简介：岩石上有一只孔雀跳蛛。它小小的，不过身上的红、蓝、黄三色条纹非常明显。它的眼睛是绿色的，闪闪发光。它摇摆着身体，试图吸引另一只孔雀跳蛛的注意。这只雄性的孔雀跳蛛扬起尾部，啪地打开，出现了艳丽多彩的图案，有红色、橙色、黄色。所有这些颜色使它看起来像一只色彩斑斓的孔雀。

简介：我读五年级的时候,班里来了一位新老师。他头发浓密,风度翩翩。那是他上的第一堂课。令我们吃惊的是,他并没有带课本,也没有带教参。上课了,他眼睛微闭,饶有感情地把当天要上的课文背了一遍。背到动情处,他忍不住手舞足蹈。

简介：第一稿'真甜啊.'从远处传来小朋友对西瓜的甜的感叹,一家人围坐在小池边吃西瓜,每个人都露出享受的表情,在这么热的天气吃西瓜真是个享受的事.乡下的夏天与城里的夏天很不一样,让我们一起走进乡下的夏天吧.在大树旁有一群群多姿多彩的蝴蝶在休息着,就像花朵一样长在了大树上,点缀使大树单调的绿色多了几分色彩。还有的蝴蝶在大树旁飞舞着,似乎夏天太热,给大树扇风呢.在大树旁有一个小池塘,里面有许多莲叶,那就像一个绿色的圆盘,有的是深绿的圆盘,有的是浅绿的圆盘,每一个圆盘上都有一朵荷花,所有荷花都绽开了笑脸。荷花池水泉白

简介：看图讲述是幼儿园语言教育的主要内容之一，是启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上能恰当地表达认识和看法的一种活动。它既能培养幼儿的语言表达能力，又能促进幼儿的思维、观察和想象能力。在看图讲述的教学中，我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验，

简介：想要出名不容易西安未央区张若雨听说人们要在动物们中间举行一个名叫“快乐达人”的选秀，动物们炸开了锅。大家个个摩拳擦掌，都想在比赛上一炮走红。

简介：“五一”小长假，爸爸答应要带我们一家人去杭州野生动物园玩，我兴奋得两个晚上都睡不好觉。

简介：问：是什么让你对动物保护产生兴趣的？我从小比较喜欢动物，高中时祟尚自由，想从事一份可以自由闯荡广阔天地的事业，于是选择了野生动物保护专业学习。我喜欢野生动物的单纯，愿意与它们为伍，了解它们的生活，这也让我能不断地审视自己的内心。

简介：我的身体主要成分是水，并由内外两胚层组成，两层间有一个很厚的中胶层，不但透明，而且能起到漂浮的作用。我们在运动之时，利用体内喷水反射前进，远远望去，就好像一顶圆伞在水中迅速漂游。

简介：近几年来,辽河油田于楼学校在充分发挥教学主渠道、教育基地作用的同时,采取唱、读、看、讲等多种形式,多层次、全方位地开展了一系列爱国主义教育主题活动。

简介：给学生创造自主学习的机会,引入竞争机制,运用多样化的教学形式,让学生真正成为英语学习的主人,从而提高学习效率。

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简介：2018年暑假,我参加了“十万个为什么一肯尼斯·贝林”科学探索之旅。在南非克鲁格国家公园,我看到了众多的非洲野生动物;在南非野生动物学院,我学到了不少非洲动物的知识。下面向大家介绍此行中见到的几种有趣动物。

简介：计算能力是小学数学教学贯穿始终的目标和要求。无论是数字与未知数，空间几何与平面图形，还是数据统计与概率估计，计算都是不可取代的必要环节，所以计算在小学阶段所占比重很大。同时，计算教学也是学生学习小学数学的重要基础。学生在这一时期牢固打好计算基础，对今后的学习也有很大帮助。但是课堂中计算知识的教学总是让学生感到枯燥无味，特别是低年级的小学生，如果教师只是一味地说教，学生很难长时间把注意力集中到课堂中汲取知识。所以思考增加课堂中计算教学的趣味性，是文中的主要探讨内容。笔者从几个主要方面进行论述，以供参考。

简介：想知道你在别人心中的形象吗?用直觉来回答下列问题,转瞬便知道自己在别人心中是怎样的一个人了。1.你会把自己比喻成哪种花香?浓郁的花香→2清淡的花香→32.你会选择哪种香味的润唇膏?水果味→3薄荷味→43.你会把自己比喻为哪种花束?红色系的花束(如红色/粉红色/橙色)→4非红色系的花束(如白色/蓝色/绿色)→54.你较喜欢哪种味道?

简介：人物是记叙文中的六要素之一，而塑造入人物形蒙的方法有很多种，大家知道吗？小书虫：有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等等。肖像描写，好比是给人画画，既可以画成笔触纤细的工笔画，也可以采用白描的手法，描出简单的轮廓。

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简介：诺克雕塑是指约公元前700年～公元400年非洲尼日利亚扎里亚地区的雕塑。1931年,在扎里亚地区诺克村发现一些赤陶头像。这些头像比真人头略小,它们与周围已经为人所知的艺术没有任何联系。1944年,英国考古学家在离诺克不远的杰马发现了一件精致优美的赤陶头像。此后,在尼日尔河和贝努埃河汇合处的广大地区开采锡矿时,从8米深的岩层出土了一些属于同一传统的赤陶雕像残片、动物雕塑、石制工具、金属工具及其他容器。按照其最初发现地,人们把

简介：非洲象是陆地上体形最大的哺乳动物，站立时有一层楼那么高，体重能赶上一辆大卡车！强壮庞大的大象几乎没有天敌，平均寿命能达到六七十岁。你知道吗？这些生活在非洲草原上的“大块头”从来不欺负其他小动物，聪明又善良。

简介：语文教学的主要目的在于培养学生听说读写四大能力,而其中,小说作为高中阶段主要的叙事性文学体裁,是阅读教学的主要素材。叙事性题材的文学作品,大多数包含环境、情节、人物和主题四大阅读要素,小说阅读教学的主要目的围绕这四大要素展开。其中,人物形象的剖析是重点和难点,因此,本文将结合笔者多年的教学经验,简要谈谈如何在小说阅读之中准确分析人物形象,进而深入了解小说背后想要表达的主题思想,以供参考。