简介:实现区域经济与环境的协调发展,对区域可持续发展具有重要意义。根据区域经济与环境协调发展的内涵,建立区域经济与环境协调发展分析的指标体系,应用主成分分析方法筛选出经济和环境两大子系统的主成分,得出经济与环境系统综合得分X、Y,利用协调度公式计算1996-2009年厦门市经济与环境协调度。结果表明这一时期厦门市经济与环境发展的协调程度分为四个阶段:①1996-1999年属于环境主导型基本协调阶段,这一阶段环境和经济系统都在不断的发展,两者的协调关系在发展过程中调整;②2000-2002年属于环境主导型初级较协调阶段,尽管环境系统得分有所波动,但是环境和经济系统协调度快速提高,厦门经济发展与环境进入较协调阶段;③2003-2005年属于环境主导型较协调阶段,这一阶段环境与经济系统的协调度得到不断优化提升;④2006-2009年属于环境一经济转换型较协调阶段,这一阶段经济系统得分保持上升,环境系统得分却出现先升后降的态势,经济发展逐渐转换为经济与环境系统协调的主要动力。
简介:摘要在二十一世纪,幼儿教育的中心主题开始从传统的“学习知识”转向“学会学习”,孩子们需要具备的是独立、自主、自信等个性品质和发现问题、解决问题的能力。因此,我们应根据幼儿的年龄和心理特点,恰当应用,创造出一种生动活泼、轻松愉快的气氛和情境。手工活动是操作性较强的一项活动,它不仅深得幼儿喜爱,而且是开发幼儿创造潜能、促进幼儿协调发展的重要活动形式之一。
简介:摘要本文主要采用文献资料法和专家访谈法及逻辑分析法,在对社区体育和学校体育的概念进行界定的基础上,探讨了社区体育与学校体育之间的相互关系,从“教育社会化,社会教育化”的大教育观、终身体育和全民健身等视角探讨社区体育与学校体育协调发展的重要性及制约因素,并针对学校体育与社区体育协调发展中出现的问题提出了相应的对策。试图为全民健身的理论和实践,为实现体育的“教育社会化,社会教育化”,构建终身体育和体育社会化模式提供理论参考。
简介:担任班主任工作几年来,我深为班主任工作的琐碎繁杂而忧虑,同时,也为其肩负的神圣使命而自豪。可不,班主任往教室一站,就是一面鲜活的旗帜,令几十双眼睛敬而畏之。诚然,这种威严背后隐藏的是操之不尽的“闲心”,忙之不完得“闲事”。或许,这就是班主任职业的崇高与伟大。正是抱着这种拳拳爱心,班主任与学校领导沟通交流,双方交换着同一个意见,也正是抱着这种目的,班主任与任课教师共同商榷,彼此交换着同一个话题,同样也是为着这种目的,班主任与学生家长协调共处,达成同一个心愿,还是为着这个目的,班主任与学生促膝交流,对他们循循善诱,殷切教诲……是多少颗幼稚、懵懂之心绽放花蕾。这里,我要谈的就是班主任要协调好几个方面的关系......