简介：摘要：外加剂的减水率是配制混凝土首要考虑的因素，高效混凝土减水剂是一种既能提高混凝土性能又能延长其使用寿命的新型减水剂。本文结合实验室的测定实践，介绍了对混凝土外加剂的减水率进行快速测定的方法，该方法具有较高的准确率和实用性。

简介：摘要：“沙子”和“水”具有结构简洁、创造力无穷的特点，可以让孩子们自由发挥他们的自然，展示他们的独到见解。所以，在儿童中玩沙是很受欢迎的。《指南》认为：“砂池游戏是一种包含了儿童不同发育阶段的多种体验的综合性活动。”老师们应该从材料准备、观察行为、策略支持三个方面着手，对沙水游戏活动展开一种行之有效的、可持续的观察和调节，让孩子们在尽情的沙中快乐地成长。

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简介：摘要：在“双减”背景下，小学数学老师在给学生安排作业时，既要注重提高学生的学习水平，又要尽量减轻学生负担，让学生在轻松愉快的氛围中，把作业做好。小学数学老师必须要了解学生的真实状况，唯有如此，才可以进行高质量数学作业的设计，使数学作业充满新生命和活力，并且，老师们还应该意识到，做好数学作业设计，不但是提升学生数学成绩的一种手段，还是提高学生数学能力的一种重要手段。基于此，本文将对一“加”一“减”，赋予“双减”作业高效变革进行研究。

简介：【摘 要】“双减”背景下，教师必须以“减法”做好数学学科作业“控量”设计，以“加法”推动数学能力训练“增效”发展。围绕“减负”与“增效”两大关键目标，一方面从减少机械、重复作业做好数学课后作业“减法”；另一方面有目的性地增加数学课后分层作业、合作作业、实践作业内容。依托更具针对性、系统性的作业教学，助力学生数学学科核心素养形成，培养学生数学多元思维能力，促进学生全面发展。

简介：摘 要：“双减”政策的实施，在缓解家长们原有焦虑的同时，也给家长们带来了新的焦虑点，本文从“双减”政策背景下家长新的教育焦虑点形成因素进行阐述，并针对目前存在的问题阐明缓解家长教育焦虑的“三法宝”。

简介：【内容摘要】 “普通高中教育任务”告诉我们，高中双减势在必行。高中“双减”政策的实施，能有效减轻学生的学业负担，提高学生的学习兴趣，提高教育质量，又能减轻家庭的经济负担，使学生德、智、体、美、劳全方面发展完成。在“双减”过程中，教师的理念和做法尤为重要。本文从精准备课、精简资料、巧设练习等方面谈了高中“双减”的问题。

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简介：摘要：当前，学生的过重学业负担已成为一个普遍问题，而语文作业作为学生学习语言和文化的重要途径，也面临着如何在减轻压力的同时提高学习效果的挑战。本文围绕“减”和“增”两个关键词，提出了减少作业量与内容、增加启发性作业和促进学生合作交流三个策略。研究表明，合理的减负措施能够缓解学生的学业压力，而增加启发性的语文作业和鼓励学生间的合作交流有助于促进学生的综合发展。本研究旨在为小学语文作业的改进提供一些思路和建议。

简介：摘要：2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，其中心内容之一便是要求义务教育小学阶段减轻作业负担，创新作业形式，促进学生全面发展。“双减”政策的颁发就像一股春风，催动小学语文作业设计的改革，创新作业形式，做到有效“减”与“增”，响应政策要求，促进学生发展。因此，本文以“双减”政策为背景，探讨小学语文作业的“减”与“增”。

简介：摘要：2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，其中心内容之一便是要求义务教育小学阶段减轻作业负担，创新作业形式，促进学生全面发展。“双减”政策的颁发就像一股春风，催动小学语文作业设计的改革，创新作业形式，做到有效“减”与“增”，响应政策要求，促进学生发展。作业是小学语文学习过程中不能缺少的环节，有效的作业布置能更好地巩固学生的课堂所学，加强学习实效。如今，在“双减”背景下，小学语文作业的“减”与“增”也迎来了新的教学要求。减去负担，增加实效，是“双减”背景下作业“减”与“增”的重要目的。作为小学语文教师在作业布置的过程中，既要贯彻“双减”，也要明确“减”与“增”的意义。

简介：摘要:新时代下，传统语文作业形式的变更，其目的是为了增加作业的起效性与趣味性，促使语文作业更加贴合教学计划，让语文作业有更大的适配性来辅助教学，也更加符合小学阶段的的教学设计及教学需求，从而可以实现减少负担增加效用的目标。接下来，以结合新时代“双减”背景下的具体要求以及对这个政策的理解来展开详细的探究讨论，通过对小学语文作业的“减”与“增”的分别探讨开展相应教学计划。

简介：摘要：“双减”政策的核心要求之一就是减轻学生课后作业学习负担。对于小学数学学科教学来说，教师必须摆脱“生搬硬套”式的传统训练方法，减少课后作业任务量，围绕“减负增效”的训练目标，科学设置课后作业内容。基于此，结合在实际教学中碰到的问题，我与同事们对“双减”背景下小学数学作业的“减”和“加”进行了深入的研究与探讨。

简介：摘要：根据教育部办公厅2021年4月发布的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》中强调：把握作业育人功能，严控书面作业总量，创新作业类型方式。这项通知在政策方面指出了教育改革的方向和目标。小学数学是小学阶段学生文化课程学习的基础科目，课后作业作为学生巩固所学知识和促进发展数学综合素养的重要环节，怎样在教育教学中贯彻落实双减政策，高效地完成减负增效教育工作的开展，对于奋斗在教育一线小学数学教师而言，是一个现实又迫切需要面对的问题。

简介：摘要：作业设计是小学数学教学中的一个重要部分，在双减背景下，我们需要进一步调整具体作业设计方法，在保证教学效率的同时减轻学生的作业压力。数学自身又有着一定的学科特性，我们在作业设计过程中也要充分考虑具体作业质量的进一步优化，帮助学生在数学学习中收获更多有用的知识。

简介：摘要：小学数学在“双减”背景下减少了布置作业的数量和完成时间，但同时也从作业内容、作业形式、作业层次性和作业趣味性上进行了“加量”。小学数学教师精准面对学生，设计适合学生的作业，激发学生的好奇心，引导学生主动投入到作业的完成中。学生在作业中得到了思维上的开拓，认识到数学的有趣性和生活化，使学生主动对数学作业进行探究和延伸，实现学生自主学习意识的形成。

简介：摘要：在“双减”政策的教学背景下，小学数学教师应当采用创新教学手段进行教学内容的优化设计，做好作业“加”与“减”之间的平衡，促使学生获得良好的课程参与感受，实现自身学习效率以及学习质量显著提升的教学目标。在实际数学作业设计中，应当融入多种元素，调动学生的自主性；采用分层设计，增加作业的层次性；减少重复作业，提高整体教学质量。激发学生的学习兴趣，实现提质增效的教学目的。

简介：摘要：随着教育改革的深入，教育部提出了“双减”政策，即减轻中小学生课业负担和减少校外培训。在这一背景下，本文以小学语文为例，探讨了“双减”作业设计的策略和方法，旨在为教师提供一些实用的建议，帮助他们更好地完成“双减”任务。

简介：[摘要]随着“双减”政策的进一步落实，要想打造更加高效的教学课堂，就需要采用多元化教学，加强课堂设计，完善作业形式。因此，本篇文章将通过减轻学生学业负担、减轻学生困惑迷茫、加强顶层设计以及加强化学教学质量四方面展开论述，提供一定的参考建议。