简介：鲁迅小说在中国现代文学史上占据不朽的学术地位,然而当前学界对鲁迅小说修辞规律的研究窠臼于文本视角。本文基于《范曾插图鲁迅小说集》的文图语料,从多模态符际修辞视角出发,考察鲁迅小说的翻译修辞特征。研究认为：首先,转喻修辞产生于《插图》图像复制文本信息的过程;其次,隐喻修辞建立于《插图》文本强调图像的过程;再次,赞助元素黏附于《插图》图像顺应文化的过程;最后,鲁迅小说文图之间的多模态翻译修辞特征充分体现了鲁迅＂立妇女＂、＂立儿童＂及＂立知识分子＂的＂立人＂启蒙思想。

简介：摘要多模态话语分析可以全面地呈现语篇的意义，目前分析电影多模态人际意义的研究并不多。本文以系统功能语法中的人际功能和Kress&VanLeeuwen视觉语法中的互动意义为理论基础，采用定性为主定量为辅的研究方法，从语言和图像模态两方面对电影《简爱》中特定片断的人际意义进行分析，旨在探讨影片如何分别利用语言模态和图像模态实现互动来构建电影的整体人际意义。

简介：摘要目的比较经直肠多模态超声与多模态MRI检查对前列腺癌的诊断价值。方法回顾性分析2016年4月至2018年5月解放军总医院第一医学中心收治的102例可疑前列腺癌患者的临床资料。平均年龄66.1(38.0～85.0)岁，PSA平均值30.1(0.4～227.0) ng/ml，PSA密度(PSAD)平均值0.67(0.02～4.27) ng/ml2。102例均行经直肠多模态超声(经直肠常规超声、剪切波弹性成像和超声造影)、多模态MRI(T2加权成像、弥散加权成像和动态增强)以及实验室检查。以经直肠超声引导穿刺活检或手术病理结果作为金标准，对比经直肠多模态超声与多模态MRI检查诊断前列腺癌的敏感性、特异性、阳性预测值、阴性预测值、准确性和受试者工作特征(receiver operating characteristic，ROC)曲线的曲线下面积。结果102例中，病理诊断为前列腺癌62例，良性前列腺增生(BPH)40例。并联多模态经直肠超声(即经直肠常规超声、剪切波弹性成像和超声造影检查中任一项结果阳性诊断为前列腺癌)诊断前列腺癌63例，BPH 39例；诊断前列腺癌的敏感性、特异性和准确性分别为98.4%、70.0%和87.3%。多模态MRI检查诊断前列腺癌75例，BPH 27例；诊断前列腺癌的敏感性、特异性和准确性分别为95.2%、60.0%和81.4%。并联多模态经直肠超声和多模态MRI检查诊断前列腺癌ROC曲线的曲线下面积分别为0.842和0.776，差异无统计学意义(P＝0.208)。结论并联多模态经直肠超声检查诊断前列腺癌的效能不亚于多模态MRI检查。

简介：多模态性别隐喻是以男性或女性的整体或局部作为源域或目标域,以多模态为手段的一种隐喻形式,是多模态隐喻的一种特殊类型。基于Fauconnier＆Turner的心理空间理论,性别隐喻的映射过程中类空间的建构以处于源域空间或者目标域空间的男性或女性意象图式为主导,在类空间中通过物理属性、生物属性、社会属性的相似性来实现源域向目标域的映射。多模态的手段帮助性别隐喻通过图像、声音等直观手段将男性或女性强行放置于非常规的情景语境中,辅助受众在大脑中完成意象图式的重构,即打破常规的社会属性的相似性意象,重构为物理属性或生物属性的相似性,进而合成新的空间,形成对隐喻对象的认知。

简介：文章首先概述了多模态与模态教学,其次分析了多模态的选择,最后指出了基于多模态理论的大学英语视听说教学的注意问题,以及探讨了基于多模态理论的大学英语视听说教学模式。

简介：在互联网快速影响人们生活、工作和学习的背景下,教育模式也发生了极大的变化,翻转课堂应运而生。翻转课堂对于小学英语教学有着重要且独特的意义,其应用策略值得研究。从多模态话语理论的视角来看,小学英语翻转课堂教学应强化多模态意识、丰富多模态选择、促进多模态互动、实现多模态连贯协同、开展多模态评价并且优化多模态教学资源。

简介：摘要：

简介：本文主要调查了在多媒体环境下不同的模态组合对专业英语听力理解的影响。采用不同的模态组合将听力材料播放给实验班和对照班的学生，要求学生根据笔记写出英文概要。实验表明，合理的模态组合能显著提高学生的听力理解水平。同时，调查结果还显示，视觉模态和听觉模态信息需要相互对应才能发挥积极作用，英语字母比汉语字母更有利于听力理解。

简介：摘要：以系统功能语言学为基础的多模态话语理论是语言学家在长期的外语研究中发展起来的新理论。本文首先研究了多模态话语的基本理论，然后探讨了多模态话语理论对大学英语教学创新的启示。

简介：多模态技术在英语课堂上变得越来越普及。本文基于新伦敦小组的多模态教学理念探讨了在高校英语精读课堂中使用多模态、多体栽研究项目的教学方案。以实例说明如何将多模态结合到课程中促进学生的多种体栽的读写技能，在教师的明确指导下，学生通过设计、参与、展示、反思和评价研究项目，提高了各种体栽的读写能力、英语语言技能和交际艺术。

简介：听说读写是语言学习的四项基本技能,不仅需要个体自身多重感官的协调参与,个体之间的交流和互动也是必不可少的。多模态教学以多媒体网络平台为辅助手段,为学习者提供更加接近语言实际交际情境下的言语交际过程。本文以关联主义为学习理论基础,从全新的网络学习视角来探讨英语听力教学的策略和方法,以期为广大英语教师和学习者提供借鉴和参考。

简介：摘要:随着我国教育的不断进步与发展,越来越多的教学新技术被运用到课堂之中,以此提升教学水平与教学质量。其中多模态教学模式,是现代化素质教育理念与教学技术相结合的主要产物,符合素质教育理念要求,从而推动初中英语学科教学朝着可持续方向发展。本文主要分析与研究,在初中英语阅读教学之中,如何借助多模态教学理念,将多种教学技术融入到初中英语阅读课堂之中,为学生呈现多个层次的阅读画面,以此彰显多模态教学价值。

简介：信息时代以语言为中心的传统识读观念只涉及个人认知行为,忽视了其他模态系统对意义构建和信息传递的贡献,已不能适应经济全球化、语言文化多元化和交际技术现代化的挑战.在多种符号系统集合而成的多模态教学环境下,基于学习者需求分析、多模态课堂教学设计、模态的选择和协调、多模态评价体系四方面构建大学英语课堂多模态教学模式;尤其要注意培养和发挥教师作为设计者和组织者、引导者和参与者、监控者和评估者的角色作用,以学生为中心,调动学生学习的主动性和积极性,实现多模态意义的构建和传递,提高学生多元识读能力.

简介：大学英语教学实践中,传统教学模式和多模态优化输入教学模式对学生的学习焦虑强度和成绩等方面有明显的差异:多模态优化输入教学,可使学生的焦虑平均值低5.76%,英语平均成绩则高5.35%,焦虑情绪与英语学习成绩呈反比例关系。

简介：阐述多模态话语分析的理论基础,以大学英语为例,分析真实课堂教学中的多模态使用情况,探讨多模态教学中存在的问题。研究表明,多模态模式能否得到合理利用,会极大地影响课堂教学质量的高低,同时,多模态课堂教学中教师、学生和教室硬件设施等方面存在的问题也会影响教学效果。多模态话语已广泛应用于大中小学课堂教学,多种模态的参与是课堂教学发展的主要趋势。

简介：摘要：多模态教学模式是新世纪推出的一种新型教学模式，多模态也是一种新型教学理念。在英语课堂上可以推动学生学习，让英语课堂更加有效。教师应当根据学生的具体情况，采取科学、合理的措施，利用此种教学模式，提高学生的口语能力，同时提高学生对英语的运用能力，学生的学习能力。

简介：摘要：大学英语作为人文学科，在塑造军校学员价值观方面的作用不可小觑。探索军校大学英语课程思政的路径是这些年教员们致力攻克的一个教学重难点，多模态教学模式通过丰富的教学资源、方式、手段等，使得课堂更加立体化，更直观地调动了学员学习过程中的“五感”，进而使学员用脑用心的参与课堂。本文探讨在多模态教学理念引导下的军校大学英语思政课堂建设。

简介：摘要：为了给我国的经济建设培养更多的商务英语人才。然而，多模态教学因其形式新颖、学生参与度高等独特优势而备受关注，为英语课程建设提供了新的理论指导。作为“互联网+教育”模式下的新生事物，智慧课堂展现了传统教学不可比拟的魅力。以英语教学为例，结合智慧课堂的特点，探讨融合多模态教学理念的英语智慧课堂构建的具体操作流程并提出实际的建设要点，打造具有创新性的英语智慧课堂，从而真正提高英语教学质量，提升学生的学习成效，提高人才培养质量，具有丰富的理论意义和实践意义。

简介：摘要：多模态教学这一概念在新课程标准中有着明确的定义。对多模态教学可以简单性的理解为,教师应充分考虑教学内容并结合实际教学条件,在教学过程中充分发挥不同类型教学用具的功能,使得教学内容更加丰富,教学形式更加多样化。而随着科技的进步和时代的发展,许多更加先进和多样化的设备被应用到教育教学中。

简介：摘要：当前，我国英语阅读教学模式存在诸多问题：教学形式单一、教学耗时长、教学成果不显著等。这些问题都对学生的英语整本书的阅读兴趣和阅读能力造成了严重影响。本文结合多模态与英语整本书阅读教学进行探究，旨在形成一种新的英语阅读教学模式，并借此来激发学生的阅读兴趣，使其能更好地融入阅读文本，并深入理解其中的文化内涵，从而提升其英语整本书阅读的能力。