简介：摘要：为适应当前教育教学改革需要，咱们能够借助英语名师工作室的资源优势，经过精心选择教师、合理布局先行、高效多样活动去引领小学英语教师专业化发展，从而更好地服务于教育教学。

简介：

简介：摘要：农村英语教学要提高质量，推动教师专业化发展是关键，名师工作室平台是促进教师专业化成长的主要路径，因此应做好相关研究，以促进英语教师专业水平与能力的全面提升。本篇文章针对农村英语教师专业化成长，集中从名师工作室平台角度上探讨，从政策引领、规划引领、名师引领、技能引领等方面介绍。

简介：摘要：名师工作室可以通过分享著名教师的优秀教育成果、科学教育经验、特色教育模式对教师进行理论指导，从而促进教师的专业化发展。名师工作室可以帮助成员进一步明确专业发展目标，实现更先进的教育理论学习，引导成员进行积极的教育反思，从而使成员的教育研究能力获得显著提升。

简介：全面提升教师素质能力，努力建设一支高素质专业化创新型教师队伍是当前我国新时代教育改革社会发展的需求。我们区域师资水平参差不齐，区域学校之间的差异较大，教学教育科研水平不均衡。区域青年教师较多，教师队伍年轻化、不稳定化，教育教学经验不足，乡镇教师的综合素养迫切需要提高。基于此背景下，立足于名师工作室的这一平台，我们构建区域研修共同体，研究探索青年师专业化成长的策略，培养一支专业型、创新型的区域教师团队，促进区域学校音乐教育教学质量和音乐教师教育教学专业水平的提升。

简介：摘要2015年12月，贵州省教育厅启动省第一批乡村名师的选拔工作，2016年4月，省教育厅公布首批乡村名师，2016年7月，为乡村名师搭建平台，为乡村名师工作室授牌。2016年8月，贵州省赢海英乡村名师工作室在黎平县大稼乡中心小学授牌成立。聚集了全县各乡镇骨干教师教育智慧和教学能手的培养，以名师带成员，成员带学员的方式引领整个教学团队建设的模式，创新名师工作室管理机制和运行机制，合作开展课程开发、教育教学改革和技术服务，实现专业群教学团队整体素质的提升，促进跟岗学员专业成长，满足乡村区域教育发展的需要，进而带动乡村教育教学质量水平的整体提升。

简介：摘要随着课程改革的逐步深入，教师的专业素养成了课程改革深入推进的瓶颈。教师专业化已经成为一个引起普遍关注的热点问题。教师专业成长是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。

简介：推动教师专业发展，培养更多名师，已成为教育改革与发展的重要主题。如今，这一主题在“教育家办学”时代的召唤下，被赋予了更深刻的内涵，被提升到更高的层面，成了推进课程改革实施素质教育的重要策略。教育家麦切尔指出：“教师专业成长是学校教学改革的中心，并将最终成为一个国家教育改革与发展之核心。”为了打造长江上游教育中心和西部教育高地，重庆市教委启动了“名师、名家工程”，具有非常重要的现实意义。

简介：摘要：名师工作室高质量建设任重道远，现实运行中存在诸如目标定位不明确、成员发展意识不强、教学风格趋同、有牌子无组织、有组织无活动、有活动无价值、有价值无方向等实践性问题。本文基于高质量建设的要求，结合自身名师工作室的实际，从建设方向和理论实践要义两个方面加以探讨。

简介：学术引领学术发现学术指导本期关键词:语文素养课外阅读本期研修主题:以广泛阅读促进师生语文素养的提升语文素养是读书读出来的。读书要有所发现,有所感悟,读书要会读、能读,要开动脑筋,展开想象,联系生活去读。学生也好,教师也罢,读书可以滋养底气和灵气。如果读书真的成了我们的一种习惯、一种责任、一种情怀,那我们的教育境界就会得到提升。

简介：江苏省海安县紫石中学语文教师，江苏省中学语文特级教师江苏省先进教师，南通市中学语文学科带头人、“快乐作文”教学理念倡导者和践行者.

简介：摘 要：以促进小学科学教师的成长为目的，名师工作室设置了具体的思想引领：专业引领、同伴互助、互动研讨、一起提升,以“培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打基础”为方针，将课堂教学视之为主战场，以教育科研为趋向，借多媒体平台为交流载体，结合教学实际，通过目标带动、项目驱动、反思增效促进科学教师的专业成长，更好的服务于教育教学工作。

简介：摘要：教师的专业成长路径可以沿袭“名师引领、导师牵手、同伴互助、自我成长”四位一体的模式，借助于名师工作室这一平台从多个维度促进教师的专业成长，这是基于大众心理学和勒温的动力场域理论而进行的培养名师的一种机制。

简介：摘要：名师工作室充分发挥专业教师的带动和示范作用，坚持“研究”与“学习”的主要形式，有机融合科研、教学、教师的三方面内容，实现教师队伍的专业发展和不断壮大。乡村名师工作室以乡村教育为主要内容，具备示范性、带动性、学习性等特征，集合了具备专业教学能力的教师队伍，成为一种非官方的“教育共同体”。乡村名师工作室离不开发展目标、教育规划、规章制度等机制的保障作用，实现乡村名师工作室的可持续、健康运行。

简介：摘要：提高教育质量以及推进教育公平已经成为了现如今教育教学领域的关键内容。由于城乡发展不够均衡，致使我们国家城乡教育资源发展不够均衡，教育公平问题极为突出。为了可以有效缩小城乡差距，有效推进教育公平进展，需要切实提高教师的教育教学素养以及教育教学水准，名师工作室成为了乡村教育下的关键进展路径，为有效提高教师的教学水准以及专业素质提供了极为重要的进展平台。

简介：摘要：如今随着社会的不断进步，越来越多的专家学者意识到培养青年教师的重要性。青年教师作为教师队伍中的骨干力量，需要进行专业化的培养。然而经过调查发现，当前我国很多院校的青年教师普遍存在职业认同感低与专业技能较差的情况，因此，本研究认为只有对其实施“名师培养工程”的培训，才能够彻底解决上述问题，从而促进青年教师的专业化成长。

简介：摘要：基于乡村振兴这一视域下分析如何实现乡村教育振兴发现，其关键环节在于如何让乡村地区拥有更多、更优秀的乡村教师。可以在乡村地区建立专门的教师工作室，其目的是推动教师提高自己的专业素质，加强队伍建设质量，促进教育发展速度得到提升，最终做到均衡发展。基于此，本文以小学数学教师培养为切入点，简要分析乡村名师工作室在引领教师专业成长方面的作用，并从制定培训计划、提升理论素养、加强实践指导、促使经验积累等角度给出建议，以供参考。

简介：摘要：教师职业成长是一个十分漫长的过程 , 其中包括的初任期、高原期、倦怠期等不同类型的教师成长时期 , 都是对教师能否跨越专业成长重要阶段的一种回应和总结。名师工作室的运行不仅为名师自身发展提供了更为广阔的科研、教学空间 , 而且为引领其他教师成长提供了现实的平台。因此要借助名师自身和指导团队的优质宝贵资源 , 发挥其在区域内的引领、辐射和带动作用 , 不断推动一批乡村教师的专业成长。这样名师工作室成员在名师感召下、在团队互动中 , 就能不断感知、感悟着成长过程中的阵痛与喜悦 , 潜移默化地发生着积极变革。

简介：当前，各地名师工作室呈全面栽花之势。这对于促进更多教师发展和钙师的自我超越发挥了积极的作用。但是，从现实的运作情况看，名师工作室要做到全面开花，还需对名师工作室内在规律的把握和运行模式的加强探索。

简介：摘 要:在合作共赢时代背景下，教师的专业成长仅仅依靠个人力量是远远不够的。名师工作室是教师“抱团成长”的重要载体，能够有效地打造初中教师发展共同体。基于此背景，对以名师工作室为载体打造初中教师发展共同体的策略进行了探究。以名师工作室为载体发挥引领作用、优化活动机制、规范考核评价，能够有效打开教师发展通道、搭建教师发展平台、形成初中教师发展共同体。