简介：摘要：随着素质教育的不断深入与发展，统编教材被越来越多的运用在了小学阅读教学中，以此来提高学生的阅读兴趣和语文素养。教师要重视培养小学生的阅读能力，并在阅读教学中不断改进教学方法，帮助学生掌握阅读方法和技巧，提高学生的综合能力。

简介：摘要：统编教材是相关教育工作者历时四年精心编写的新版教材，其相较于其他版本的教材而言，更加注重提高学生的学识素养，且在教学设置中融入了很多关于如何提升学生语文素养的方法的设计，其中就包括了课后习题的设计。任课教师们在使用统编教材进行教学的时候也比以往更能够感受到教育工作者们的用心之多，较以往也更能理解领悟编撰者的意图，达到编书与教书有效结合的作用。因此本编文章笔者将分析当下我们应当如何有效利用新编教材的课后习题来帮助我们实现对学生的教学与培养。

简介：[摘要] 部编历史教材中的辅助栏目，充实和拓展了教材的内容，有助于学生对课文内容的理解，为教学活动的顺利开展提供了有效信息。

简介：摘要：随着我国教育行业的逐渐深化改革，小学义务教育工作受到了人们的广泛的重视。在当今各种新型教学理念和教学方法层出不穷的时代下，小学语文统编教材单元整合教学得到了有效的运用，为学生学习语文知识提供了良好的帮助，但在实际教学中仍存在一些问题。本文对小学语文统编教材单元整合教学开展了研究，提出了一些整改建议，希望能够为广大小学语文教师优化单元整合教学提供一些参考。

简介：摘要：领导力是学校教育中非常重要的教育任务。所有学科的教师都必须使用有效的方法来渗透学生的道德教育。高中历史是学生根据新课程教育学生的重要方式，作为高中历史老师，您需要认真学习历史教科书并在此基础上加强学生的教育。

简介：摘要： 近年来，随着核心素养理念 的 发展， 统编教材的使用，促发了广大一线小学语文教师对教材、对课堂教学的重新审视。小学 语文课堂学习要求 逐步 提高，不仅注重于对学生的基础知识进行培养，还 注重 促进学生口语交际、实践探究等基础能力进行培养，促进学生全面性发展。 小学口语交际课展开，能够有效地激发学生交流意识，促进学位生进行语言表达、信息传递、情感表达，发展学生语文综合能力。 因 此， 小学语文 统编教材 口语交际教学课堂的优化具有重要意义。

简介：摘要：

简介：统编小学语文二年级下册的教材在“教什么、学什么”方面有了更清晰的目标和更明确的要求。笔者对统编小学语文二年级下册教材(以下简称“二下教材”)阅读部分进行解读,并尝试提出一些教学建议。一、阅读教材解读二下教材安排了7个阅读单元,25篇课文。注重将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、革命传统教育、良好的思想道德风尚等人文教育内容与教材自然地融合。教材注重加强语言文字运用.

简介：摘要：写作教学作为小学重要的教学部分，小学语文教师要给予重视和关注。在开展实际教学过程中，要结合统编版教材内容的习作模块，对教学进行优化和创新，锻炼学生们的语言交际能力和写作能力，并在教学探究过程中，总结课堂教学策略，提高写作课堂教学质量和效率。

简介：摘要：文言文作为一种古老的语言形式，在“五四运动”爆发以前，一度作为主要的教学语言。至今，文言文已经成为小、初、高语文教学中的主要内容之一。从教育价值的角度上分析，文言文能够以现代白话不同的形式进行思想与情感方面的阐述，虽然该类文体在现阶段的社会发展中已经失去其使用价值，但单从育人的角度上看，能够使学生透过文言文的学习，了解古人为人处世的道理。小学阶段作为重要的思维开发阶段与文化教育阶段，在该过程中的教学工作需要深入教材内容，在必要情况下可进行课程知识内容的拓展，使学生能够基于基础理论学习进一步拓展文化视野。因此，教师在进行文言文教学工作中，需要从教材内容深化与教学模式上的创新，使学生能够在课程论轮内容的学习中医，逐步建立较好的文化观与审美观。

简介：语文综合性学习的教学应以核心素养为统领,将核心素养由抽象的理念转化为具体的实践,引导学生在多种形式的实践活动中构建、运用语言,丰厚其文学底蕴,并带领学生走出课本中的语文、围墙内的课堂,走向开放广阔的社会,在真实丰富的实践活动中具备社会责任心和使命感.

简介：摘要：处于小学阶段的学生逻辑思维能力还比较弱，学好语文知识是其他学科学习的基础，在初级语文知识学习阶段，小学阶段学生几乎没有语文功底，缺乏清晰逻辑的语言能力，他们对事物清晰表达的能力存在困难。尤其是在写作方面，学生往往拿到作文题目无从下笔，在写作的过程中会常常出现词不达意的情况，导致很多小学生对于写作学习产生厌倦情绪。因此新课程教学改革标准倡导在小学语文教学过程中，应该注重对学生进行写作方法的教学，以此来提高学生的语文写作学习兴趣。

简介：摘要：习作单元是统编版语文教材当中新增的一个特殊的、创新的体例单元，要教好习作单元，我们教师要精准解读习作单元写作要素，明确教学的方向和写作训练；把准习作单元课文教学的度，引导学生从阅读中习得方法；充分用好习作单元交流平台，帮助学生归纳梳理提炼方法；放手练好习作单元初试身手，指导学生大胆初步尝试运用灵活用好习作例文方法指导，引导学生更好感知习作方法；运用习作方法进行习作创作，形成学生习作单元学习成果。

简介：【内容摘要】新版统编版语文教材古诗文篇目增加到了 124篇，体现了对我国传统文化教育的重视。而且小学阶段文言文的篇目增加到了 14篇，从一年级开始就有相关短句的背诵，三年级就开始学习短篇文言文了。面对这种新的语言表达方式，老师们应该如何进行教学设计，才能让孩子们对文言文这种语言表达方式有更多的了解与认识，并能由浅入深，积少成多的掌握文言文的学习方法，激发孩子们自主学习文言文的兴趣呢。

简介：摘要：统编教材总主编温儒敏提出:“1+x”阅读教学来提高学生的阅读量引起教师的关注,“1+x”阅读教学模式推翻传统的教学理念，适合新课标对阅读教学提出的要求,教师在教学过程中应用“1+X”群文阅读方式能够使学生加深对于文章内容的理解，通过把握课内外文章之间的关系，培养学生的语文阅读能力，增加学生课堂参与，构建更完善的语文阅读教学模式，大大推动了阅读教学的新改革。

简介：摘要：为了更好的落实小学语文新课程教学改革的要求，提高学生的阅读学习能力，统编版教材创造性的编排了阅读策略学习单元，引导学生在学习课文内容的同时，学会阅读理解分析思考。因此教师不仅要充分理解阅读策略单元的编写意图，还需要理清它编排的思路，从而采取多样化的课堂教学方法，让学生在充分理解课文内容的基础上，掌握不同课文的阅读策略，引导学生学会阅读，提高阅读学习效率。

简介：

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简介：摘要：习作作为语文教学之一,是学生必备的基本语文素养，也是语文教学的重点培训内容。既是认知和表达能力的体现,也是情感、态度、价值观的综合表达。因此,本文将重点分析基于统编教材下小学语文习作教学提升学生表达能力，将语文教学课堂的作文教学方法创新。

简介：摘要：语文课程作为小学时期的基础课程，语文知识的学习，可以有效提升学生们的口语表达能力及写作水平。其中，语文阅读作为语文学科的重要构成部分，能够有效拓展学生们的知识层面。因此，语文教师应当高度重视起对学生展开阅读教学。基于此，本篇文章主要对小学语文阅读教学展开全面分析与探究。