双减落地送春风——小学语文“双减”作业设计探究

双减落地送春风——小学语文“双减”作业设计探究

刘英芝

湖南省益阳市桃江县桃谷山九年一贯制学校

摘要：随着教育改革的深入，教育部提出了“双减”政策，即减轻中小学生课业负担和减少校外培训。在这一背景下，本文以小学语文为例，探讨了“双减”作业设计的策略和方法，旨在为教师提供一些实用的建议，帮助他们更好地完成“双减”任务。

关键词：小学语文；双减；作业设计；策略；方法

引言：近年来，随着我国教育改革的深入推进，教育部提出了“双减”政策，即减轻中小学生课业负担和减少校外培训。[1]这一政策的实施，对于提高学生的身心健康水平、促进学生全面发展具有重要意义。在这一背景下，如何设计符合“双减”要求的小学习作，成为了教育工作者关注的焦点。本文以小学语文为例，探讨了“双减”作业设计的策略和方法，旨在为教师提供一些实用的建议。

一、文献综述

为了深入了解小学语文“双减”作业设计的现状和问题，本文首先对相关文献进行了梳理。通过对国内外相关研究的分析，发现目前的研究主要集中在以下几个方面：

（一）作业设计的基本原则

包括适度原则、个性化原则、差异化原则等。适度原则要求作业量适中，既不能过多消耗学生的时间和精力，也不能过少影响学生的学习效果；个性化原则要求作业内容和形式要因人而异，充分考虑学生的兴趣和特长；差异化原则要求根据学生的不同水平和需求，设计不同难度和类型的作业。

（二）作业设计的策略和方法

包括分层设计、弹性设计、合作学习设计等。分层设计是指根据学生的学习水平和能力，将作业分为基础层、提高层和拓展层三个层次，让学生根据自己的实际情况选择合适的作业；弹性设计是指在作业布置上具有一定的灵活性，允许学生根据自己的进度和兴趣进行调整；合作学习设计是指鼓励学生进行小组合作，共同完成作业，提高学习效果。

（三）评价方式的改革

从单一的考试成绩向多元化的评价转变，注重过程性评价和综合评价。[2]过程性评价主要关注学生的学习过程和学习方法，强调对学生的综合素养的培养；综合评价则要求教师从多个维度对学生进行评价，全面了解学生的学习情况。

二、小学语文“双减”作业设计策略

（一）遵循“适度原则”，合理安排作业量

为了避免过多的作业消耗学生的时间和精力，教师在设计作业时应注意以下几点：一是根据教学计划和学生的实际情况，合理安排每个阶段的作业量；二是避免重复性、机械性的作业，尽量设计富有挑战性和创新性的任务；三是注重作业的实践性和趣味性，让学生在完成作业的过程中体验到学习的乐趣。

（二）运用“个性化原则”，关注学生的兴趣和特长

在作业设计中，教师应充分了解学生的兴趣和特长，尽量让作业内容和形式与学生的实际情况相结合。具体做法有：一是采用多样化的作业形式，如阅读、写作、绘画、表演等，满足学生的不同需求；二是设置开放性、探究性的课题，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力；三是关注学生的个体差异，针对不同水平的学生提供不同难度的作业。

（三）贯彻“差异化原则”，分层次设计作业

根据学生的学习水平和能力，教师可以将作业分为基础层、提高层和拓展层三个层次。具体操作如下：一是为基础层学生提供简单易懂的基础知识练习，帮助他们巩固基本技能；二是为提高层学生提供具有一定难度的拓展练习，激发他们的学习兴趣；三是为拓展层学生提供综合性、探究性的课题，培养他们的创新能力和综合素质。[3]

（四）采用“弹性设计”，允许学生自主调整作业进度

为了满足不同学生的学习需求和进度，教师可以采用弹性设计的作业形式。具体做法有：一是设置可调整的作业量，让学生根据自己的实际情况选择合适的作业量；二是允许学生在一定范围内自主调整作业的难度和内容，充分发挥学生的主观能动性；三是鼓励学生利用课余时间进行自主学习和拓展，提高学习效果。

（五）推进“合作学习设计”，培养学生的团队协作能力

为了提高学生的学习效果和综合素质，教师可以采用合作学习的作业形式。具体做法有：一是组织学生进行小组合作，共同完成作业任务；二是鼓励学生在合作过程中相互帮助、互相学习，培养团队协作能力；三是教师在评价学生作业时，要充分考虑团队合作的表现，给予适当的加分或奖励。[4]

总结语：

本文通过对小学语文“双减”作业设计的探究，提出了遵循适度原则、个性化原则、差异化原则等策略的方法。在实际教学中，教师应根据学生的实际情况和需求，灵活运用这些策略，设计出既能减轻学生课业负担，又能提高学生学习效果的作业。同时，教师还应关注评价方式的改革，从单一的考试成绩向多元化的评价转变，全面了解学生的学习情况，为学生的健康成长创造良好的条件。

参考文献：

[1] 马晓华.双减落地送春风——小学语文"双减"作业设计探究[J].爱人, 2022(12):0226-0228.

[2] 盛年红."双减"落地送春风作业设计展素养——小学语文"双减"作业设计微探[J].科学大众:智慧教育, 2022(11):2.

[3] 盛年红."双减"落地送春风作业设计展素养——小学语文"双减"作业设计微探[J].科学大众：科学教育, 2022(011):000.

[4] 叶枚举.运用多维视角创新作业设计 ——"双减"背景下小学语文作业创新设计探究[J].中小学教学研究, 2022, 23(1):4.