简介：摘要：本文基于新课标，深入探讨了作文教学在语文教学中的地位和方法。新课标强调培养学生的核心素养，作文教学在其中具有关键作用。它不仅是提升学生语言表达能力的重要途径，有助于学生准确生动地传达思想，还能锻炼学生的思维能力，包括逻辑、创新和批判性思维。同时，作文教学也是传承和弘扬文化的有力手段，增强学生的文化自信。在方法上，应注重激发学生兴趣，如创设丰富多样的写作情境；引导学生通过广泛阅读积累素材；给予系统的写作指导，涵盖审题立意、结构安排与语言运用等；实施多元化评价，包括教师评价、学生自评与互评；鼓励学生先模仿后创新，逐步形成独特风格。通过这些研究，旨在为提升语文教学中作文教学的质量提供有益参考，以适应新课标对学生语文综合素养的要求。

简介：摘要：随着新课程改革和素质教育的深入发展，语文课程在小学教育体系中的重要性越来越显著。对话教学作为一种新的教学方法，在小学语文教学中的应用越来越广泛，也逐渐被教师和学生所认可。课堂上，通过教师与课本教材之间的对话、学生与课文教材之间的对话，以及教师与学生之间双向对话，建立民主平等和谐的师生关系，在合作互动交流中共同学习，这对于提高小学语文教学质量和效率，促进学生全面、系统发展来说都起到了关键性的作用。本文主要结合对话教学在小学语文教学中的应用展开讨论，总结了具体的方案。

简介：摘要：新课改的到来让当前的小学语文教学工作面临改革，因为语文这门学科的教学特色在于人文性，所以教育部门开始将教学要求以及教学重点放在对话教学上。教师需要深度研究教材，然后展开生生和师生等之间的对话教学，让小学语文教学课堂更具特色，这样才能确保该学科教学质量的更上一层楼。

简介：摘要：学生语文核心素养的养成有着非常深远的影响，为此，语文教师要明确认识到该项工作的重要性，在教学实践中，结合学生的认知特点，从不同的层面入手合理安排各项活动。在教师的科学引导下，学生的语文核心素养得到了提升。

简介：【摘要】图表支架是学生课堂学习的脚手架。这个脚手架的主要作用是让学生站在课堂中央，真正成为学习的主人。在教学中，设计科学有效的图表支架，能对学生进行阅读策略的训练，并能进行聚合思维、深化思维和辨析思维的有效培养。

简介：摘要：在当前素质教育背景下，德育教育得到了越来越多教育者的重视，教育者纷纷意识到德育教育是每一位教师肩负的职责，教育的根本是将学生培养为正直善良的小小少年，因此推动德育教育与学科教育融合是教育发展的必然方向。在小学语文教学中，教师应深入意识到渗透德育教育的积极意义，进一步增强德育教育的效果。本文将对此展开研究。

简介：【摘要】在语文阅读题的解答过程中，可以看到数字“三”的身影。“三”是解答语文阅读题时把握解题思路的基本原则，也是规范答题的基本要求。语文学科答题，答题时的规范性、针对性，往往能直接影响答题的效果。数字“三”，是一种答题的思维方式，既蕴涵着深刻的哲学意义，又反映了诸多科学规律的特点，为了我们语文教学的教学效率，我们真要好好地探究并应用这一数字。

简介：环境保护，是我国的一项基本国策。保护环境，教育先行，我国《基础教育课程改革纲要》指出：“新课程要使学生具有初步的科学和人文素养以及环境意识。”  传统的语文教学，长期以来只重视语文基础知识的传授，忽视了环境教育，站在“以人为本”的立场审视我们的语文教学，有机地渗透环境教育，培养学生的环境意识，唤醒学生自觉去关爱自然、爱护地球，为绿色明天播下绿色的种子，具有十分重要的现实意义。

简介：摘要：本文探讨了《论语》在小学语文教学中的作用。首先，简要介绍了《论语》作为儒家经典著作的地位与特点，然后分析了《论语》在小学语文教学中的教育价值，接着，通过具体的教学案例，详细阐述了如何在小学语文课堂中融入《论语》教学，并指出了其对学生全面发展的积极影响。基于此，接下来本文总结了《论语》在小学语文教学中的重要作用，并提出了相应的教学建议。

简介：摘要：单元整体教学目标指的是具备一定统一性与连续性的目标，也是语文学习的主要目的，其最终指向是学生的认知与核心素养发展。教师要以学生的思维发展为目标，设定单元整体教学目标，采取合适的教学方式，最终达到学生思维深度发展。本文首先讨论单元整体教学的应用价值，然后探讨其在语文教学中的具体应用策略，旨在更好地培养学生的语文核心素养。

简介：摘要： 本文通过分析游戏化教学在小学语文课堂中的应用,阐述教师应提高驾驭游戏化教学的能力,采取丰富多彩的游戏形式,并注意知识性与趣味性的有机结合。文中首先提出教师要掌握游戏化教学的理论基础,具备设计能力运用技巧,并注重对教学效果的评价与反思,以提高运用游戏化教学的整体能力。文章建议采用多种游戏形式,如桌游改编、多媒体游戏、动漫题材等,满足不同学生的兴趣,增强教学的趣味性。文章强调游戏化教学要注意知识性与趣味性的平衡,避免流于娱乐,使学生在游戏乐趣中接受语文知识,培养语文实践能力。

简介：摘要：在课堂改革深入发展的教育背景下，语文课堂越来越注重互动教学模式的加入，这是因为在新的教育背景下，传统的教育方式已经不能适应学生的发展需求，其不仅不利于刺激学生的学习兴趣，还会影响他们的学习习惯和学习态度。而互动教学的发展对传统教学理念带来不小冲击，其在构建互动、交流、沟通的教学课堂中，实现师生之间知识的共享，从而提高了学习效率。基于此，本文将探讨初中语文互动教学的具体应用策略，以全面提高语文教学效率。

简介：摘要：小学语文教学是培养学生语言能力、情感表达、思维能力和文化素养的重要途径。随着教育改革的深入，情境教学越来越受到关注和重视。情境教学是一种通过模拟情境、角色扮演、图文描述等手段，将学生带入课文情境中，激发学生学习兴趣和积极性，提高教学效果的教学方法。本文以人教版课文为例，谈几点情境教学在小学语文教学中的应用策略。

简介：摘要： 单元整体教学是当前小学语文教学改革的重要方向。本文从正确认识单元导语的作用、合理整合教学内容、加强生活联系三个方面，探讨了单元整体教学在小学语文教学中的应用策略。文章指出，教师要科学把握单元导语的指导作用，依据学情合理设计教学目标；要立足教材整合单元资源优化教学内容；要密切联系学生生活实际，创设真实语境，提升语文素养。只有深入研究单元整体教学的内涵，把握其应用要领，才能切实提高小学语文教学质量，促进学生全面发展。

简介：摘要：情境教学是一种以情境为背景，通过模拟生活场景、情感氛围等方式，引导学生进入学习状态的教学方法。在小学语文教学中，情境教学的运用可有效增强学生的情感体验，提高他们的思维能力和想象力，培养团队合作能力和创新精神，以及对语文学习的热情和自信心。本文将从情境教学的意义、具体运用策略等方面进行分析，以供教师借鉴。

简介：摘要：单元整体教学目标指的是具备一定统一性与连续性的目标，也是语文学习的主要目的，其最终指向是学生的认知与核心素养发展。教师要以学生的思维发展为目标，设定单元整体教学目标，采取合适的教学方式，最终达到学生思维深度发展。本文首先讨论单元整体教学的应用价值，然后探讨其在语文教学中的具体应用策略，旨在更好地培养学生的语文核心素养。

简介：摘要：教学评价环节作为中职语文教学中重要组成部分，对提高学生语文素养和提升教育教学效果等都具有积极作用。在实际教学中，教师需充分认识到语文教学评价的重要性，并科学运用语文教学评价的方式，帮助学生更加全面认识自己所存在的优点与不足，以此提高学生语文综合素养。基于此，本文根据教学评价在语文教学中的作用实践予以分析。

简介：摘要：随着中职教学工作不断深入，为更好地发挥教育指导工作优势，在现有教学工作基础上，教师就提出以多元化的教育指导方式进行教学引导，以此帮助学生掌握基础理论知识，提升学习质量。故而本文基于行为导向教学的方式方法，在语文课程教学实施的基础上，形成一套针对性的行为导向教育指导工作机制，以求加快教学创新，为今后的教育指导奠定基础。

简介：摘要：随着新课改工作的深入推进，对小学语文教学提出了更高的要求。情境教学在小学语文教学中的有效运用，极大地提升了学生的学习体验和教学效果。通过创设与生活、社会或故事紧密相连的情境，教师能够引导学生将所学的语文知识与实际情境相结合，让学生在真实的或模拟的情境中体验、感知和掌握知识。本文针对情境教学在小学语文教学中的有效运用展开详细研究。

简介：【摘要】传统的语文教学把学生定格在书本里，禁锢在课堂中，断绝其与生活的联系，忽视学生个体对客观世界的体验、感悟，难以全面提高学生的语文素养。电教手段以声感、形感、动感直接作用于学生的感官，让课文中的人事景物跃出纸面，在大脑中形成鲜明的形象，有利于调动学生的情感，使学生学得生动、活泼、愉快，达到良好的教学效果。