简介：摘要：小学数学教师在教学工作的开展之下，需要兼顾学生数学思维与数学素养的均衡发展，在两者相辅相成之下，帮助学生真正明确具体的学习方向，理解所掌握的数学知识内容，从而树立学生在数学课堂中的主体性地位。小学数学教师在帮助学生形成正确学习态度之时，需要遵循教材的基本结构，对教学内容和教学方法实施创新改革，使得学生在接触全新的课堂氛围之下，自身数学思维与数学素养得到升华，增强学生实际的学习体验，提升学生数学课程学习有效性。

简介：

简介：摘要：思维品质是英语核心素养四要素之一，思维品质的提升有助于学生学会发现问题、分析问题和解决问题。实际上，思维品质是由问题的品质决定的。基于此，本文详细分析了英语教师课堂提问中存在的问题，并希望通过基于目标设计问题链；根据文本内容搭建支架；寓问于情促进学科融合以及勤于追问注重学科育人等策略提高课堂提问质量，提升学生思维品质，促进核心素养达成。

简介：

简介：【摘要】数学教学中要以发展学生的学科素养为核心。无情境不问题，无问题不教学。数学情境主要是指科学情境、数学问题情境和生活情境等。通过情境的感知体验，引起学生的兴趣，激发学生探究的欲望，反思问题的背景，抽象数学的知识和方法，凝练数学的思想和规律，培养学生热爱生活、健康生活的能力，积极探索审慎理性的科学精神，以及迁移应用、创新应用的意识和能力。高考备考以问题解决为核心，但问题的解决并非教学的本位。教学的目标是抽象数学知识，凝练思想方法，发展数学核心素养。

简介：摘要：新课程改革强调小学生数学要专注于学生学生核心素养的培养，自主创新教学方式提高了学生的数学思维和抽象性能力。小学生的数学课能力发展还不完善，数学思维的培养能使它们产生用数学课目光对待问题的习惯性，这必须中小学数学老师改变现状的数学课意识，多正确引导学生用数学思维思索，才可以确保学生数学素养的提高。文中剖析了数学思维的重要性，对数学思维在数学课堂教学中的培养对策进行研究。

简介：

简介：摘要：科学的思维离不开逻辑，在《中国高考评价体系》中特别强调了‘思维方法’、‘科学思维’等对学生的重要性，旨在引导教师在教学中重视学生学科关键能力的提升和学科素养的培育。以2022年高考全国甲卷第12题为例，通过试题评价分析尤其是从假言判断推理视域下来看本题解题思路，聚焦逻辑思维，明晰高考考向，思考教学策略。

简介：[摘要]在高中英语教学中，阅读的力量不可小觑，课堂上通过英语文学阅读能够帮助学生培养语言创新思维，学思融合，在对文学语篇的感知和借鉴中培育英语核心素养，形成强有力的语言理解力和思维力，打造全新的文化品格。

简介：摘要：随着社会中教育机制的不断改革与前进，人才的培养尤为重要。在此教育背景下，老师对小学人才培养中需要注重培养小学生的思维能力。这样的教学方式更有利于小学生从小提高智力，提高数学学科的学习频率。本文就如何在核心素养理念下建构问题思维做出一定的探讨，并提出实质性的对策。

简介：摘要：素质教育背景下，小学数学教学更注重学生思维能力的培养，让学生能够在独立自主的状态下进行思维的拓展，从而加强学生的思维能力。因此，在小学数学教学中，教师需要结合学生的年龄特点，巧妙地将小学数学与生活相融合，将抽象的问题变成触手可及的实际问题，让学生对抽象问题有更好的理解和认识，从而能在良好的数学体系下，进行思维能力的提升。基于此，本文阐述了培养学生数学思维，提高学生数学核心素养的策略，以供参考。

简介：【摘要】阅读素养是小学英语学科素养形成的关键。阅读教学中的文本认识、理解分析、综合概括等活动都是学生语言与思维的交互作用下转换的过程。启动学生的联想力、理解力、分辨力、思考力等多元思维，帮助其在不同的角度达成阅读能力的提升。同时，多元思维能力多维度联动发力让语言能力插上腾飞的翅膀。

简介：摘要:高中语文新课标明确指出：要充分发挥语文课程的育人作用，要着眼于学生的语文素养的培养。在高中语文教学中实施整本书阅读，不仅能积累更多的知识，还能提升阅读的水平，提高阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华文明成果进行深入学习和思考，形成正确的三观。而思维导图的出现，可以帮助学生迅速梳理问题，并建立起属于自己的认知架构，提高筛选、整合信息的能力。

简介：摘 要：随着新课改的推行，“核心素养”逐渐成为一个重要要求，它是为了使学生成为一个能够适应社会发展进步，实现全面发展的人，而这一转变也更加体现了学生的主体地位。小学生正处于创造力萌发的时期，对于小学六年级的数学教学而言，教师在讲述教材中的知识点时，也需要改变以往死板的教学方法，注重采取合适的方法培养学生养成数学核心素养，不仅有助于教学效率的提升，而且有助于贯彻以人为本的理念，使学生更加完善自我，全面发展。本文将如何培养学生的思维能力以发展该素养为出发点进行论述，以供相关人士参考。

简介：摘要：核心素养是学生应具备的适应个人与社会发展的关键能力。思维的发展与提升是英语核心素养的重要内容之一。培养学生的高阶思维能力是提升学生思维品质的重要途径。核心素养立意下的学生高阶思维培养，能够让学生的思维从过去的被动变成主动，协助学生的思维逻辑走向创造发展的道路。作为老师，应给予学生足够的、独立的思维空间，只有这样才能实现培育学生高阶思维，达到提高学生整体能力的教学目标。

简介：摘要：代数思维的培养对解决小学生的数学问题有着独特的作用，我们要寻求出一种全新的方法来解决小学生的数学困难等难题，不要被思维定式与从众心理所限制。在小学生眼中数学是非常抽象的，他们很难去理解数学这门学科。而代数思维能力的培养有利于协助小学生充分发挥其主动性，让其主动对数学知识进行探究，进而引发小学生的数学的兴趣。所以教师在数学教学的过程中，要相应的加入对小学生代数思维的训练，采取相应措施，培养学生的数学兴趣，提高小学生数学核心素养。所以本文针对小学数学核心素养下的代数思维培养进行思考与探究。

简介：摘要：小学数学作为培养学生思维方式的重要学科，小学数学教师需要在日常的实践教学中密切注意班级学生的动态和心理，制订符合当今教学需求和小学生学习能力的教学方案，积，更新自身的教学理念，在激发学生数学学习兴趣的同时，营造轻松的学习氛围，以此提升小学生的数学创新思维能力，贯彻我国新时代的小学数学教育精神。基于此，本文阐述了核心素养背景下的小学数学思维培养策略，以供参考。

简介：摘要：物理学科核心素养主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面，“科学思维”是物理学科核心素养之一，科学思维方法是连接知识和能力的桥梁和纽带，物理教学中让学生知道研究物理学的科学思维方法，并培养学生运用科学思维方法处理物理问题的能力,在物理概念、规律的教学过程中通过模型建构，推理、论证，质疑创新等培养学生的科学思维能力。

简介：摘要：创新思维是学生在小学美术学习中的重要核心素养之一，在小学美术教学中，教师应将发展学生的创新思维视作教学的重要任务之一，让学生能够在美术课堂上将自己有趣独特的想法大胆的表达出来，进而调动他们美术学习的热情。创新思维源自于学生对事物细致的观察与个性的思考，教师要不断引导学生，促使学生的核心素养不断提升。

简介：摘要：在新课改教育背景下，学生的科学学习能力对今后的学习与发展有着重要的作用，因此在该阶段的科学课程中培养学生的科学思维十分重要。小学阶段培养学生的思维能力是科学课程的主要任务之一，但以往的教学方式无法高效培养学生的思维，因此，教师需要根据教学内容，结合学生的发展特征与认知水平巧妙构建科学课堂，创建丰富多彩的教学情景，激发学生的科学探索欲望，提高学习兴趣，让学生在课堂内外建立良好的科学观，从而促进学生科学素养的发展。