简介:摘要:课堂提问在英语教师开展课堂教学,组织课堂互动中扮演着重要角色。在科学合理的提问策略指导下的课堂提问不仅能够为语言学习者提供目的语输入,运用目的语输出的机会,同时还能锻炼学习者的综合语言能力以及思维能力,进而激发学习兴趣,提高学习积极性。但是当前大学英语教师在组织课堂提问时仍存在一些问题,如:教师对课堂提问缺乏重视,提问的过程缺乏系统的策略;教师提问的对象不均,造成学生的课堂学习机会不平衡等。针对这些问题,本文提出以下策略:有计划地预先设计相应问题,有利于灵活开展课堂互动;预留充足的等待时间,给学生足够的时间深入思考,有助于学生组织出高质量的回答,锻炼学生思维能力;结合实际和情感因素,合理给予反馈,引导学生探索知识,保护学生学习信心;教师们提高课堂互动意识,重视课堂提问。
简介:摘要:课堂教学是大学英语教学的普遍使用手段,大学英语教师在课堂教学中的作用主要从三个方面得以体现,即课前教师是材料的收集者和课堂设计者,课中是组织者、驾驭者和启发者,课后是指导者、监督者和倾听者。本文将从课前、课中、课后等三方面展开讨论。
简介:摘要:“互联网 +”时代,大学英语的教学与网络的融合越来越紧密。教师的教育理念、教学模式、教学角色都必然要改变。教师的作用是不是在弱化,变得可有可无?笔者基于自己网络教学的体验,认为“互联网 +”背景下教师的主导作用仍然不可替代。
简介:摘要:本文以新冠疫情下的大学英语网上课堂教学为背景,对线上精读大虚英语课堂的教师话语的变化进行研究,分析了引起话语变化的因素,揭示话语变化的特征,从教师层面改进和提高线上网课课堂质量,增强在线网上课堂的师生交互能力,从而更好地增加学生网上课堂参与度,提高网课质量,确保学生实现网上课堂的深度学习。
简介:摘要:在大学英语学习中,句子的难理解的原因是复杂的。有些是由于英汉句法上的差异,形成了各种各样的难点。交织在此的语法现象层出不穷,而且许多有别于汉语语法的特点,本文拟从英语句子结构特点对各类难句加以归纳分析,力求通过典型例句的翻译分析,探讨各类难点的特殊性和普遍性。
简介:摘要 : 在经济全球化的今天,英语是十分重要的语言工具。高中英语学习将是一个十分重要的时期,要让学生学好英语知识将是教育界比较关注的一个问题。反思型教学作为最新的教学方法,是对 其它 国家先进的教育理念和教学方法的借鉴。作者将在本文中研究高中英语老师反思型教学实践的运用。 关键词 :英语老师;反思型;教学实践;初探
简介:摘 要: 小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段,小学英语教师就是孩子们的第一个英语启蒙教师,培养孩子们良好的英语学习习惯,有效的学习方法和浓厚的学习兴趣对他们以后的学习将会起到积极的促进作用。我们想要使学生乐学、好学,那么学习兴趣的培养至关重要。《英语课程标准》也特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神,为他们的终身学习打下良好的基础。那么英语教师专业素质就要不断的发展,教育部倡导的新课程改革是基础教育的一次深刻变革 ,这对小学英语学科来说是极大的跨越 ,无论从开设年级还是教育观念、教学方法和教学技能等方面都发生了深刻的变化。
简介:摘要: 新的课程标准体现了对英语教师的时代要求。适应了社会发展的需要,贯穿了最前沿的科学新理念( the new English ideas)。所以,新课标对教师角色的要求与传统意义上的教师角色是显然不同的。传统意义上的教师角色主要强调下面几个方面:教师的社会职责;教师的权威性;教师的职业品质和教师的传道与解惑。由此可见,英语教学往往聚焦于课本,以测验为以教师为中心和以测验为目的,贻误了学生又阻碍了英语教学的长足发展。随着新课标的逐步实施,英语教师已经意识到了这种危机,感受到了前所未有的挑战:知识结构上的要求;教学理念上的更新;教学方法上的挑战以及教师角色( The teacher’s role)的转变。