简介：摘要：英语是小学的重要学科之一，目前，如何培养学生的创新能力是学校教育迫切需要解决的问题。在新课程改革深入发展的背景下，小学英语教学工作一定要紧随时代的发展，探索和构建新的教学模式，寻求新的教学方法和途径，以解决教育发展过程中出现的新问题。在小学英语教学中，教师要在既得的英语教学经验、成效的基础上有所创新。没有创新，英语教学就无法取得长足的发展。

简介：摘要：本论文旨在探讨跨文化教育视角下英语教师的角色与使命。在全球化背景下，英语教育的重要性日益突显，跨文化教育理念也逐渐受到重视。本文首先介绍了跨文化教育的概念，然后深入分析了英语教师在跨文化环境中所扮演的角色，包括文化传播者、文化中介者、文化调解者等。论文强调了英语教师的使命，包括促进文化交流、培养跨文化意识、传承文化价值观等。通过案例分析和实际经验总结，本文提出了提高英语教师跨文化素养的建议，以更好地履行他们的角色与使命。

简介：

简介：摘要：在教育全面改革的教学背景下，初中英语教师在紧贴新课程标准进行教学活动与作业设计时，还要切实地落实双减政策，以减轻学生心理负担和学习压力作为教学原则，通过优化教学策略与方式方法来提升教学质量与效率，进一步帮助学生更好地在学习和生活上不断成长与发展。对此，下面基于双减政策，对初中英语教师如何优化教学创新展开了深入分析，以供参考。

简介：摘要：随着新课程改革工作的深入推进，高中阶段的英语教材、教学方式、教学观念等都随之发生改变，在“三新”背景下，高中英语教师也当跟上新课程改革的步伐，结合当前的课程标准更新教学理念，尝试新的教学手段及方法，转变角色，对自己在教育教学工作中的角色进行新的审视和转变，以顺利开展符合新课改要求的教育教学工作，推动教育改革工作的良性发展。

简介：摘要：教师是否具备较强的专业知识储备和实践教学经验，在很大程度上决定着教学成效，教师要不断提升自身专业素养，确保在实践教学阶段发挥专业水准，切实满足当前学科教学需求。高中阶段的英语教学对英语教师的专业化水平要求更高，教师只有强化自身素养，积极创新教学形式，革新教学观念，才能在英语实践教学中发挥教育价值，为培养学生的英语核心素养奠定基础。鉴于此，笔者主要围绕以上方面进行了论述，希望能够给更多高中英语教师提供借鉴。

简介：摘要：“立德树人”是高职院校教育和教学工作的关键，它直接影响着高职院校培养什么样的人才、培养什么样的技能和意识，在培养的过程中，应该采用怎样的教育方法培养这样的人、为谁培养人等问题。新时期,高职院校以课堂教学为主要手段,以"课程思政"为主要途径。"课程思政"也是高等职业培训学校在落实全省高等职业教学管理工作大会精神的一个重大举措。“课程思政”也是高等职业教育学院在贯彻全国高等职业教育工作会议精神的一项重要措施。

简介：摘要：本文从五个方面探讨英语教师跨文化专业能力的内涵，从多个角度分析了农村初中英语教师跨文化专业能力现状。最后提出了提升农村初中英语教师跨文化专业能力的策略，为提升农村初中英语教师的跨文化专业能力提供一定的参考和借鉴。

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简介：摘要：“双减”减轻了学生的作业负担和校外培训负担，这就需要提高课堂教学效率，高中英语教师的角色正进行相应转变。传统的教授者角色不再适应学生学习的需求，更加注重教师作为归纳者、引导者和监督者的角色转变。

简介：摘要：初中英语对于全体初中生的意义非凡，这是众人皆知的。然而初中英语教师及初中生容易忽略英语口语能力，他们都认为初中生的最重要任务便是提高自身的应试水平，从而能够在自己的求学生涯中取得更大的发展和进步。长此以往，教学者培养出了一大批的“哑巴式英语学习者”，他们的英语口语能力不达标，无法使用英语这门沟通工具更好地与他人交流。因此教学者应从现在开始训练学生的英语口语能力，培养初中生的英语核心素养。

简介：摘要：在新课标背景下，初中教育理念和教育要求也发生了新变化，对教师队伍的素质和能力提出更高要求。英语学科具有较强的综合性，是乡村学校学科建设和发展的重难点。建设一支高素质的乡村英语教师队伍不仅是当前深入推进乡村文化振兴、教育振兴的重要手段，也是实现乡村教育科学化的必经之路。因此，乡村学校必须重视英语教师队伍的培养，注重教师专业能力的提升，为教师专业发展创造良好的环境。

简介：摘要：小学英语口语教学是英语教育的重要组成部分，而教师作为关键的教学角色，在口语教学中扮演着至关重要的角色。教师的角色定位直接影响到学生的口语学习效果和兴趣激发。在小学英语口语教学中，教师既是知识的传授者，也是学生的引导者和启发者。他们不仅需要掌握专业的英语知识和教学技巧，还需要具备与学生相互沟通、激发学生兴趣和培养学生自主学习能力的能力。因此，教师角色的定位对于提高口语教学质量和培养学生的英语口语能力至关重要。

简介：摘要：在小学英语教学中，教师的评价对学生学习兴趣的激发以及教学质量的提升具有非常重要的意义。教师对学生学习兴趣和学习习惯等方面进行评价，可以使学生形成积极、良好的学习态度，有助于提高学生对英语知识的掌握程度，提升学生语言表达能力和英语综合能力。通过教师评价能够让学生对英语学科产生浓厚兴趣，从而不断提高自身英语素养。本文对于小学英语课堂中教师评价的有效方法进行研究，希望可以为人教版小学英语教师课堂中的评价方式提供理论基础。

简介：摘要：当前，我国许多初中都有英语教师兼任班主任的现象，英语作为初中教育的一个重要组成部分，在今后的发展中扮演着无可替代的角色。基于此，本文主要探讨班主任如何将管理教育渗透到英语教学中，它不仅可以改善英语的学习效果，还可以培养学生的良好的学习习惯和学习质量。

简介：摘要：随着我国开放教育的高质量发展，传统模式下的理工英语教学模式已不能完全满足教学的需求，如何优化开放大学理工英语课程教学，培养高素质的复合型人才是当面的主要问题。本文主要从和田开放大学理工英语教学现状及对策研究进行了分析。

简介：摘要：本文旨在研究大学英语课堂教学中的互动模式，探讨教师和学生在课堂互动中的角色与作用，以及互动模式对学生英语学习的影响。通过对相关文献的综述和分析，本文认为在大学英语课堂教学中，采用多元化的互动模式能够提高学生的学习兴趣和参与度，促进学习效果的提升。同时，教师在课堂互动中的引导和促进作用也不可忽视。

简介：摘要：增强文化自信对推动社会主义文化繁荣、建设社会主义文化强国具有重要意义，大学生处于形成正确文化认知和塑造正确价值观的关键时期，大学英语教学中西方语言和文化教学的特点对于学生文化认知、文化认同和自信的形成具有重要影响作用，我们在阐释文化自信内涵和特征基础上，分析大学英语教学在发挥文化“涵濡”功能和大学生文化自信培育中存在的问题，并针对文化自信培育认知不足、文化自信培育目标不明确、文化培育机制不健全等问题，从战略高度、理论深度、实践力度方面对提升大学英语教学文化自信培育提出建议对策，以进一步培养学生的思辨思维，引导他们理性对待多元文化，尊重文化的多样性，推动中国文化对外传播和世界文明交流互鉴，鉴定文化认同和文化自信。

简介：摘要： 本文旨在研究大学英语课程教学评价的有效性，并探讨评价工具和方法的选择、数据分析与解释以及结果的反馈和改进措施。通过文献综述和理论分析，揭示了大学英语课程教学评价的理论基础，并提出了大学英语课程教学评价的问题与挑战，研究发现，有效的教学评价可以提供有价值的反馈和指导，促进教学质量和学生学习成效的提升。有效的教学评价可以提高大学英语课程教学评价的质量和效果，促进教学改进和学生发展。

简介：摘要：随着全球化的发展，多元文化素养的培养对于大学英语阅读教学愈加重要。本文以多元文化理论为基础，探讨了大学英语阅读教学中多元文化素养的培养方法和策略，并提出了相关建议。文章首先介绍了多元文化素养的概念和重要性，然后从课程设计、教育资源、教学方法等方面探讨了多元文化素养的培养策略。最后，文章总结了多元文化素养培养的重要性，并提出了进一步的研究方向。