简介：我国古代的先贤韩愈说过：“师者，传道、授业、解惑也”。这说明为人师者，肩负着传道、授业、解惑的重任。

简介：摘要：作文突出了学生的语文综合素质，小学生要想写好一篇作文，就必须具备一定的写作能力。假如小学生没有写作兴趣、写作经验、写作习惯，而且没有一定的写作能力，即使有人拿着鞭子强迫他们写，他们也很难写出好文章。其实，小学生在写作文时，他们的写作心理不成熟，写作经验不丰富，写作能力不佳，这也难怪学生写不好的作品。小学生作文质量差在一定程度上影响了“作文教学”，那么，小学作文教学如何才能提高小学生的作文能力呢？

简介：摘要：随着小学语文教学的不断改革和创新，作文教学也得到了更多人的关注和重视。因此，小学语文教师要采用多元化的写作理念，提高小学作文教学质量，从而达到良好的写作教学目的，满足小学生的语文需求。

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简介：在教学中，我认为学生是土地，教师是耕耘者。“晨兴理荒秽，待月荷锄归”。陶渊明用的是锄头，我认为爱的力量无比重大，更能让“土地”丰收。学校的产品是学生，用户是家长和社会，每个学生都是你一则生动形象的广告，哪个学生教不好，失去的不仅仅是一个，那将是一个地区，是一片人心。

简介：语文教师在教学语言文字的同时，必须结合课文内在的思想感情，挖掘教材的育人点，对学生进行思想教育。语文教学的自身特点要求教师把思想政治教育、道德情操教育渗透在语文教学之中，使学生在德智两方面均得到发展。

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简介：联想是一种心理现象。人们在产生某种感觉时，会产生另一种感觉的兴奋。比如，看到红色，就会产生暖的感觉，看到蓝色，就会产生清凉的感觉。人们通过心理习惯的作用，可以由颜色联想到温度，由声音联想到形态，由冷暖联想到轻重等等。联想、想象可将抽象的事物具体

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简介：语文教学新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于教学中。”可见，语文教学与德育是相辅相成的。我们应该在语文教学中，加强德育创新的研究与实践，使德育工作与语文教学改革同步协调发展。

简介：“要想知道辛巴是怎样历尽艰险成长为真正的狮子王的？请大家留意收看动画片《狮子王》。”在解说的同时还配有精彩的节选片断，这就是大家熟悉的电视节目预告。我们平时看电视或者报刊书籍的预告，它往往只是给你展现几个精彩镜头或者扣人心弦的片断描写，可就那么一瞬间就把你的兴趣和注意力牢牢地抓住了，以至产生非看不可的愿望。

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简介：摘要“语文的外延即是生活的外延”、“生活即语文”这种大语文的观念已经日渐内化到教师的教学意识中并表现在教师的日常教学中。作文教学，应当是语文教学中最切近生活实际的，叶圣陶先生曾说“作文这件事，离不开生活，生活充实到什么程度，方会成什么文字。”由此，如何在作文教学中贯彻大语文观念，亦是当前语文教师应当思索的一个问题。

简介：摘要：近年来，随着人们生活水平的提高，对教育模式要求不断提高。目前，在开展语文教学时，教师需要重视学生素质素养的提升，不能仅仅只重视基本知识的传授，如果缺少人文教育的渗透，很容易成为提高学生素质素养的阻碍，在教学中，通过语文教学发掘人文精神，真正落实学生人文精神的培养，帮助学生培养正确的三观。本文阐述了语文教学中合理渗透人文教育的策略。

简介：摘要：尽管人文教育在语文教学中有重要作用，但是不可否认相关教育在实际开展过程中会出现一些问题，这就应对语文教学中的人文教育问题进行研究分析，之后制定针对性优化策略，使得语文教学中的人文教育问题得到有效处理。同时还应保证学生与教师之间互动力度，确保学生可以在短时间内明确人文教育与语文教学之间关系，继而推进语文教学中的人文教育合理开展。

简介：作文是语文学科的综合体现。因此，作文教学要贯穿于整个语文教学中去。在小学一、二年级的语文教学中就要时时处处渗透作文的教学，为将来进入中高年级的正规作文打下坚实的基础。

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