简介:摘要:本文探讨了小学语文阅读拓展性教学的创新思考和实践。通过创新教学内容、教学方式和评价方式,教师可以帮助学生拓展阅读范围、培养阅读能力和创新思维,提高教学效果和学生的综合素质。具体而言,教师可以引导学生进行拓展阅读、探究学习、思维拓展等活动,采用小组合作、探究学习、情境模拟等教学方式,以及写作评价、口语表达评价、小组评价等多元化的评价方式。这些创新策略的实施将有助于提高小学语文阅读教学的质量和水平。
简介:〔摘要〕新课程改革倡导的“发展性评价观”要求教师在课堂教学中,要遵循发展性评价的理念,使评价真正成为学生发展和提高的过程,成为学生生命绽放的过程,成为体现对学生生命的尊重和心灵的体贴的教育行为。该文尝试从课堂教学评价的新视角、新思路出发,阐述和归纳积极有效的发展性评价机制和实施原则,为中学教师教育观念的转变和教学水平的提高提供借鉴。
简介:摘要拓展性课程主要是指基于学生的差异性而设置的不同的学习资源,以培养学生的主体地位,完善学生的认知结构,改善学生的学习方式,提高学生自我管理和选择学习的能力,成为我国基础教育的一个重要组成部分。数学作为一种实用性较强的学科,开发拓展性课程资源,有利于培养学生的数学思维,促进学生数学能力的发展。在面对难以解决的问题时,我们往往需要将其转换形式,转变为容易解决的问题或较熟悉的问题,使原问题得以解决,这就是化归思想(转化思想)。
简介: 摘要:伴随着基础教育课程改革的深入实施,课堂教学的有效性成为备受关注的热点问题。在此期间,我校曾先后进行了有效课堂准备、有效课堂实施以及有效教学策略等方面的探索和研究,尤其是近两年,我们以学习攀登英语教学的先进理念为指导,结合校情、师情、学情进行改革和创新,摸索出一套“多元、多样、全方位”的评价体系。