向法”(POA)理论以培养“学以致用”的语言运用能力为目标,与大学英语口译课的教学目标具有很好的适切性。基于POA理论的大学英语口译教学以“驱动--促成--评价”为主要教学环节,教师中介作用的发挥直接关系到POA教学设计的实施与教学效果。口译教师充分发挥设计者、资源者、促进者、指导者、帮助者和评价者等多元化的中介作用,为学生语言运用能力和综合素质的提高创造资源与条件。

简介：日前,在中国(海南)中介组织发展高层论坛会议开幕式上,中国科协书记处书记冯长根致开幕词时要求,用创新思维创新理论推动中国中介组织未来发展。他说,随着我国社会主义市场经济

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简介：岚蝶好奇地看着商店街门口那全身晶亮的招牌，回过头询问背后的晶强说：“这是什么地方？”