简介：1课程开发意图有人说：“我们的校园就是。个生动的大课堂。”每一棵植物都是一个朋友。一位老师。无论是用吸盘式的触角攀延在墙壁上的常春藤，或者是拥有强大地下经脉的野牵牛，又或者是角落里不起眼的一株顽强小草。走在校园，用心聆听：花儿静静的开放，幼苗奋力破土，绿叶伸展于阳光中，小鸟歌唱于树丛中。…这就是所谓生命，在阳光下，如此繁衍，如此盎然，如此生生不息。

简介：＂同伴引领校本课程的开发与实践＂是江苏省教育科学＂十二五＂规划立项课题。此课题通过研究教师同伴引领课程的示范,学生同伴引领的特色课程构建及围绕课堂教学改革,旨在使师生共同提高学校整体的教育教学质量。

简介：国家课程计划由国家课程、地方课程和校本课程三大部分组成。校本课程开发是学校教育的一项重要任务，是具体落实教育的统一性和多样性相结合的重要措施，是国家课程开发的重要补充，它能促进各种层次、各种特长的学生的发展，能够更好地满足学生的兴趣与需要。根据实际需要，我校于2003年秋季开设了小学英语（口语）校本课程，目的是提高学生的英语口语表达能力。

简介：摘要在教育事业运行的过程中，少先队的教育是十分关键和重要的。少先队组织也是学校教育的重要助手，为培养出优秀的人才做出了贡献。在新课程教育改革背景下，对教育提出比较高的要求。少先队工作也获得了充足的发展机遇，在新的挑战下，让学生更好的成长。因此，在学校教育中，要针对少先队校本课程进行重点开发，并形成完善的实践活动。让少先队校本课程的开展更加顺利，并有所发展。

简介：【摘要】 综合实践活动课程从学生的生活情境中提取活动主题，有效地整合利用这些资源，优化课程内容是开发良好校本课程的重要手段。开设传统课型是必要支撑，学生需要掌握基本技能并适应学段加以提升。资源活用是重要填充，要灵活利用活动手册、公开课例、环境等资源。

简介：摘要：书法艺术是中国文化的象征，几千年的传承早已经成为了中华民族的符号。而书法对于全世界来说也是一门技术，不会因为时代的发展而被遗弃。所以书法是一个时代的符号，它的地位是具有深远意义的，是我们祖国文化实力的象征。我们正处于中华民族伟大复兴的关键时期，将书法融入于教育环节，不仅是教育的根本和基础，也是增强学生民族自豪感，提高中华民族文化软实力的关键。但是要想真正地落实书法的有效教育指导，让书法融入到教育的每一个环节，就必须针对学校教育实践来进行符合本学校特色的校本课程开发。本文作者就以初中书法校本课程开发的实践探索为题，结合自身教育实践提出了以下几点见解。

简介：摘要：小学STEM校本课程的建构，就是将小学学科的内容进行融合，并在实际开展的STEM校本课程中，侧重学生综合能力和综合素质的培养，并在提升教学品质的过程中，注重发展学生的科技理工素养，以此培养学生的实际动手操作、解决问题的能力，不仅对学生的学习发展起到了促进作用，还会对学生的观察能力、创造能力、思维能力达到很好地锻炼。因此，在小学STEM校本课程建构中，有助于学生更好地适应社会的发展，进一步为学生的后续学习奠定基础。

简介：【摘要】新课改要求小学教学将素质教育落实到位，利于全面发展学生德智体美劳，有效落实五育并举。在美育落实中，美术教育乃主要途径，经美术教育可使学生成长个性化需求得以满足，学生思维、感知能力得以发展，美术核心素养得以培养。而在小学美术教学推进中，课程乃关键载体，依据最新义务教育要求，着力构建课程三位一体体系，积极探索教育优质途径，利于美术教学质量持续提升，推进学生进步、发展。

简介：

简介：摘要：本论文深入探讨了民乐校本课程的重要意义、开发过程、实施策略以及面临的挑战与应对措施。通过对民乐校本课程的全面分析，阐述了其在培养学生艺术素养、传承民族文化等方面的独特价值，同时也对其未来发展提出了展望和建议。

简介：摘要：德育教育始终是新时代各学科、各学段教育工作的重点与核心，且是助推学生健全人格重塑与完备意识形成的关键所在。而“一主五自”教育校本课程开发，不仅无限契合校本实情，且为德育教育的落实提供了理论支撑与实践保障，势必更利于预设德育目标的达成。同时，教师在“一主五自”德育课程资源开发的过程中，其专业素养与教育技能必然会得到切实强化，不仅可进一步完善学校德育体系，而且对德育目标的确立、德育内容的丰富、德育措施的优化、德育效能的提升提供了坚实保证，学生的良好道德品质培养、正确价值观念塑造、积极人生态度培养等也得以深层次实现。因此，教师在落实小学“一主五自”教育校本课程开发途径与策略研究时，应以切实促进每一个学生的全面发展为导向。就与学生认知实际比较贴近的各类素材、资源等予以深度整合，充分加工，系统归类，使其以作为形象、生动、鲜活的形式被呈现至学生德育教育视域。让学生在参与课程学习，领悟课程内涵的过程中，借助多种方式、利用多种途径来锤炼自身心性，提升自身素养，以确保德育教育的预设目标深入、高效达成。

简介：

简介：摘要：自人类进入到文明时代以来，并对人类的全面发展进行着深入且全面的探索。而劳动教育不仅是促进人类全面发展的主要内容，同时也是带动其发展的重要形式，在小学阶段设置劳动课程，不仅是为了实现劳动教育目标，同时还是为了贯彻与落实党的时代教育方针与要求。

简介：【摘要】教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，将“劳动”从原来的综合实践活动课程中独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》（以下简称“新课标”），针对不同阶段、不同年龄的劳动课程标准提出具体要求。《新课标》劳动课程要培养的核心素养，即劳动索养，主要是指学生在学习与劳动实践过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是劳动课程育人价值的集中体现，主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。

简介：摘要：日常教育中，积极开发劳动教育校本课程，不仅能实现“全面育人”目标，还利于弥补传统劳动教育中的不足，让劳动教育变得更具有特色。同时，校本课程的实施能让劳动教育资源变得更为丰富，使劳动教育形式得到创新。本文，将详细阐述劳动教育校本课程的具体实施策略，旨在促进学生综合素质良好发展。

简介：

简介：【文章摘要】文章以万州职教中心的劳动教育为例，论述中等职业学校全面贯彻党的教育方针,以劳动教育为抓手，结合学校实际，以值周工作为平台，以“7S”管理和“酒店式管理”为载体，以课外、校外活动为主渠道，以劳为纲，发挥劳动教育的育人、提智、健体和集美功能，通过有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，动手实践、磨练意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，养成热爱劳动、热爱劳动人民的良好美德；同时通过劳动学习劳动技能，提升劳动智慧；通过出力流汗，锻炼身体素质，增强体魄；通过打扫清洁卫生、垃圾分类和环境整治等学校劳动，接受“四美”教育，养成文明的行为习惯。即以劳积德、以劳提智、以劳健体、以劳集美。实现“五育并举”，最终成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为职业学校探索出了一条既全面贯彻党的教育方针、又可复制和推广的劳动教育模式。

简介：<正>在新课程改革的推动下,校本课程曾受到广泛的追捧,并如火如荼地实施与建设,一些中学确实探索、积累了不少宝贵的经验。但随着新课改热潮的退烧,以及应试考试的回流,许多地方的校本课程逐渐沦为"鸡肋",食之无味,弃之可惜,学校把校本课程开设当作形式,教师与学生认为是在浪费时间,因此在具体的实施过程中就出现了很多乱

简介：区别“校本课程开发”与学校课程开发，与选修课、活动课关系，说明什么是校本课程开发及其相关的概念。

简介：摘要：美术新课程要求进行国家课程、地方课程和校本课程以提高学生的综合素质。美术校本教学可以溶合当地乡土自然资源和文化艺术资源的特色，也可以适当地加入地方课程和国家课程一些特点，进行三位一体的美术教学。三者即分又合，成为一个有机的整体。如何进行好美术校本课程教学是我们考虑校本课程的关键。如何对乡土美术资源的开发整合取舍，采用何种最佳有效的教学手段，是我们教师教学必须思考的。