简介：野味在一些食客的眼中新鲜又营养,更有人将食用野生动物当作时尚,甚至身份地位的象征。根据新的《野生动物保护法》,从2017年1月1日开始,只要食用国家重点保护野生动物及其制品就要被追究法律责任。

简介：　　【摘要】新课改要求应当注重在教学中开发学生潜能，促使学生智力与能力共同发展。数学是小学重点教学科目，但在实践中却存在学生兴趣不足等问题。鉴于此，本文从多媒体应用、游戏与问题式教学的角度对提高小学数学课堂趣味性、打造生动化数学课堂的策略进行探讨。

简介：在中国古代文化的长廊中，曹操可谓是一个妇孺皆知的人物形象。这个形象具有丰富的历史文化内涵，随着历史的发展而逐步演变：时而被誉为文韬武略，集汉室功臣和开国圣主于一身的人物：时而又被作为阴险狡诈，狠毒残忍，欺君纂国的乱臣贼子的代表。回顾曹操形象的演变过程，并进一步弄清其复杂的历史文化原因，对于我们正确把握这个人物形象。具有十分重要的认识意义。

简介：公牛看见红色会生气？蚯蚓被切断一定可再生？野生动物和人类接触会变得更聪明？《奇妙的朋友》不＂奇妙＂,就让本文带你揭开动物世界的神秘面纱!谣言一：野生动物和人类接触会变得更聪明。猩猩和人类接触,可以让它的种族进化得更聪明,不仅是猩猩,所有与人关系紧密的动物都在进化,一代比一代聪明。

简介：摘要物理学科在实际生活中的应用尤为广泛，在学生创新能力和实践能力的培养上起着很重要的作用。如果物理教师的课堂教学枯燥乏味，学生很可能对物理这门课敬而远之，从此不感兴趣了。所以教师备好课很重要，要让授课内容生动有趣，充分地激发学生学习物理的热情。

简介：权威是一种使人信服的力量。校长的权威。首先体现于良好的形象。教育界流行一种说法：“一个好校长。一所好学校。”充分说明了一个校长形象的影响力。

简介：　　【摘 要】 数学学习是一个生动活泼的过程，创设生活情境、增大课堂容量、开展分层次练习等都是让初中数学课堂变得生动活泼的重要方法，实践中值得我们加以注意。

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简介：摘要在美术欣赏中,名画欣赏是必不可少的组成部分，它是指愉悦和谐的对作品进行无拘无束的探索。随着《指南》的推进，美术教育理念和教学形式都在不断改进，在幼儿园的美术课程中逐渐出现了名画欣赏活动。不同作品有不同的审美价值,有效的在大班开展名画欣赏活动，不仅对幼儿的感受能力和审美情趣起到积极的推动作用，而且有助于提升幼儿的艺术修养和艺术创造性的发挥。

简介：　　教学是一个双向互动的过程,缺少了任何一方都不可能成功.要想较好地调动学生,教师必须紧紧抓住教学语言这一最重要的教学手段,最大限度地发挥教学语言在课堂教学中表达思想、传递信息、交流情感等的多种功能,实现传授知识、激发热情、培养能力、提高素质等一系列相关教学目的.在初中生物教学中要做到规范、生动地使用教学语言,应侧重于以下四方面.……

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简介：摘要随着课程改革的深入，教育界呈现出一片欣欣向荣，素质教育推进，学生的个性得到彰显。人们也逐渐意识到，创作性强，实业强，才能实现快速的经济发展。目前小学教育属于国家“统筹”的教育，国家政策对其影响也比较大。前期受到应试教育的影响，学生普遍表现出劳动观念差，动手能力缺乏，生活自理能力低的现象。这是教育的“疏漏”，需要在当前教育改革中重点改变。本文笔者以“劳动技术”为阐述对象，浅谈如何利用其教学，提高学生的动手能力。

简介：摘要语文教学中，把握人物形象是鉴赏文学作品的重点和难点之一。如何培养和提高学生把握人物形象的能力？教师注重课堂动态生成，注意调动学生的认知体验和情感体验，引导学生结合教材中的关键词语和句子深入分析，不失为行之有效的办法。

简介：　摘 要：物理是建立在实验为基础上的一门自然学科。科学且高效的物理学习，离不开良好的动手实践能力。新课程教学改革背景下，要求物理教师在加强物理教学的同时，注重培养学生的动手实践能力。该文结合教学工作经验，从学习兴趣、实践机会、自制器材和生活元素4个方面，浅谈中学物理教学中学生动手能力的培养。抛砖引玉，以期对今后的教学工作开展有所帮助。

简介：摘要针对我国小学生动手能力普遍薄弱的情况，小学美术教师在教学过程中需要重视学生动手能力的培养，结合小学生的动手实践能力发展情况，在美术教学中为学生提供更多的动手机会，让学生亲身参与到教学活动中，调动学生的主观能力性，培养学生良好的动手习惯，让学生的动手参与中活跃思维、发展创新思维、提升动手能力、感受到美术学习的乐趣，提升小学美术教学质量，促进小学生综合能力的发展。

简介：摘要生动有趣的课堂是高效的，职业高中农学专业课程本来枯燥抽象，学生的各方面素质也不高，这就要求农学专业课教师充分激发学生的学习兴趣，通过巧妙的导入新课紧紧抓住学生，采用灵活多变的教学方法及时留住学生，完善精要的结尾可使全课锦上添花。使平淡枯燥的农学专业课变得生动有趣，真正的提高课堂效率。

简介：

简介：摘要语文教学是一门充满个人情感的生动性的课程教学，初中语文教学不仅是将优秀文学作品相关知识教授给学生，更多的是借助初中语文课堂平台进行师生之间的语文知识交流和语文学习心得感受分享。建立教师与学生之间平等、和谐、民主的教学学习氛围，教师应该发挥引导者的作用，通过自己有感染力的语言激发学生的语文学习热情，鼓励学生积极参与到初中语文课堂实践中。

简介：摘要：培养学生辩证思维是高中语文教学的重要任务，也是高中语文新时代立德树人的要求。人物形象评价的教学非常有利于培养学生辩证思维。《一万年来谁著史》中李鸿章人物的“三立”形象及其“卖国”实质的评价，有助于发展学生的辩证思维。