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基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考

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摘要摘要：伴随着核心素养理念的深入落实，课堂教学也作出了相应的变革，无论是内容、方法、模式，还是策略和路径均发生了翻天覆地的变化。但细细想来会发现，我们对教育的理解，其本质并未发生任何改变，只是从形式上对教学进行了丰富的装饰。比如尝试跨学科主题教学、拼盘式的内容整合、形式化的深度体验与探究等等。在这个浮躁又“动荡”的年代，教育又一次开始了它新的冒险之旅，核心素养到底该如何落实于小学道德与法治课堂教学，它又能给学科教育本身带来怎样的变化，我们该如何去看待当前教学的模式与方式，这些都是需要教育工作者去认真思考的。下面本文将对基于核心素养的小学道德与法治课堂教学进行探究。

DOI kd2y1m7xj6/5020686

作者张秀红

机构地区山东省滨州市惠民县大年陈镇中心小学 251713

出处《教学与研究》 2020年30期

关键词核心素养道德与法治教学探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）