简介：外语测试素养指外语教师对外语测试所应了解的程度,外语教学和外语测试评估的紧密联系突显了提高外语教师的测试素养的重要性,教师要能够在教导学生达到国家标准的过程中,合理地评估学生的发展。本文概述国内外外语测试素养研究,指出对于我国外语教师教育工作的启示。

简介：本文以三个高校的外语教师为样本,从教育心理测量知识、语言测试知识、教育心理测量技能、语言测试技能等四个维度对外语教师的评价能力进行了问卷调查。结果显示:样本外语教师的教育心理测量知识贫乏,语言测试知识也很不足,教育心理测量技能水平和语言测试技能水平都偏低。调查结论启示我们,为从整体上提高外语教师能力,评价能力的提高应该得到重视。

简介：传统的外语教师教育理论严重制约了外语教师的进一步发展，本文通过对外语教育语言学的内涵、研究范围以及与相关学科关系的探讨，希望能为今后的外语教师教育提供一个新的模式。

简介：随着外语教育改革和教学科研的深入，人们逐渐意识到外语教师的发展已经成为提高外语教学质量的关键。教学改革呼唤着反思型教师，因此培养反思型教师成了目前教师教育工作的当务之急。教师专业化发展的关键环节就是培养反思型教师，行动研究是反思型教师发展的有效途径。

简介：本文以教育叙事为视角，采用传记研究的定性方法，以当代中国35位著名外语教育家的传记为样本，探究中国优秀外语教师的成长历程和所具备的素质内涵。研究发现，优秀教师早期的学习经历和教学经历对其学习和发展有重大影响，教师的典范作用和学习者强烈的学习动机相互作用，文章验证了被中外学者认同的优秀外语教师的共同特征和有效教学原则的五条标准。

简介：略议外语教师的“魅力”李晓光（吉林工业大学）“魅力”顾名思义是指能吸引人、打动人。征服人的一种功力。每个人都希望自己有“魅力”。那么外语教师的魅力又何在呢？一个站在三尺讲台上的外语教师又用什么去吸引学生，感召学生，征服学生呢？如何能成为成百上千个学生...

简介：　　外语教学必须是以素质教育为宗旨的教育.高等学校的外语教师作为培养外语人才的主体,起着越来越重要的作用,其整体素质的高低,将直接影响到未来人才的素质.所以笔者认为,一名合格的大学教师应当至少具备以下三方面的素质.……

简介：一个合格外教师应该具有崇高的思想境界和正确的是非观念；扎实的双语（外语和母语）基本功；掌握外语教学理论；具有深厚的双化修养和敏锐的跨文化意识；关于更新自己的知识结构；具有宽厚的人文科学知识和较结的科研能力；具有一定的表演能力和良好的心理素质；能够有效地应用电化教学技术。外语教师必须有意识地、全面地培养自己的综合素质，形成一个科学、合理、系统、完整的素质结构，才能成为高素质的外语教师。

简介：

简介：通过＂关键事件＂理论来辨别某高校不同专业学生从小学、中学到大学阶段的外语学习关键事件,研究结果归纳了影响学生英语学习态度的起因以及态度改变的原因,探讨了外语教师在教学实践中需要采取的态度和做法。作为教师,应该对外语学习中的关键事件具有足够的敏感性,并从关键事件的分析中反思教学实践,提高自己教学反思的实践能力,从而不断改善教学方法。

简介：摘要：通过考察“外语愉悦”对“外语成绩”的效应路径，以及外语教师对学生外语成绩的影响研究。依照理论研究的研究方法，探究在语言课堂中，外语教师、外语愉悦、外语成绩三者的影响路径。基于文献分析，得出两个基本理论：在语言课堂中，外语教师对学生外语愉悦具有重要影响作用；学生外语愉悦对外语成绩有直接显著的正向预测作用。经推理法可以得出：外语教师可影响学生外语愉悦以提升学生的外语成绩的效应路径。研究可为外语教学提供参考借鉴。

简介：教师自主是教师专业发展的最高境界，也是教师专业自主发展的前提。但教师自主性的缺失成为影响和制约教师专业发展的重要因素，急需通过多种途径来提高教师自主的意识和能力，并最终促进外语教师的专业发展。

简介：目前,中美外语教师教育模式主要包括四种,它们分别是:技艺模式(TheCraftModel);校本模式(TheSchool-basedModel);应用科学模式(TheAppliedModel);反思模式(TheReflectiveModel)。该文结合笔者的多年来进行外语教学的工作实践,对中美外语教师教育模式进行比较研究。

简介：近年来在建构主义与社会文化视角学习观的影响下，课堂评估的有效性及教师实践等问题成为语言评估领域新的研究热点。由于课堂评估依赖教师主观判断，其有效性与教师的评估知识与实践紧密相关，因此教师评估素质是核心影响因素。本文从评估素质的定义出发，简要评述教师评估素质发展的重要性、现状及原因，并基于教师评估素质研究的文献，探讨提高我国外语教师评估素质的有效途径。

简介：外语教师素质的提高离不开教师培训和教师继续教育。随着教师教育研究的深入发展，与过去相比外语教师培训、继续教育的理念和方法也很大的变化。新的培训、继续教育模式不断涌现，有力促进了外语教师的专业发展。

简介：目前,中国高校外语教师教育发展滞后。相比较而言,日本高度充实高校外语教师教育,通过开放教师教育体系,教师教育一体化,严格教师资格制度等多种途径促进了日本高校外语教师不断专业化,教学质量不断提高。这些都为中国高校外语教师教育提供了很好的借鉴。

简介：教学质量是学校教育质量的关键特征，而教学质量的提高在很大程度上依赖于教师认知能力的改善。在教师教育的发展中，对教师认知的研究已经进入了一个新的发展阶段。本文依据元认知理论、建构主义理论和人类学理念，强调在发展外语教师认知能力的过程中，注重对教师实践性知识的探究意义，并以此推动教师的行动研究、提升教师的批判与反思意识，进而发展学生的自主学习能力。

简介：本文从中介理论想到外语教师在外语的教与学的过程中起着重要的中介作用。作者分别从心理和情感方面、外语的教与学的过程中、外语学习者学习能力的培养上三方面阐述了教师的重要中介作用。从而阐明教师在外语教学中起着重要的启发和引导作用。

简介：对学生的学业表现做出评价是教师工作的重要组成部分,也是教师学科教学知识的重要内容。教师评价素养的高低关系到影响教与学的效果。本文采用定量分析方法调查了173名中国某省高校外语教师的评价素养。研究发现被调查教师评价素养整体水平不高;其评价素养对评价实践有显著的预测作用;对评价素养水平起影响作用的因素主要有与测试相关的职前学习,在职科研和参与命题经历。

简介：外语教学的专业性一度受到人们的质疑。在我国，英语是作为外语教学的。认清英语教师专业的独特性及英语教师专业发展的知识基础与教学绩效的关系对英语教师向专业化方向发展有着极大的作用。本文从分析外语教师专业化与合格外语教师标准入手探讨了如何在教学改革中实现英语教师专业化的问题。