简介：近年来创客教育在我国逐渐兴起,其目的是激发学生的主动学习性,为学生提供更多的机会发展其信心、创造力.高职院校船舶技术类专业创客教育主要以课程为载体,在创客空间的平台下,融合各方面知识,培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力,用创客的理念和方式来改造日常的教育教学,形成新的教育教学模式.

简介：本文从创客教育课程建设的角度，总结了中小学校创客教育课程建设的多元思路，如建设“创客空间”“大课程群”“展示平台和文化”等；以及多层次创客课程内容，如开源硬件、3D打印、激光切割机、机械制作设备等硬件和Scratch，AppInventor等软件的学习。

简介：【摘要】：针对现阶段小学信息技术课堂教学模式单一、教材编写滞后、教学内容与实践脱节等教学现状和小学信息技术学科培养学生的目标之间的不同步，把创客教育融入到小学信息技术课堂势在必行。在小学信息技术课堂中融入创客教育有效提升了学生的学习兴趣，有效地提升课堂教学效率 , 孩子们由课程规范的复制者变为新课程的创造者。

简介：随着社会的飞速发展，创客教育受到越来越多教育工作者的关注。创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生的兴趣，以项目学习的方式，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题的能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育，它是一种学习方式的培养，是一种生活的态度培养。本文笔者介绍了什么是创客教育，幼儿园开展创客教育的现状与意义，总结了如何在幼儿园开展创客教育，希望有助于今后的幼儿创客教学。

简介：摘要：创客教育，是创客运动与传统教育相互碰撞所产生的一种融合信息技术、其秉承“开放创新、探究体验”教育理念、以“创造中学”为主要学习方式成为众多教育学者关注的教学模式，Scratch教学是培养中小学生编程思维的重要课程基础。本研究将创客理念和Scratch编程教学相融合，构建Scratch项目式教学模式，期望为创客教育和Scratch课程教学融合实践提供参考。

简介：摘要：随着时代以及信息技术的飞速发展，社会各界人士逐渐认识到信息技术的重要性。小学信息技术课程是以最基本的计算机知识以及最为简单的电脑程序为主，其教育目的在于培养学生对信息技术的兴趣以及掌握基本的电脑操作流程。但在实际小学课程教学活动中信息技术这一门课程并没有得到其应有的重视；因受应试教育的严重影响，导致信息技术教学老师常常采用灌输式的教学方式，且信息技术课程作为“副科”只作为考察，语数英才是“主课”，深受学校教师、家长、学生高度重视。因此基于传统教学模式下的小学信息技术课程教学并不利于创新型人才的培养。

简介：创客教育在小学教育中的运用主要是鼓励学生通过制作和创造的方式进行学习。学生通过创客教育可以从课程内容的单纯消费者转变为知识的运用者和创造者。从小学科学和创客教育以及信息化多媒体的结合谈谈自己的看法和体会。

简介：摘要：在传统的信息教学中学生只能被动地进行接受式学习，并且信息技术的学习具有一定的门槛和难度，导致了在信息技术的教学中，很难提升学生在学习中的实践操作能力，创客教育是对信息技术传统教学的改变，将创客教育和信息技术深度融合，基于学生的兴趣导向进行项目式学习，可以让学生从接受者变成实践创新者，将知识教育和理论学习相互融合，更注重学生在教学中实践创新创造能力的发展培养。

简介：摘要：创客是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变成现实的人。在教育事业迅猛发展的时代，学生将以“创客”方式在学习生活中实现跨学科、跨领域的融合，激发创意思维，在设计中进行创造。这有利于学生涉及更深更广的知识面，激发学习兴趣。

简介：摘要：随着新课程改革的逐步推进，创客运动也在教育领域掀起了创新教育的新潮流，越来越多的教师开始将信息技术与其他学科相结合，开展协同教学创客教育，提倡敢于强调行动，从做中学的理念，学生在探索和创造的过程中感受知识，获得学习经验。

简介：摘要：创客理念是当前快速发展的经济社会背景下提出的新型理念，指善于发现、勤于学习思考，乐于合作探究，敢于创新实践等。基于创客理念下的高中通用技术注重学生自主学习和各项学习能力提升，全面提高教学质量。

简介：应用创客理念重构信息素养教育、探索创客式信息素养教育课程具有重要的现实意义.文章在分析创客式教育特征的基础上,结合《高等教育信息素养框架》,设计创客式信息素养教育课程教学内容体系,构建创客式信息素养教育教学模式.

简介：摘要：随着科技的飞速发展，目前，众多的创客活动出现在大家眼前。在教育行业，许多教师把创客活动的真谛引入到教育当中，因此，创客教育慢慢地展现在学校的教学当中。在先进的教学理念熏陶下，创客教育将现代技术与教材知识相融合，重点培养学生的创新能力以及思维能力。基于此，本文章对小学创客教育课程的开发与实施进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在当前的社会经济快速进步中，创新作为推动其发展的核心驱动力，而创客教育则代表了这个时代教育创新的结晶与呈现。此外，创新思维也构建了培育优秀创新者的关键因素与根本支撑。随着现代社会的科技进步，信息技术教育逐步转变为我国教育结构的核心部分，并且在这个高科技的时代，它被视作培育信息技术专业人才的主要路线。因此，将小学的信息技术教育纳入到创客教育中，已经变得不可避免。

简介：摘要：创客教育近年来备受关注，在学校教育中不断拓展创客空间，给学生带来更多创作与发展的机会，这与学科核心素养教育理念高度契合。现如今，创客教育在地理课堂广泛应用，服务于地理教学资源的开发，给“教”与“学”带来全新体验，学生拓宽视野，增长见识，对地理知识产生浓厚的探索兴趣，通过“做中学”，综合锻炼思维品质与问题解决能力。本文立足创客教育视域，探索地理教学资源的开发价值，并从营造地理创客情境、优化地理创客课程、组织地理创客竞赛以及开辟地理创客空间四个方面提出切实可行的开发战略。

简介：【摘要】

简介：摘要：在教育改革不断深化的背景下，我国教育教学发生了翻天覆地的变化。当前，创客教育已经成为高素质人才培养的重要方式之一。为了培养出更多具备创客思维和创新能力的信息技术人才，一些教师积极创新教学革思路，尝试将创客教育融入小学信息技术中。基于此，就创客教育下的小学信息技术教学方法展开探究，希望提供参考。

简介：摘要：创客教育也就是STEAM教育，创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。其在小学信息技术学科教学过程中更加注重对学生独立思考、科学探究以及实践操作能力的培养，进而为优化提升学生的综合素质能力奠定良好基础。本文将对创客教育模式下小学信息技术学科教学的创新开展路径进行探究。

简介：摘要：近几年以来，我国高等院校体育专业创客教育快速发展，在教育形式、市场支持、政策支持等诸多方面有了初步成效，但同时也面临着发展的深水区、教学短板与体育产业的发展并不充分等诸多不足，。建议高等院校体育专业的创客教育，积极整合各种教学资源，以实现创客教育社会化。通过如今互联网+来拓展体育专业创客教学实践，并与市场实际需求相结合，为实现体育专业创客教育，奠定良好基础。

简介：摘要:创客教育作为一种全新的教育模式，具有一定的适用价值以及独一无二的特性。它十分契合现代社会的创新创造以及信息化背景，在现代教育体系中具有良好的应用性和实践性。创客教育模式与信息技术课程的契合度最高，能够为后者的教学注入新的活力，推动信息技术教学模式的创新、优化与改善，促进教学水平提升，构建符合信息化时代发展以及“新课标”要求的全新信息技术教学模式。