简介：日语的动物量词西南交通大学程放明动物的数量表达，是日语学习中经常遇到的问题。日语和汉语一样，在表示事物的数量时，需要通过数词和量词（量词在日语中叫做「助数词」）。现代日语表示动物数量的量词，常用的只有三个，即：。做了如下解释：另外，「尾」也是比较常用...

简介：一、句和句组语法以句(sentence)为最大单位和研究上限,并认为“句子表达完整的思想”。实际上在人的言语行为中句子固然是基本单位,但不是最大单位,反而是实现交际功能的最小单位。句子往往也不能“表达完整的思想”。通常是句联成句组、句段以至篇章,并且时常要依托于特定的情景,才构成意义的独立体和完整体,达到言语行为的目的。试分析一篇文章、一次讲演、一席谈话,都可以证明。

简介：

简介：

简介：日本语由于与汉语有着千百年的交流历史，受汉语的影响极深，因而日语与汉语两种语言之间就存在着许多共通的地方，特别是汉字、词汇的使用相似之处极多。这对于日语学习者来说，既会因容易掌握大量词汇而起到积极的促进作用，也会产生一定的负面影响，使学习者想当然的“望文生义”、“望文生音”，造成许多误用。尤其是成年人接受再教育的学生或日本语学校的学生，

简介：摘要：近年来，随着全球一体化，中日两国的交流也更加频繁，学习日语的人也在逐年增多。 笔者根据自身研究情况将日语动漫融入日语学习中，探讨日本动漫文化及对于日语专业学生的听力、单词、语法等方面的作用，并进一步探讨对于日语学习者的双面影响。

简介：外来语是日语语言中的重要组成部分,对于日语的形成以及发展有着重要的意义。日语在接受外来语的同时,引入了相应的外来文化,促进了日语文化的发展。外来语对于日语的研究有着重要的作用。因此,针对日语中的外来语进行了日语语言文化特点的分析与探讨。

简介：摘要中日两国的语言虽然看上去有很多相似之处，但从语法功能上说，汉语与日语却分属不同语系，因此在语法和语序上是完全不同的。本文试从汉日语的异同浅析日语中自动词和他动词的用法。

简介：

简介：摘要：在语言学发展的过程当中，谚语和成语是一个重要的现象，它是人们长期生活经验的产物，蕴含了人们的智慧。无论是哪一种语言形式，谚语都具有大众性的特点，它在群众当中广泛流行，具有生动形象、通俗易懂的特点。通常来说，谚语和成语比较简短，但是它能够起到发人深省的效果，其中蕴含着深刻的事实真理和处世哲学。无论是在平常的口语表达还是书面描述过程当中，使用谚语和成语都可以提高表达效果，同时也可以展现出背后所特有的地域文化。

简介：摘要：本文通过对日语中的外来语和日语语言文化特点的分析，旨在深入了解日语语言的形成与发展过程以及其与外来语的关系。具体而言，本文首先介绍了日语中的外来语的分类和来源，并探讨了外来语对日语语言和文化的影响。接着，本文分析了日语语言的一些特点，如敬语、谦逊语气等，以及其与日本文化的紧密联系。

简介：

简介：培养可以熟练使用日语进行交流的应用型日语人才是日语教学的主要目标之一。作为一种高效的教学方法,交际教学法提倡以交际场景为载体锻炼学生的语言交际能力。在日语句型教学中,教师应该遵循以学生为本的教学原则,合理运用交际教学法,构建师生之间、生生之间的互动交际课堂,有效培养学生的日语句型应用能力,提高日语交际能力。

简介：摘要：在教育不断发展的信息全球化趋势不断加深的情况之下，越来越多的学生开始选择学习外语，以此来全面提升自身综合素质和能力。在此情况之下，外国语学院就必须要对学生的选择情况和学习情况进行研究分析，充分的考虑各阶段学生的学习要求和培养需求，有效的利用情境教学法来开展日语教学。本文首先分析了情境教学法及其在日语教学运用中的问题，然后分析了情境教学法在日语教学过程当中应用的有效措施，希望能对相关的研究有所助益。

简介：摘要将交互式教学充分应用在旅游日语教学中，不仅能够有效提高学生学习积极性，提升学生对旅游日语知识的熟练掌握程度，促进旅游日语的教学成果得到保障。本文概述了交互式教学的基本内容，分析了交互式教学应用在旅游日语教学过程中存在的一些问题，并提出了针对性的解决策略，希望能够提高旅游日语的教学效率。

简介：科技改变生活，并提供了新的教育发展方式。在信息技术高速发展的今天，互联网应用已然相当普范，并改善了人们的生产生活，提供了诸多便捷性服务体验，在教育领域亦是掀起了“轩然大波”，网络教学应运而生。网络教学平台在共享课程资源的同时，促进了师生间的良好交互，其应用，进一步提升了《大学日语》课程教学实效，但客观维度上讲，受多重因素影响，其实践中尚存有不少问题。本文基于对网络教学平台的概述，对其在《大学日语》课程教学中的应用相关进行了探究。

简介：摘要：随着社会的发展和国际化的进程，多元教学法已成为教育界研究的热点。本文旨在探讨多元教学法在高中日语教学课堂中的应用价值及应用策略，为提高高中日语教学质量提供参考。

简介：摘要：情景教学法的特点是能够将日语的教学与生活实际场景结合在一起，通过将教学内容在生活中真实地还原出来，让学生切实体会到日语的存在，激发出学生学习日语这门语言的兴趣。在生活中的实际运用锻炼了学生的语言运用能力。本文首先阐述了日语教学过程中遇到的障碍和挑战，接着提出了6点情景教学法在日语教学中的应用策略，旨在通过情境教学法的开展，从根本出发，改变日语教学的方式，化解学生对于日语学习存在的误区，为日语的学习创造一个良好的学习环境，使日语教学变得更加简单，更加有效。

简介：摘要：最近几年，高考日语考生猛速增加，国内陆续有很多高中甚至中学都开设了日语课程。由于高中日语课程在我国存在的时间相对来说不是很长，因此高中日语学习以及教学过程很容易就会出现各种问题，这些问题在一定程度上不利于学生的学习发展，因此需要探究当下高中课堂的各类创新性教学方法，找到属于符合学生日语实际情况的教学措施对于学生学习日语具有重要意义，本文主要依据从多名高中日语老师以及通过日语高考考入大学的同学那里获取的高中日语教学信息，以多元教学法在高中日语课堂的教学现状为出发点，探究多元教学法在高中日语课堂的教学应用情况，提出自主预复习以及任务驱动等等多元化教学方法，希望能够为高中一线日语教师提供参考借鉴作用。

简介：摘要：近些年来，我国信息技术发展十分迅速，信息化教学工作的开展已经成为了必然趋势。日语教师应该使自身的信息素养和信息化意识得到提升，将此作为基础，完善日语教学体系，对信息化资源进行充分应用，将现代技术所具备的优势充分发挥出来。使日语教学工作向现代化方向发展。据此，本文对日语教学过程中信息技术的应用进行阐述，并分析提高日语信息化教学水平的方式方法。