简介：摘要：在信息技术和网络技术普遍应用的大环境下，当前教育教学发生了显著变化，主要体现在教学模式、教学方法以及教学资源的利用方面。结合现阶段的教育实践进行分析，微课是被广泛利用的教学资源，其针对性突出，灵活性显著，在教育实践中表现出了突出价值。目前，微课可持续发展的趋势越来越明显，基于微课合理化和高效性利用考虑，对现阶段个性微课发展进行分析与讨论，这于实践来讲有重要现实意义。

简介：摘要：在小学道德与法治课程的教授过程中，让学生掌握道德与法治的知识内容，从而提升小学生的德育水平和法治知识，使大多数教育工作者的教学目标。在教育工作不断革新的情况下，情景教学已被教育工作者普遍应用于教学中。教师在小学道德与法治的课堂教学时，合理运用情景模式教学法，不但能帮助学生更好的理解和掌握课本知识，而且还能够创造活跃的课堂气氛，促进学生的学习进程和效率，更好的吸收学习内容和知识点。

简介：

简介：摘要：微课作为一种新颖、有效的育人实施载体，所具有的现代化特征比较突出，在当前的高中教育阶段对于促进深化改革具有重要支撑作用。语文教师在开展小说授课时，需要加强这一载体功能的有效发掘，并对具体的活动进行重新设置，让学生以微课为助力，建立起对小说学习的兴趣，并积极地参与到小说的深入探索活动中。下面，主要从课程导入、情景设置、深入赏析等层面就微课的科学运用进行有效分析。

简介：摘要：随着信息化时代的到来和科学技术的快速发展，网络技术与教育行业的联系越来越紧密了。教师利用微课可以丰富教学方式和内容，激发学生的学习兴趣，满足学生的学习需求，增强课堂教学的趣味性。对物理微课教学的研究可以有效的将网络信息化技术与物理教学进行深度整合，同时可以提高物理教学水平。当下基于互联网技术的微课教学改革是大势所趋，物理课程作为教学的重要课程为了适应教学模式的多样化必然要开展微课教学。本文就利用微课实现物理教学趣味化探索，希望能够对物理教学提供一定的帮助。

简介：摘要：教学是教育领域的中心工作与核心环节，因此在当前教育信息化的背景下，其核心内容是教学信息化。教学信息化就是要使教学手段科技化、教学传播信息化、教学方式现代化。微课的诞生为教师实施教学信息化提供了有力支持。通过对当前微课制作类型进行梳理，介绍Focusky和Bandicam两款较其他软件操作更便捷、效果更丰富的微课制作软件，以期帮助教育者们制作具有丰富性、趣味性、启发性、实用性等特点的微课。

简介：摘要：初中阶段，现如今的教学要求开始向着多元化的方向进行发展，我们可以直接得知近年来的中考中发现这方面的问题，不仅是因为数理化的知识分解难度有所提升，更为关键的是“文史”类科目的难度提升与分层运用，课改之后，文史类科目的教学延展出现了大规模的不同，一方面是基础知识的运用上学生难以在课本之中将知识做到全方位的覆盖，另一方面就是记忆理解的内容无法做到有效的对号入座。知识没有方法去进行充分的融合编排与融合运用，为了有效的进行这两点的结合与弥补，我们就需要进行充分的知识编排与实际运用，通过全新模式的教学引导优化去提升学生的学习能力和学习效率，对知识进行充分的理解与运用。

简介：摘 要：微课是一种新型教学模式，在我国科学技术水平不断提升的过程中，微课教学模式受到了众多教师的青睐，在各个学科教学中得到了广泛的应用。对于目前的写字教学来说，教师可以借助微课弥补传统教学中的不足，提高写字教学实效性，帮助学生打好学习基础，使其在后期的学习当中可以不断进步。

简介：摘要：物理学科影响着我国科技发展水平以及我国综合国力的提高，因此在我国的教育工作当中，一直将护理学科列入了重要的教学学科范围之列。初中阶段的物理学科正是学生物理学习的开端，因此这一时期的物理教学活动必须要真正落实到位，才能确保夯实学生的物理学习基础，确保学生能够在未来的物理学习当中走得更远。威客是在互联网技术发展当中所衍生出来的一种具备现代化气息的教学方法，能够为学生的物理学习提供更加具象化的参考，帮助学生进行物理知识的理解。基于微课视频的这一优势，本文针对初中阶段的物理教学实践展开了可视化的教学探索，探究在物理教学活动当中运用微课的主要方法。关键词：微课；初中；物理教学；可视化 可视化教学实践就在于将抽象的物理理论知识，通过微课的形式转变得更加形象可感，给学生直观的印象，从而帮助学生理解某一些晦涩难懂的物理知识。将微课融入到初中阶段的物理教学活动当中，不仅有利于提高课堂教学效率，还有利于提高学生的物理成绩。基于微课视频的这一优势，本文运用微课开展初中物理可视化教学实践的探究。一、初中阶段物理教学的现实情况分析 首先，对比传统的物理教学方法和新时代的物理教学方法，我们发现传统的物理教学方法往往是偏向于理论性，教学的教师在教学活动当中可以依托的教学资源非常有限，往往也只能给学生一些理论性的教学，很多物理知识教师都只能通过语言的形式来向学生进行解释，并不能给予学生更加直观的印象。但是在新时代的比教学方法当中，教师能够借助的教学资源越来越多，可以同时利用物理实验活动，微课视频，多媒体教学等多种形式来进行物理课程的教学。在教学的过程当中，学生对于某些物理知识，逐渐偏向于实践性的了解，这也更加有利于提高学生的物理学习成绩。从教师的物理教学方法方面来看，不同物理教师适应时代潮流的能力是不同的，所以不同物理教师的教学方法转变速度也是不同的。有的物理教师适应时代发展的能力非常强，能够迅速转变自己传统的教育方式，借助多媒体教学方法，在物理课堂当中融入微课视频的教学，给予学生更加直观的位置传递。相反的，也有一部分物理教师在教学工作当中，适应时代发展的能力较差，对于自身的教学方式改变速度较慢，所以他们对于学生物理成绩的提高和物理能力的培养，相较于那些适应性较强的教师往往会更加滞后。基于初中阶段为教学当中存在的这些问题，我们展开了微课运用于物理可视化教学实践当中的探索。二、如何利用微课进行可视化的物理教学实践（一）注重培养教师的微课录制能力 通过长期的物理教学实践活动，我们发现，如果教师在进行物理教学活动的时候，总是依赖于互联网上已有的物理教学资源，采用互联网上现成的微课视频，有时候互联网上的资源也难以满足教师的教学实践需求，并且不符合不同学校的教学实际情况。因此我们在利用微课进行可视化物理教学实践活动的时候，也需要去培养物理教师的微课制作能力，去挖掘符合自身学校特色和自身学生特点的微课视频体系。例如，初中阶段有关于电路的这一部分物理实验，物理教师就可以进行亲身为实践活动，并以视频的形式记录下自己实验的整个过程。然后再引导学生去进行电路实验的时候，先为学生播放自己录制的微课视频，让学生快速了解这一试验进行的主要步骤以及注意事项，随后再带领学生投入到物理实践活动当中去。这样不仅有利于让学生在更加熟悉的场景之下进行相关规则的学习，同时还有利于提高课堂教学效率，让学生迅速了解物理实验的主要方法和技巧，为后续的物理亲身实践，提供更多的时间空间。 （二）注重扩展微课视频录制的参与主体 我们在进行可视化的微课教学时，一定要注重进行创新式的探索，在发掘符合自身学校特色的微课教学资源时，也可以去拓展相应的参与主体，例如让学生也参与到微课视频的录制当中来。比如说物理教师在日常的授课当中，可以在一些比较典型的内容上，以视频的形式录制整个班级的学习过程，然后再与学生一起进行物理知识点的划分，将不同知识点的讲解过程划分成为不同的视频段落，然后将这些视频段落经过二次加工，最后剪辑成符合自身班级学习特点的微课视频。最后在这个班级进行物理课程回顾和复习的时候，就可以将这些微课视频资源重新拿出来，引导学生快速回忆起当时课堂上的整个教学过程，提高学生的复习效率，进一步加深学生对所学知识的印象。除此之外教师甚至还可以邀请学生与自己共同配合，进行各种物理实验的微课视频录制。这些学生在进行微课视频录制的时候，已经跟随物理教师进行了一次物理实验操作，在引导全班学生进行物理实验操作的时候，这些学生也可以在学生群体当中发挥示范作用，从而加快整个班级的物理实验进度，落实整个班级的物理实验教学活动，提高学生的物理能力。结语：综上所述，我们针对初中阶段的学生进行物理教学活动的时候，必须要注重学生的基础夯实。微课视频能够以一种更加直观的形式向学生展示理论与实践并重的物理知识，也能够带给学生更加新型的课堂体验。因此教师在进行微课视频利用的时候，不要总是拘泥于互联网上已有的资料，而应该去尝试进行相应的创新发掘，符合自身学校特色和学生特点的微课视频体系。参考文献：

简介：摘要：教学改革的重点和难点就是做好课程改革工作。课程改革主要体现在教学模式、教学内容、教学方法的改革上，在小学数学教学过程中，越来越多的数学教师融入了微课。微课能够围绕某一知识点进行系统性的讲解和深层次的分析，帮助学生熟练掌握知识点内容。基于此，数学教师应该有效应用微课，开展小学数学信息化教学。文章将从融入微课的小学数学信息化教学开展策略入手，进行简单的思考和探讨。

简介：【摘要】随着新课程改革的深入，新型的教学方式已经渗透在教育的每个环节中，教师利用一切可以利用的教学手段激发学生的学习兴趣，让课堂教学效果更明显。在众多的教学方式中，微课显然是一种既简单又实惠的教学辅助手段，因为在这种模式下，学生看到的是富有生动性的知识，对知识的掌握速度自然提升。小学数学的抽象性对于小学生学习能力的考验是有目共睹的，所以，数学教师可以利用微课为学生创设“可视化”的教学环境，让学生在观看与思考中提升数学的理解能力，提升他们的数学素养。

简介：摘要：教师在使用微课教学模式落实数学信息化教学活动时，可以配合使用的措施包括录制微视频、使用多媒体、使用作图软件等，同时，教师还要结合实际的开发微课视频在其他方面的价值，如辅助其他教学工作的开展、帮助学生开展预习和复习活动、对学生的学习知识点进行例题展示等。

简介：摘要：信息化技术和小学英语课堂的结合是英语教学的创新、进步，其能使原本枯燥单一的英语知识教授变得灵活多样、独具特色。教师将各种图片、视频、音频素材融入课堂中，直观展示、图文并茂，有助于创设轻松和谐的课堂氛围，更好地满足学生知识、情感需求，使学生真正喜欢上英语，乐于主动学习英语。由此本文特分析信息化环境下小学英语高效课堂的构建。

简介：摘要：在应用微课开展英语课教学活动时，要结合学生的英语学情，结合所要讲授的教材内容，合理有效地应用微课开展教学活动，而不是为了应用微课而运用，那样微课的有效作用就不能在英语课中被充分发挥出来。鉴于此，本文主要分析微课构建小学英语信息化课堂。

简介：摘要：初中阶段的道德与法治课程对帮助学生树立正确世界观、人生观有着非常重要的作用，需要受到教师的重视。因此，在实际的教学中，教师需要结合学生实际情况以及教材中的内容，利用创设情景展开教学的方式，带领学生更有效地学习和掌握道德与法治相关知识，培养学生形成良好的思想品质，拥有正确的法治观念。

简介：摘要：小学英语并不在于让学生习得一定英语知识，而在于要让学生对英语这门科目有一个基本的认识，因而小学英文的学习重点在于帮助他们打好基础，培育学生对英语的兴趣。那么要如何培养英语兴趣，帮他们做好基础呢？本文主要探讨了以“微课”这一教学模式在英语教学中的应用，力求让英文教学更丰富有效。

简介：摘要：微课的布局有利于优化小学语文指导策略，给了学生可以反复观看的示范教程，使他们能够运用自学能力逐渐完成对教学内容的自主探究。微课与语文课堂上的现场教学活动相结合，也有利于学生检验自己学习微课的效果。同时，运用微课导学也可以激发学生学习兴趣，帮助学生保持学习的热情。因此，教师要充分运用好微课，并根据学生的反馈做好教学方法和教学思路的运用，以便于提升学生自主学习能力，提高学习效率，逐渐形成个性化学习模式。

简介：摘要：新科技飞速发展的时代，“便捷学习”、“让手机成为我们学习的充电器”这些口号耳熟能详。而本文对微信从一种聊天工具到一种学习工具的转变过程展开实践探索，意图挖掘出微课这种新型学习方式和微信这种新型的交流工具之间的连接点，充分发挥它们的优势，从理论到实际，挖掘出一套行之有效的教学新方法，让教师利用微信玩转微课，使之成为学生提高学习效率的有效新途径。

简介：【摘要】在新时代大背景下，科技不断发展，我国的教育改革中出现了一种新的教学资源——微课，它既是一种教学资源，也是一种教学工具，能够辅助教师，帮助教师更好的完成对学生的知识教授。数学知识过于抽象过于笼统，教师可以借用微课来让学生直观的感受到数学知识的相关应用，让学生切身实际的对数学的运算法则有一个更深刻的理解。本文即将讨论微课应用的对数学启迪的相关研究。

简介：【内容摘要】