课程思政背景下高职英语教师核心素养发展探究

课程思政背景下高职英语教师核心素养发展探究

何明清1 ,欧阳胜2

江西现代职业技术学院 江西省南昌市 330000

江西中医药大学 江西省南昌市 330000

摘要：“立德树人”是高职院校教育和教学工作的关键，它直接影响着高职院校培养什么样的人才、培养什么样的技能和意识，在培养的过程中，应该采用怎样的教育方法培养这样的人、为谁培养人等问题。新时期,高职院校以课堂教学为主要手段,以"课程思政"为主要途径。"课程思政"也是高等职业培训学校在落实全省高等职业教学管理工作大会精神的一个重大举措。“课程思政”也是高等职业教育学院在贯彻全国高等职业教育工作会议精神的一项重要措施。

关键词：课程思政；高职；英语教师；核心素养；提升路径

引言

高职英语是一门重要的基础学科,它的教学面广,教学时间长,工具性和人性化,更适于对学生进行思想政治教育,培养学生"三观",立德树人,起到积极的促进作用。它是基于传统的"思政"课程而产生的一种新的教育思想,它注重将思想政治教育与其它学科有机地结合起来,这是高职院校各专业教师回归教书育人初衷、实现教育根本任务的重要实践。在课程思政的大背景下,我们对英语教师的核心素质进行了再设计,既要从教师的政治素质入手,又要从学生的角度来考虑,让他们具有以"课程思政"为核心的教学理念。

一、课程思政对高职英语教师的新要求

高职教育是培养高职学生价值观的重要时期，高职生由于自身的知识和阅历尚浅，很难对社会上的一切事物有一个全面的了解。因此，他们往往会遇到很多的困惑，这种矛盾的心态，需要职业学校的教师及时的引导，才能让他们的学习得到更好的发展。所以，在英语课程中，如何让学生更好地理解世界各国的文化，从而在英语课程中树立起自己的理想信念和文化自信，实现学生的全面发展，这是目前高等职业学校英语教学迫切需要探讨的问题。在这种情况下，将思政的要素引入到英语课堂中，已成为当前高职英语课程改革的一个必然趋势，因而，必须对英语教师进行再认识与重构。

（一）提高高职院校英语教师的思政意识

当前，在新一轮课程思政改革的大背景下，各级各类职业院校对高校的思想政治工作给予了极大的关注，并积极响应国家的号召，将“课程思政”这一理念贯彻到了大学的建设之中。作为高等职业学校的一线英语教师，要转变过去单纯依靠应试教学，仅重视英语知识，例如词汇灌输、语法等英语教学中的错误认识。在英语课堂内外的教育教学中，要充分发挥思政的作用，以自身的实际行动来积极倡导和弘扬社会主义核心价值观，让思想政治教育渗透到学生的心田，并巧妙地转化为日常的行为。因此，高等职业英语教师要在英语教学中加强自身的思想品德建设，增强自身的思想政治素质，并积极地把思政教育融入到自己的日常生活中去。

（二）运用高职英语课的优势，适时融入思政元素

课程思政注重在传授知识和技能的同时，把思想政治教育作为一种重要的教学载体。在社会主义社会快速发展的背景下，把“课程思政”理念与现代职业英语教学相结合是必然的。在高职英语教育中，应充分利用英语文化的传播优势，重视学生、环境、教育三者之间的协调，在英语教学与人文素养教育的过程中，将思政的因素巧妙地融入到学生的教育之中。高等职业英语教师应自觉、有机地、有效地进行思想政治教育，把“立德树人”作为教育和教学的基本目的。

二、高职英语教师专业素养现状分析

目前，我国英语教师的职业素质提高还存在着一些问题，值得我们重视。第一，英语教师的职业素养不能得到应有的重视。由于学校对英语课程缺乏足够的重视，致使英语教师的职业素质提高培训缺乏针对性，使其丧失了提高职业素质的愿望；第二，学校为开展英语专业交流活动搭建的平台还不完善，缺少教师与学生的沟通媒介，也没有提供与老师的合作与研究的机会，使教师的教学视野受到了极大的限制，缺少了正确的教学观念；第三，英语教师的职业素养意识不高，表现不佳。如果不能跟上网络+时代的步伐，提高自己的专业素质，就很难从根本上解决英语知识的问题。从目前英语教师的职业素质现状来看，要从学校和老师的角度来看，这是一个值得关注的问题。

三、课程思政背景下高职院校英语课程思政建设的必要性

（一）满足新时代的要求

当今世界经济正处于一个发展的时代,各国间的文化交流日益频繁。西方思想的战争正愈演愈烈。因此,在中国政治、文化等错综复杂的大环境中,中国高校学生应保持正确的政治头脑,提高社会责任感,以形成正确的社会主义核心价值观。高职英语课程是我国和西欧文化交流最直接的渠道。所以,学校在英语专业设置了"思政"选修课,更有利于培育学员良好的社会主义人生观,有着十分重要的作用。

（二）满足高校英语课程改革的内在需要

高等职业技术学院英语专业教学的特点是：工具性与人文性。但是，由于市场经济的作用，英语教学中的人文精神常常被忽视。同时，教师在教学中也要注意到学生英语的“工具”特征。同时，为了保证英语的顺利进行，我们经常会在课堂里加入大量的西方文化元素，在英语教学中营造出最好的氛围。过分地宣扬西方文化，使学生在心理上盲目地崇拜西方文化，并使他们的社会主义理想不断地受到动摇。在英语课程中实施“思政课”教学十分重要。以“大思政”为主线，对高等职业学校英语学科的思政建设进行探讨，提出了英语教学改革的新思路，既强调了英语教学的人文价值，又反映了英语教学以“立德树人”为宗旨。

四、思政理念下高职英语教师核心素养提升路径

（一）提升自身能力，建立多元知识体系

高职英语教学中缺少英语教师的专门知识，这对高职英语教学改革提出了更高的要求。要有学习的精神，既要有积极的学习态度，又要有上进心，不能满足于现状，更要有一个好的学习习惯。通过参加国培、省培、各类网络研修、假期短期实践，弥补自己的专业知识不足，及时更新知识，熟悉所教专业的学生的基本知识结构，使英语的学习特征与其它学科相结合，为提高教学水平奠定良好的基础。

（二）制定丰富完善的教学方法

例如，在进行高职英语语法知识教学时，可以利用英文歌曲、英语诗词等进行教学，在指导学生的基础上，对英语的理解进行指导，从而使学生能够更好地掌握英语的语法，从而达到提高教学质量的目的。在英语教学中，老师要让学生认真地学习，增强课堂教学的有效性，同时要营造一个积极的学习气氛，使学生能够在多元的学习方式中，进行认真的思考与研究。同时，在正确使用各种教学方法的前提下，可以更好地整合英语的学习资源，使学生在不受限制的前提下，对英语教材进行细致的解析，从而获得更多的知识。教师引导学生参与到英语教学中去，既能丰富学生的学习经验，又能增强他们对英语知识的理解与研究。

（三）及时转变教师观念，授课方式多样化

传统的教育观念和教学方法只能以“知识接受”的方式来培养学生，已经不适应时代的要求。如何更好地与学科接轨、与专业合作，实现教育目标，必须在教师思想上转变，角色转换，重新构建师生关系，以学生发展为起点，改革现行的教学方式。英语教室是老师们的实习基地，在教学中采用了多样化的教学方法，并根据学生的专业特点设计了一些有趣的教学活动，提高了课堂的参与性，拓宽了他们的知识面。

（四）增强信息化能力

在网络+时代，信息技术与教育活动的紧密联系，使我们的教学方式更加多样化。当前，慕课、微课、英语学习 app等网络平台的推出，为广大的英语学习提供了新的途径，同时也为每个老师提供了更多的个性化教学服务。职业英语教师可以在网上进行短期培训，提高自身的信息化水平，为自己的教学提供更好的服务。

结束语

高等职业英语教师要把英语课程和思政要素有机地结合起来，这既要看教师的专业知识和能力，又要看他们自身的政治素质和思想素质。职业英语教师对英语核心素养的认知度较高，特别是职业素质的认知水平较高，其特点是英语教学，英语知识，以及教师对自身的认知和对其它事情的看法，这些都反映在英语教学、学生和专业化等方面。基于以上分析，本文提出了新时期高等职业英语教师提高和提高核心素养的方法，具有很强的针对性和可操作性。

参考文献

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人文规划基金项目《课程思政视阈下高职英语教师核心素养发展策略研究》，项目编号：JY21137