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“名师工作室”引领教师专业成长路径的探索

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摘要摘要：教师的专业成长路径可以沿袭“名师引领、导师牵手、同伴互助、自我成长”四位一体的模式，借助于名师工作室这一平台从多个维度促进教师的专业成长，这是基于大众心理学和勒温的动力场域理论而进行的培养名师的一种机制。

DOI 0dpmry2wd2/5122193

作者张艳霞

机构地区河北省廊坊市第十八小学

出处《中国教师》 2021年02期

关键词名师工作室专业成长路径四位一体

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教师

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