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简介：摘要：文言文教学是高中语文教学的重头戏。 文言文复习是对知识的巩固和查缺补漏，有些教师仅侧重对文言文字词的再现，依旧逐段逐段地读，逐句逐句地讲，逐字逐字地解，复习如同上新课，让学生整堂课都处于被动状态，忙于做笔记，记录每一个词语内容，缺乏互动。有的教师以试卷练习为主要形式，全盘以练代讲，搞题海战术。这些复习方式使教学过程相对单调，学生的个体差异无法全面关注，最终导致课堂复习效果不理想。

简介：摘要：新课程改革的不断发展，带动了我国教育的改革和创新。高中作为学生学习的重要阶段，面临重要的高考，尤其是高三阶段的复习，对学生高考成绩有很大的影响。历史作为高中教育中非常重要的学科，如何打造高效的复习课堂成为了广大高三历史教师共同探究的课题。基于此，本文对如何打造高三历史复习的高效课堂进行深入研究，以供参考。

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简介：摘要：英语学科对于小学生来说是需要学习和掌握的基础学科，英语学科在学生后期学习过程中所占的比重也越来越大，因此在小学阶段学生需要将一些基础的知识内容掌握牢固。但是在实际的教学过程中也可以发现，仅仅凭借课堂中让学生学习知识点，学生的掌握程度是远远不够的，这时学生就需要充分结合课堂学习和课下复习的方式，来提高知识点的掌握程度。在具体教学的过程中，教师应当如何进一步帮助学生提高复习的有效性呢？

简介：摘要：高中是学生全面成长和发展的重要时期，高中生都面临着高考的压力。尤其在高三的学生群体上学习时间更加紧张、学习负担更大。如何提升高三学生的复习效率，则是一线教师共同面临的教学挑战。故此，本文将基于高三数学复习课堂的教学研究为例，根据自己的教学经验和实践感悟上，谈论自己对高三数学复习课堂有效教学措施的看法，希望能够为大家提供理论性参考和现实依据。

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简介：摘要：对于高中的学生而言，高三阶段正是学习的关键期。在以往的高三教学课堂中，教师通常是以复习为主，引导学生在对已学课程的回顾中，通过练习训练来帮助学生巩固与加强知识学习。这种传统的课堂教学形式通常会让高三学生感受到学习的枯燥与乏味，从而导致课堂复习效率低下。因此，广大教师必须发挥主观能动性，创设多元化的教学形式，从根本上引导学生不断提高语文课堂中的复习效率与质量。

简介：摘要：高考是学生学习过程中的阶段性目标测验，无论是对于家长、学生还是教师来说都有着非常重要的意义。在高中的学习过程中，在新课改的要求了，除了需要学生以提高考试成绩为教学目的外，还需要学生具有学习的能力。在高考中，政治是其中的一门重点科目，也是学习过程中的难点，在高考复习的过程中，需要将其与核心素养联系在一起，从而构建完善的课堂教学。本篇文章通过对高考政治复习课堂教学中融入核心素养的意义进行分析，从而探讨高考政治复习的具体课堂教学策略。

简介：摘要：面对形势日益严峻的中职单招考试，中职生原本相对高中生较弱的英语成绩，让他们在这一场竞争中不堪重负，那么提高中职英语复习课堂教学效率就迫在眉睫。对于中职英语复习课就更该如此，以高效为目标，以各种策略为手段，分解高效，切实提高高三单招复习效率。

简介：摘要：复习课程是小学语文教学的重要环节，是学生查漏补缺的课堂，让学生了解自身的不足之处，也是巩固学生语文基础的课程，让学生形成语文知识系统。在语文复习课堂中，以新课改理念为指导，巧妙运用复习技巧，让复习课堂生动有趣、精彩纷呈，有利于提高复习课堂的效率和质量，让学生在语文复习中收获更多的知识。在此基础上，本文将分析小学语文复习课程现状，探讨行之有效的复习教学策略，为小学语文教学发展提供参考。

简介：摘要：高考是学生学习过程中的阶段性目标测验，无论是对于家长、学生还是教师来说都有着非常重要的意义。在高中的学习过程中，在新课改的要求了，除了需要学生以提高考试成绩为教学目的外，还需要学生具有学习的能力。在高考中，政治是其中的一门重点科目，也是学习过程中的难点，在高考复习的过程中，需要将其与核心素养联系在一起，从而构建完善的课堂教学。本篇文章通过对高考政治复习课堂教学中融入核心素养的意义进行分析，从而探讨高考政治复习的具体课堂教学策略。

简介：摘要：近些年来，随着我们国家科技以及经济的发展，人们的生活水平得到了大幅度的提高，同时也意识到了教育的重要性。对于初中生来说，英语的学习也越来越重要。作为一门国际化语言，英语受到了很大的重视，在中考时也占有较大比重。所以对于初三学生来说，有一个系统的复习十分重要，所以下文则为了面对中考教师对英语总复习课堂的策略进行探讨。

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简介：【摘要】复习是教学中的重要组成部分，通过复习，教师能对平时教学中的不足与缺失进行进一步的弥补，学生也能对平时所学的知识进行归纳总结，查漏补缺。如何创新复习课模式，构建小学英语高效复习课堂，成为我近年在教学中不断思考和研究的问题。本文针对复习课存在的问题，提出构建小学英语高效复习课堂策略。

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简介：摘要：在初三语文课堂的教育实施过程中，教师不仅需要引领学生们完成基础知识的复习和掌握，还需要借助翻转课堂这种教育手段激发学生的学习积极性、促使学生主动完成语文知识的掌握和查漏补缺。同时，翻转课堂的组织和实施能够有效调动学生的复习参与兴趣、促使学生主动投入到课堂的自主复习、后续的疑难解答与当堂练习过程中，进而逐步达成良好的复习学习效果。