简介：道德是一定社会调整人与人之间关系的一种行为规范或准则，它和人们的现实生活密切联系，是人们在现实生活中调整人与人之间关系的尺度。儿童期是儿童产生参加社会生活的愿望，并形成最初个性倾向的时期。儿童可塑性大，容易受到具体形象的感染，养成各种习惯，因此，儿童期是实施教育的良好时期。道德来自生活，道德发展依赖个体成熟及文化塑造，儿童道德的形成和发展主要通过他们对生活的认识、体验和感受，以及他们在生活中处理个体与他人、个体与社会关系的活动而获得。道德发展是儿童社会性发展的一个重要方面，也是儿童社会化的一条重要途径。

简介：摘要：小学生阶段是品德发展的奠基阶段，小学生的道德认知和道德行为具有表象性和不稳定性。加强小学生的道德体验活动，在体验中深化道德认知，丰富积极的道德情感，对促进他们道德能力的发展，培养良好的思想品德有着至关重要的意义。本文从搭建道德体验平台 、开拓道德体验天地、优化道德体验环境、把握道德体验机会、增强道德体验驱动力五个方面，具体阐述了如何通过深化小学生道德体验，促进小生道德能力的发展。

简介：2003年的中国网络游戏市场风起云涌,英豪辈出,高达100%的年增长率吸引了无数人才和资金流向这个市场。2003年中国政府更是从产业高度肯定了网络游戏这一产业的合法性与朝阳性,国家863计划也已将"网络游戏通用引擎"作为重要课题之一。这一切都昭示了网络游戏作为一个新兴产业美好的发展前景。据IDC的预测统计,2004年的中国网游市场容量将突破30亿元,网游企业160余家,网游产品将近200款,其中90%是MMORPG类型。这些数据向我们预示了市场竞争的激烈与残酷,保守估计至少有一半以上的网游企

简介：随着社会的发展与进步，在很多因素的影响下，中职生的道德素质暴露出许多问题，主要表现为，是非观念差，社会责任意识淡薄，缺乏责任感等方面。因此，如何充分发挥中职院校德育主阵地的作用，注重心理健康教育。加强中职生的道德教育，是亟待解决的问题。本文通过深入了解中职学校学生道德发展的现状，分析了中职生相关道德问题的成因．并根据相关原因以及社会发展需要，提出了几点建议，以期为中职学校德育工作提供参考。

简介：摘要：初中生正处于个人身心发展的关键时期，教师的引导和规范非常关键。我国在初中教学阶段设置了《道德与法治》教育学科，以教学质量和教学改革为重点，积极推进依法治国。作为道德建设与法治教育中的核心对象，初中生的全面成长及发展尤为关键，教师需要关注学生法治意识和道德素养的培养，积极提高教学质量。

简介：20世纪30年代以来,道德发展的心理学研究先后经历了皮亚杰、科尔伯格、后科尔伯格三个时代。在每个发展阶段,道德心理研究都具有出其独特的理论和方法论的特征。本文试图在回顾相关理论发展的基础上,重点分析道德发展心理研究的演进逻辑,以期为我国的道德教育实践提供某些启示。

简介：目前学生德育的发展中存在很多问题,这些问题产生的原因既有家庭因素,又有学校因素和社会因素。因此,学生的德育问题的解决途径是改善家庭教育、加强学校德育工作、治理社会环境。

简介：情感是人与社会需要相互联系的一种较复杂而又稳定的态度体验。目前．情感教育已成为素质教育中的一个重要话题，因为情感所具有的感染力和影响力是其它教育形式所无法取代的。然而，人们谈论的最多的是正面的情感教育，如怎样培养理智感、道德感、美感等．面对负面情感如羞愧感、内疚感、耻辱感等等则往往避而不谈，因为这些负面情感总让人感到不舒服，而且在传统上精神健康专家也一直认为它们阻碍了精神健康。

简介：<正>培养儿童的共产主义道德品质,是学校教育的一项重要任务.共产主义道德品质的形成,不是社会影响和教育要求直接转化和产生的简单过程,而是发展的内外因素相互作用的结果.道德教育的效果,不仅依赖于外部条件,而且也依赖于儿童本身的内部条件.所以对儿童进行道德品质培养的过程中,必须考虑到儿童的心理特点和心理活动的规律性.从心理学角度看,道德品质包括道德认识、道德感情和道德行动三种基本成份.道德品质的发展,就是这些基本成分共同发生作用的综合过程.只有这些基本成分都得到相应的发展,道德品质才能更好地形成起来.道德判断是道德认识的一个重要方面,儿童对行为是非、善恶的判断能力的发展,是道德认识形成和发展的主要标志之一.对儿童道德判断发展的研究,不仅

简介：社会个体的生命既意味着个人选择自己的生活方式,同时也意味着个人将承担与其生活境遇关涉的特定社会责任。生命教育不能停留于简单的知识传授或情境体验。只有分析个体道德心理形成和发展的过程、深挖生命的道德价值,将生命教育和道德教育结合起来,在道德教育过程中探索生命教育的有效途径,充分发挥道德教育的生命教育功能,才能将生命教育落到实处。

简介：摘要：小学阶段的道德与法治教育对孩子的道德情感成长至关重要。本文旨在深入探讨这种教育方式对孩子道德情感的影响，并对其内容、特点和实施方法进行了详细分析和讨论。研究表明，小学阶段的道德与法治教育有助于培养孩子良好的道德品质，提高他们的法治意识，并增强他们的社会责任感。鉴于这些发现，本文提出了一系列实践策略，旨在全面促进小学生道德情感的发展。

简介：目的儿童的道德发展问题,国外许多心理学家都曾做过大量研究。这些研究对我们深入了解影响儿童道德发展的客观条件以及内部心理机制很有启发。但是,这个问题的许多方面仍有待进一步探讨。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》一文中指出:“……人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”这就要求我们必须在一定的社会关系中研究

简介：摘要在《道德与法治》教学实践中，教师应该充分依托于教材内容，全面迎合新课改的要求，全面转变教学理念，切实提升培养学生的法治意识，全面发展学生的道德与法治核心素养，综合性促进学生的全面发展。教师作为教学工作的主要引导者，必须充分结合学生认知特点以及兴趣需求，积极应用案例教学法，在轻松和谐的氛围中全面优化教学质量。

简介：

简介：以经济增长为核心的发展战略背后引发了道德危机，本文对此加以分析并提出解决道德危机的办法是实行可持续发展和加强国民的道德教育

简介：社会道德发展的好坏,关系到一个社会能否全面协调地发展。长期以来,人们对我国社会道德风气似乎存在太多的困惑与不满,那么应当怎样评价这一社会现实呢?本文就我国社会道德发展现状、成因及治理提出几点肤浅认识,以就教于专家学者。

简介：农村留守儿童道德发展危机主要体现在道德观念、道德情感、道德动机、道德意志、道德行为、道德自我评价等方面。家庭教育的不完整，社会对农村道德教育的忽视以及学校教育方式和职能的传统观念都是造成这一群体道德发展水平低下的原因。文章最后提出加强留守儿童道德教育的思考。

简介：摘要随着我国经济的高速发展，各种思想文化的交流交融，社会文化环境与价值观念发生了深刻的变化，它不仅使我国社会充满了发展的活力；同时由于观念的分歧也使社会的矛盾不断加剧。当前拜金主义、享乐主义、个人主义盛行，假冒伪劣、欺诈活动等现象层出不穷，一些领域出现了一些道德缺失现象，如何改变人们的道德思想混乱、道德行为的无序状态，促进社会和谐稳定发展，是我国当前面临的重大问题。本文从西方发达国家学校道德教育的发展及对我国的启示，提出加强学校道德教育，建立科学的道德评价机制，优化道德教育环境，建设一个公平、正义、和谐、幸福的社会。

简介：科学发展观不仅具有深厚的科学性根基与价值合理性基础，而且还有深厚的道德崇高性旨趣与追求。它强调“以人为本”，坚持发展的主体尺度与客体尺度统一，把人的幸福实现与民生幸福最大化作为实践价值追求，确认了人在发展中的价值主体地位，高扬了“为人的”的道德价值，体现了“求真”与“求善”的有机统一。科学发展观的集体主义、利他主义的道德论基础，体现了“真实的集体”思想，丰富和发展了社会主义集体主义道德价值观。

简介：摘要：在当下21世纪的今天国家教育改革的主要目的就是培养一批高素质、有能力、有素养的学生，故此在笔者看来就是积极的提高初中生思想道德与法制教育的开展，只有把这门学科开展好，教学好，笔者认为就是对学生核心素养的一种高度培养。因为在信息技术时代一个学生要想成才就必须先成人，所以说积极的开展初中生思想道德与法制课程教育是是当今中学生中最主要的地位，不容忽视，也是培养学生知法、懂法、用法的重要地位。但是，在笔者多年的教育教学过程中，笔者深刻的发现到当下的初中生意识形态比较的薄弱，创新意识比较的淡泊，并且许多的思想道德和法制教育就很难的开展。故此，在笔者看来作为初中思想政治的任课教师就一定要改革创新，从根本上解决教学质量比较低的情况，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，促进学生的积极性和主动性。