简介：＂一切为了学生的发展＂是新课程倡导的核心理念,也是教育回归人性、倡导人本主义的必然。作为新课程实践者的教师就必须把教学行为着眼于学生的主体性发展,建构适合学生发展的主体发展性课堂。所谓主体发展性课堂是指教师在课堂教学中的各项规范、行为要着眼学生主体发展,突出学生主体地位,能够充分调动学生参与学习活动的积极性、主动性,

简介：摘要目的探讨进展性脑梗死的危险因素。方法选取52例进展性脑梗死、60例非进展性脑梗死病例，比较两组在年龄、吸烟史、高血压病史、糖尿病史、有无感染发热、是否合并颈动脉斑块、低密度脂蛋白胆固醇、甘油三酯、空腹血糖、血浆D二聚体、纤维蛋白原、同型半胱氨酸方面的差异。结果进展组有糖尿病史、存在颈动脉斑块、合并感染发热者比例高于对照组，进展组D-二聚体、纤维蛋白原测定高于对照组，两组比较有统计学意义。结论糖尿病史、合并颈动脉斑块、合并感染发热、纤维蛋白原及D二聚体升高可能是进展性脑梗死的危险因素，临床可进行早期干预治疗改善预后。

简介：在初中语文新教学标准中明确要求,教师不断开发和拓展教学资源,强化语文学科与学生生活和其它学科的联系,实现丰富语文知识内涵、开阔学生视野的目的.不少初中语文教师积极尝试运用拓展性策略,突破时间与空间的限制,对教学资源进行适当拓展.笔者针对初中语文教学中怎么实施拓展性教学作探讨,同时列举出部分有效的教学策略.

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简介：摘要目的研究难治性根尖周炎的发病机制和临床疗效。方法对70颗有根尖暗影、反复肿痛的慢性根尖周炎患牙，采用在清理、预备根管后注入Vitapex糊剂于根管及根尖孔以外的根尖暗影中，得到有效的治疗。结果70颗难治性根尖周炎患牙应用Vitapex注射型根管充填糊剂治疗，临床治愈率达100%。结论Vitapex注射型根管充填糊剂治疗难治性根尖周炎疗法，疗程短，操作简单，值得在临床上推广应用。

简介：随着科技的进步，世界课程评价理念的变革，发展性课程评价已成为新一轮课程改革的发展趋势。20世纪90年代后期我国引进了这一先进的课程改革理念，但是对于其具体的适用和实施，主要存在于基础教育课程改革中。笔者认为，鉴于发展性课程评价的特点，我们也很有必要在职业教育中提倡实施发展性课程评价。本文分析了职业教育实施发展性课程评价的必要性，并对职业教育在实施发展性课程应该注意的问题作了初步探讨。

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简介：发展性评价的理念告诉我们,评价的目的不是为了对学生进行选拔和甄别,而是为了使学生获得改善和发展。因此,数学教学中的评价更应该是一种动态性评价,即通过对学生数学学习过程中各个方面信息的采集,全面了解学生的数学学习情况,对学生的数学学习效果和变化状况作出价值判断,发现学生数学学习中的优势和不足,进而＂因材施教＂,为学生提供反馈信息,帮学生改善学习习惯和方法,发展学习动机和信心。要实现这一目标,应注意把握以下原则。

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简介：摘要：在全新的时代背景下，我国教育理念在进行不断变革。如今对于高中英语教学提出了全新的要求，不仅要教授学生书本上的理论知识同时还要对学生进行拓展性阅读教学，通过这样的方式能够丰富学生的知识面，提高学生的阅读能力。在高中阶段开展的英语教学最为重要的两个组成部分就是阅读教学和写作教学，想要不断提高英语教学效率，教师则要一改原有的教学理念，将先进的教学手段应用在内，不断激发学生的学习积极性，让学生更加积极主动的参与到英语教学活动中，以此来推动学生得到更加全面的发展。

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简介：发展性教学评价是一种以教育活动价值增值为目的的多元互动评价理念，促进教师发展、学生进步和教学改进是其三大根本目的，立足过程、多元互动、尊重差异、增值反思、面向未来、重在发展是其基本特征。其有着完整的评价指标体系、实施过程及必要的外力保障。

简介：摘要目的探讨依达拉奉治疗进展性脑梗死的临床效果及应用价值。方法回顾性分析80例进展性脑梗死患者的一般资料，按照随机、对照的原则分为观察组和对照组，各为40例。两组患者疗程均为14d，给予临床常规的治疗，包括采用抗血小板聚集、调控血压、血糖等，在此基础上，对照组患者加用银杏达莫治疗，观察组采用依达拉奉治疗。治疗结束后，观察和比较两组患者的临床治疗效果，神经功能缺损评分(NIHSS)及不良反应的发生情况。结果观察组患者临床治疗总有效率为97.5%，对照组患者临床治疗总有效率为80.0%，观察组治疗效果明显优于对照组(P<0.05)；两组患者治疗前NIHSS评分比较差异无统计学意义(P>0.05)，治疗后，两组患者评分均得到了一定的改善，与治疗前相比，差异具有统计学意义(P<0.05)，但观察组患者治疗后改善更为明显，与对照组相比，差异显著(P<0.05)。两组患者均未出现肝、肾功能损害，无1例不良反应发生。结论临床采用依达拉奉治疗进展性脑梗死效果较为明显，能够改善患者的神经功能，不良反应发生率低，提高患者的生活质量，值得临床进一步大胆推广应用。

简介：目的总结外伤性进展性硬膜外血肿(TPEDH)的手术治疗经验。方法回顾性分析2012年1月至2017年6月手术治疗的45例TPEDH的临床资料。结果术后随访6个月,按扩展格拉斯哥预后量表评分:8分30例,7分9例,6分1例,5分1例,4分2例,3分1例,1分1例。结论结合颅骨CT三维重建和及时动态CT复查,及早发现,积极手术治疗,可有效提高TPEDH疗效。

简介：摘要分析早期进展性脑梗死治疗的效果，为临床治疗提供有效依据。方法通过双盲法分组标准将本院选取的80例早期进展性脑梗死患者分为对照组和实验组，选取时间为2017年8月-2018年12月。对照组（n=40）通过阿司匹林肠溶片和氯吡格雷片进行治疗，实验组（n=40）给予阿司匹林肠溶片和那屈肝素钙针，比较两组患者的治疗效果。结果治疗14d后NIHSS评分下降值与对照组差异形成统计学价值（P<0.05）。结论阿司匹林肠溶片和那屈肝素钙针治疗早期进展性脑梗死的效果比较显著，应该推广。

简介：摘要：随着中小学教育新课改的呼声日益高涨，各个学科在教育理念与方式上作出了改善与创新。在此过程中，高中英语教育也为全方位提高学生素养积极探索出路，并通过考量学生的整体英语基础将改革目标锁定在拓宽阅读中。本文以高中英语阅读教学为对象，在把握阅读对增强学生英语水平的基础上探寻拓宽英语阅读途径的实践策略，以此达到完善教育模式的效果。

简介：【摘要】“拓展性阅读教学”为学生提供了一个开放而活跃的语文学习平台。拓展性阅读教学指在教师指导下把学生获取信息的触角向外延伸，让学生多读、博读，以教材为中心，以课堂为中心向外延伸。小学阅读教学重点是“培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生独立阅读、探究性阅读和创造性阅读的能力。”因此，拓展性阅读教学在小学语文学习中非常重要。