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简介：摘要：近年来教育改革的不断发展，教育部门对于初中作文教学的重视度逐渐提高。阅读教学和作文教学看似两个不同的学习板块，实则有密切联系。阅读内容是他人的写作，需要学生及时准确把握作者的情感，掌握文章中心思想，而作文往往表达着学生的生活实际，学生在进行写作的过程中要把自身情感结合在语句之中，从而更加丰富文章内容，这是两者相通之处。新课程对写作教学和阅读教学有了新要求，要求学生的阅读能力和写作能力共同发展，让两者实现融会贯通，以此提高学习效率。本文就统编教材初中作文教学与阅读教学的联系展开探讨。

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简介：［内容摘要］部编教材高度重视写字教学，突出学生学写的主体地位。在教学中笔者通过研读统编教材，明确写字目标、优化写字指导方法，确保训练时间，及时评价反馈等方面尝试，让课堂写字教学更加精准。

简介：【摘 要】统编教材在小学语文三年级上半学期编篡了以预测阅读策略为主线的单元。通过几篇课文让学生掌握预测策略并能够加以应用是很难实现的，教师要仔细研读教材中的预测编排，重视对学生的策略指导。教学中既要基于教材教会学生预测方法，提供预测练习平台，也要引导学生走出教材走向课外，学会拓展迁移。让学生在预测和阅读的融合中，在反复的言语实践过程中，习得阅读方法，提升阅读素养。

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简介：摘要：现行“统编教材”是教育部出面组织编写的统一使用的教材。教育部从 2012年起，开始统一组织新编义务教育阶段的道德与法治、语文、历史教材，由人民教育出版社出版。这次统编教材的编写作了新的调整：理念上突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上；内容上强化中华优秀传统文化、革命传统、国家主权和法治教育等。人文主题和语文要素是语文学科教学必不可少的两部分，正如新课标说，语文是工具性与人文性的统一，人文则是要培养学生的语文文化素养，陶冶情操，丰富精神世界。而工具性则是语文是人们用来交际说话和书面写作的手段，不管说话还是写作都是字词句段篇为基础的，所以语文教学中这方面的训练是螺旋上升的，这正符合学生的学习发展规律，先是学习汉字，后是词语，接着句子等等。

简介：摘要：新课标指出，学生要能够把读与写有机的结合起来。能够在语文学习的同时掌握和领会语文阅读写作中的手法，结合生活中，把感受最深，印象最深刻的内容写清楚。把阅读与写作有机地结合起来，这一点在统编教材中很好地体现了出来。教师在挖掘教材的同时，能够从教材中选取切合的内容作为写作点。学生的语言能力在读与写的结合训练中得到提升。

简介：摘要：认真研读和深入挖掘部编版教材，我们就会在其中找到许多的德育素材。在这些素材中，找到合适的德育渗透点并采用灵活多变的教学手段，就能达到小学语文课堂教学与品德教育的无缝链接和有机整合。

简介：摘要童话是以现实生活为基础，借助夸张、拟人等手法编制出的具有奇幻色彩的故事，是符合小学低年级学生认知发展规律的体裁之一，在部编语文教材中占据较大比重。童话故事的有效教学可以帮助孩子树立正确的价值观，不断追求向往美好，同时培养基本的语文素养。因此，作为一线语文教师应注重教学教法的创新，引导小学低年级学生领略童话故事之美，为其长远发展奠定基础。

简介：导言格林童话作为一种介于民间童话与创作童话之间的文体,显然,它既具有民间童话的叙事特征,又具有创作童话的叙事特征。然而,它并不是一个简单的民间童话与创作童话的混合体,似乎有一个"度"在制约

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简介：　摘要：本文围绕统编版高中历史教材的教学策略，笔者提出了自己的初步认识。一、更新思想观念，适应新教材 二、依托新课标，优化新教材 三、提升历史阅读能力，引领学生自主学习 四、渗透学科核心素养，落实立德树人的根本任务

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简介：摘要：在新课改影响下，新式的教育理念和方法层出不穷。 在语文教学中，核心素养教育是关键，不仅可以让学生养成良好的语文学习习惯，而且可以促进学生的全方面发展和进步。所以，小学语文老师就要转变教学理念，改变传统的教学风格，创新教学模式，将语文教学和核心素养结合在一起，给学生提供优质的语文教学资源，提高学生的语文学习水平。

简介：摘要：全新的统编教材，十分注重对识字教学，不仅有意识地纠正识字教学忽视了人文因素的弊病，同时，要求“创设丰富多彩的教学情境”，遵循“多认少写的识字”教学原则，讲究教学方法，注重延伸语文阅读课堂，以期让学生掌握正确的识字技巧，变被动学习为自主学习。因此，在统编教材背景下，如何创新识字教学策略，带领学生玩转小学识字教学课堂，成为所有一线教师最大的教学目标。

简介：在统编小学语文教材的口语交际教学中，强化“创设情境教学”“全员参与交际”“交际方法渗透”等三个意识，巧借现代信息技术，创设口语交际的自由空间，培育学生的交流态度、交际自信与交际习惯，是激发学生口语交际兴趣，培养学生倾听、表达与应对能力的有效策略。

简介：摘要： 在新时代提倡素质教育和要求学生全面发展的背景下，教师要创新课程教学模式充分利用各种教学资源，使用互联网和信息化技术，通过多种手段的结合，提高学生的综合素质。其中口语交际能力的锻炼就是非常重要的一点，这对于提升学生在交流沟通中的自信心有极大帮助，也有助于学生倾听能力的培养。在统编本小学语文教材口语交际教学中，将“创设情境教学”，“全员参与交际”，“交际方法渗透”三者相结合，来提高口语交际教学质量。本文将就如何优化口语交际教学展开讨论，提出解决问题的方案。