简介：拓展美术课程的形式与内容,加强美术课程与民族优秀文化的融和,培养学生对优秀传统文化的热爱,是推进课堂变革、拓展学生创新与想象能力,提升教学效果的有效途径之一。在美术课程与教学中将民间扎染艺术引入美术课堂,就是是适应上述课程变革的一种新的尝试。

简介：摘要美术教学是高中课程的重要组成部分。高中美术不仅能够增强学生的专业知识素养，还能够培养学生对艺术的欣赏。在世界文化交流日益频繁的今天，民族文化的多样性逐渐受到冲击，所以，在教学过程中，通过民间美术，激发学生的学习兴趣，增强学生的民族认同感和归属感，不断提高学生的综合素质，成为教育教学工作中的重点。

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简介：摘要《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出“美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”在推行素质教育改革大潮的驱动下，在新课程标准的倡导下，我们应该以美育为突破口，在考虑学生能力和学习兴趣的基础上，适当降低美术知识、技能的难度，多用美的事物、美的环境去熏陶孩子的心灵，使学生在智能、心理和品质等方面得到和谐、协调的发展，帮助学生树立正确的审美观、价值观、人生观，以达到以美育人、提高素质教育的目的。

简介：摘要剪纸是我国最古老的装饰文化之一，有着悠久的历史，也是美术教学中取之不竭,用之有余,用之不竭的艺术源泉。近年在美术的课程安排中对剪纸艺术越来越重视。让孩子参与剪纸创作对这一古老民间艺术的传承有着重要的意义。小学美术剪纸教学对培养学生动手动脑能力都有很好的作用。本校把剪纸艺术作为拓展课程加以推广，教师尝试在剪纸教学的实践过程中对学生开展具有创造性的剪纸艺术教学活动，同时对教学方法有了一定的研究和探讨。

简介：近年来，在联合国教科文组织等国际组织的推动下，“核心素养”理念已经成为国际教育界的其识。在这种趋势下，我国的教育也正从“知识本位”向“核心素养”转变。教育部2014年印发的《关于全面深化课程改蕈落实立德树人根本任务的意见》（教基二[2014]4号）第一次提出了“核心素养体系”的概念，“各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。当下，核心素养已跃升为深化基础教育课程改革、落实素质教育目标的关键要素，成为中小学课堂教学改革的方向。

简介：摘要随着社会的发展和人才培养目标的转变，美术教育也在发生着思想和观念上的变化，进而导致课程、教学、评价发生了相应的改变。当中国的课程改革全面进入“核心素养”时期，学校的美术教育策略要适应培养学生“核心素养”这一教学改革的新方向。

简介：本文针对当前美术课堂教学中普遍存在的问题，研究了有效教学策略，及其在初中美术课堂教学中的运用。主要通过在教学中创设情境、把握时机；立足开放、回归生活；分层教学、激发兴趣；积极评价，鼓励创新等方面，对美术课堂有效教学进行了探索与实践，以期提高美术课堂教学的效率，进一步落实新课程的理念。

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简介：摘要民间美术是中国五千年历史文化沉淀的产物，是我国传统艺术的瑰宝。21世纪的今天，随着现代化、信息化程度的不断深化，民间美术受到严重的冲击，我们该如何传承和发展，需要美术教育者的关注和反思，让学生运用现代教育理念去实践、理解和研究,创造性地利用地域民间美术，真正感受到它恒久的魅力。

简介：摘要近些年来，随着社会的不断地发展，人们生活水平不断的提高，人们更加的注重精神方面的培养。现代艺术设计的主要目的在于提升艺术感，现阶段现代艺术设计逐渐成为重要的现代新兴学科。而该设计工作的开展脱离不了传统民间美术的融入与支持。本文简要就传统民间美术在现代环境艺术设计中的应用必要性进行分析，并以此为基础探讨了传统民间美术在现代环境艺术设计中的应用实践，以期为我国现代环境艺术设计水平的提升提供参考。

简介：近些年来,民间传统文化的传承与开发成为教育界广泛关注的焦点之一,由于民间美术所承载的民族传统文化特性及其文化艺术符号表征越来越受到人们的重视,其丰富的人文文化内涵成为培养学生民族文化意识、美术创造力、想象力和创新力的新载体。越来越多的学校将民间传统美术引入课堂,以课堂教育的方式对民间美术资源加以开发和利用,不仅丰富了教学内容,也为民间传统美术的传承和保护开辟了新的路径,有着很高的德育价值。

简介：文章首先阐述了挖掘龙海现代民间绘画艺术的“美育资源点”,开发具有民间艺术特色的校本课程,其次指出了探索多元化民间绘画入校园的教学模式,最后提出要营造良好的校园艺术文化氛围。

简介：多元文化时代背景下要求我们拥有传承与发展中华民族传统民间文化的'文化自觉'。美育因其独特的学科性质和教育手段与民间文化联系紧密,而美育校本课程资源的开发则因其自由性、生成性、多元性的优势可将传统民间文化纳入美育课程体系,实现丰富美育课程资源与民间文化再创造的互利共赢。结合教科书,建立当地民间文化资源库,在学校建立非物质文化遗产传承基地上,建立校外美育实践基地等策略有利于将民间文化作为美育课程资源进行开发。

简介：新时期,尽管国务院出台了《乡村教师支持计划（2015—2020年）》等一系列促进乡村教师发展的政策,但是乡村教师的发展仍面临困境。教育公益组织基于自身优势和机构使命,在乡村教师数量补充、培训、交流及评价等方面作了大量的民间探索实践,对于改善乡村教师在以上几方面所处困境具有极其重要的现实意义和价值。未来,促进乡村教师发展需要立足乡村教师的主体需求,建立低重心、地方化的服务机制,完善论证、监管、评价机制,建构起多元主体携手共促乡村教师发展的治理环境。

简介：“双线”融合的教学方式,即针对高职偏记忆理解性理论课的教学,采用课前老师布置自主学习任务,让学生利用课外时间在校园网络课堂上,即课外“线上”自主学习相关内容,课内“线下”由教师引导学生分小组讨论,归纳总结本次课所讲内容的方式。这种教学方法充分体现了教师主导,学生主体的教学理念,能较好地打造有效课堂,培养学生的自学能力,提高学生的学习兴趣。

简介：幼儿园教师在教学时应该要制订完善的引导方案,这样才能满足幼儿的成长需求,才能为他们今后的学习奠定扎实基础。民间美术资源作为幼儿园美术教学内容选项之一,幼儿园教师要意识到这些资源的重要性,并将其运用到幼儿园环境创设之中,这样才能找到适合幼儿学习美术的方法,才能激发幼儿的美术活动热情。文章首先对民间美术资源在幼儿园环境创设中的作用进行分析,然后探讨其实际应用,最后进行总结,以加深对这一教育的认识。

简介：摘要人们对本土民族民间艺术的认识与重视度不够，如何拯救并发掘失落的民族民间艺术，并将其发扬成不容忽视的问题，要治根治本地振兴民族文化就得通过进校园活动，在各学校逐步普及本土优秀的中国传统文化，从简单综合保护到开展研讨、融入教学，并更好地开展学校的艺术教育，同时可以形成具有“本土优秀民族民间艺术内涵”特色。

简介：摘要从幼儿兴趣入手，为幼儿营造充满创意艺术氛围的教育环境，激发幼儿的创意思维，为幼儿插上奇特想象的翅膀。

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