简介：摘要：随着当前新课程改革的进程不断深入发展，国家对于中职院校的德育教育也越来越重视。在这样的背景之下，当前我国的中职学校积极在基于“管育并重”的德育模式下也逐渐加强德育教育。为了进一步了解当前我国中职院校的德育教育情况，本文选取“管育并重”德育模式下的中职班主任管理艺术作为探究点。本文首先从简析“管育并重”德育模式对中职班主任管理的意义入手，紧接着对在“管育并重”的德育模式下进一步完善中职班主任管理艺术提出建议，并希望以此供相关人士参考。

简介：摘要：在班主任班级管理中，渗透德育教育可以使学生形成良好的学习习惯，班主任要创新管理方式，提升管理效果。“管育”并重是一种管理观念和原则，班主任教师从教育实际出发，围绕立德树人教育原则进行“管育”设计，推出更多先进的管理举措，确保班级管理顺利进入良性轨道，实现德育管理目标。

简介：摘要：作为初中班主任，德育工作是我们首要的任务。在“管育”并重的教育理念下，班主任德育工作既要注重学生的行为管理，也要关注学生的思想道德教育。本文将从班主任德育工作的重要性、“管育”并重的教育理念和班主任德育工作的具体措施三个方面进行分析，旨在为初中班主任提供有益的参考和借鉴。

简介：摘要:随着社会的进步和教育观念的更新，初中班主任在学生德育教育中承担着重要的角色。在现代教育中，“管育”并重的理念被广泛提倡，强调班主任既要进行有效的学生管理，又要注重培养和引导学生的道德品质与个性发展。初中班主任德育工作的目标是培养学生全面发展的合格公民，具备良好的道德修养和社会责任感。为实现这一目标，初中班主任需要积极引导学生形成正确的价值观和行为规范，培养他们的自律能力和团队合作精神。

简介：摘要：企业在对人才实施招聘的过程中，不仅需要关注职工的技术和能力，还需要关注对应的品德与素养。此时，中职院校是社会技术性人才培养的主要地方，为了满足社会的发展需要，那么就需要重视德育教育，在“管育并重”的基础上，增强中职学生的综合性素养。中职班主任不仅是人类灵魂的工程师，也是中职学生成长的引领者。只有尊重学生，保护学生的隐私，才可以在潜移默化的过程中，提高学生自我管理能力。掌握“管”和“育”的平衡关系，以朋友的身份来实现科学的育人。最终，促进学生的全面发展，满足中职院校的可持续发展路径。

简介：【摘要】德育是教育工作中的重要组成部分，也是学生全面发展的重要保证。因此，中职学校应在教学中注重学生综合素质的培养，将“管育并重”模式应用于德育管理中。本文通过对中职班主任德育管理现状进行分析，指出中职德育管理过程中存在的问题，探索适应中职学生特点和技术技能人才成长规律的德育管理办法，并提出相应的观点看法供大家参考。

简介：摘要：随着素质教育的进一步推进，对于中职教育有了新的要求，需要在增强中职学校学生职业能力的同时，推动中职学校学生个性化发展，为社会的发展贡献力量。这在一定程度上，提高了中职班主任管理工作困难程度，需要班主任加大力度进行分析，明确管理过程中所产生的问题，并制定可靠措施推行管育并重模式，展现出班级管理最大化作用。

简介：摘要：在新时代不断发展和教育改革浪潮不断翻涌的背景下，立德树人的教育理念越来越受到关注，在各类教学活动中被广泛应用。初中时期是学生成长最关键的时期，结合学生身心发展的特点，学生正处于青春期阶段，容易有冲动的行为或是受到外界的影响，这个时期学生也逐渐形成了人生观，但是心智还不成熟。班集体是学生学习的大家庭，而班主任就是家庭的“大家长”。班主任对班级整体发展方向和学生的成长有着举足轻重的影响。本文针对初中班主任德育教学工作进行了分析与总结，并阐述了相对应的工作策略。

简介：摘要：随着教育体制的不断改革，人们对于中学生德育教育的重视程度逐渐加深，给班主任开展德育教育工作带来了挑战。本文主要对班主任德育教育中运用“管育并重”模式的意义进行分析，同时深入探讨当前班主任德育教育工作中存在的不足，致力于针对德育教育现存的问题寻求班主任德育教育中运用“管育并重”模式的合理措施，进而通过管与育的协调提升班主任的德育教育效果，全面提高中学生的素养，为我国教育行业以及社会的发展发挥积极作用。

简介：摘要随着教育体制的不断改革，人们对于中学生德育教育的重视程度逐渐加深，给班主任开展德育教育工作带来了挑战。本文主要对班主任德育教育中运用“管育并重”模式的意义进行分析，同时深入探讨当前班主任德育教育工作中存在的不足，致力于针对德育教育现存的问题寻求班主任德育教育中运用“管育并重”模式的合理措施，进而通过管与育的协调提升班主任的德育教育效果，全面提高中学生的素养，为我国教育行业以及社会的发展发挥积极作用。

简介：摘要中职学校的学生正处于生理、心理发展的关键时期，大多数学生在这个时期会存在心理问题，中职班主任在管理学生时要注重管育并重，创建行之有效的班级管理模式，真正做到了解学生、关心学生、尊重学生，帮助学生度过生理、心理发展的重要阶段。有效的班级管理模式有利于促进学生与班主任之间的关系，营造和谐的班级环境和良好的学习氛围。在进行班级管理工作时，班主任要重视管理与教育的协调发展，在管理学生的基础上进行教育，在教育学生的前提下进行管理，创建有效的班级管理模式。

简介：摘要：“管育并重”是一种新型的德育管理模式，高中阶段是学生身心发展的关键时期，将这一模式应用到高中班主任德育教育工作中，能够提升班主任班级管理效果，贯彻落实立德树人根本任务。本文聚焦高中班主任德育教育，探究“管育并重”的有效实施策略，以期为提升班主任德育教育质量提供有益参考。

简介：摘要：“管育并重”德育模式是德育教育发展下的新型德育模式，它强调将管理与教育结合在一起，找准管理寓教于的连接点开展教育活动。该德育模式意义非凡，作用明显。中职班主任必须改变认知，在教学实践中将“管育并重”德育模式带入班主任管理工作。可以通过更新管理理念、完善管理制度、明确管理主体、落实德育活动、进行针对教育等措施，将中职班级的班级管理与德育教育有机结合，以落实“管育并重”德育模式，深化中职班主任班级管理工作效果。

简介：摘要：在实际教学活动中 ,教师的言行举止对学生的意识观念有着一定的影响，为了能够更好的对中职学生道德思想与行为习惯进行调整，管育并重德育模式的推广成为了教学模式革新的必然。这便要求了中职学校班主任需结合管与育两个方面，因材施教，优化管理观念、管理模式与管理制度，从而为管理工作的顺利开展打下基础。

简介：摘要：在中职教育中，实施"管育并重"德育模式下，班主任的角色至关重要。他们既是管理者，又是教育者，通过有效的管理和德育路径引导学生全面发展。在管理路径中，规章制度管理、课程教学管理以及资源管理是关键要素。而在德育路径中，个别关怀、榜样示范和心理辅导帮助学生塑造道德品德。然而，班主任也面临诸多挑战，如平衡管理与德育、应对学生多样性、家庭背景差异、社会变革以及情感压力等。应对策略包括整合教育内容、个别关怀机制、家校合作、不断学习更新以及建立自我保护机制。通过这些努力，班主任能够更好地履行"管育并重"德育模式下的重要角色，为中职生的全面成长提供有力支持。

简介：摘要：在“以德育为主导”的教育模式中，中职班主任需要注重“管理”和“教育”两个层面的定位，既要对学生的行为做出管控，也要关注学生的道德教育和个性成长。所以，中职班主任需要具备创新思维，打破传统单一管理方式，注重同学们的实际需求，依据班级特性和中职学生真实情况制定适合的管育并重德育模式，以更好地实施德育工作。基于此，下文就围绕管育并重德育模式下中职班主任工作展开论述，希望可以予以教育者们一定灵感。

简介：摘要：蒙以养正，圣功也，对青少年展开教育，重点在于教给他们正确的思想，使他们形成积极的人生态度、正直的品格和远大的志向。基于此，扮演教学和管理的双重角色，面对存在不同行为习惯、问题的学生，班主任应完善班级管理工作，将德育落在实处，全力提高管理效果。

简介：摘要：管育并重德育模式下的中职班主任管理工作，是当前中等职业学校教育发展过程中的重要课题之一。随着社会需求的不断变化和职业教育的改革创新，中职班主任不仅要关注学生的学习成绩，还要注重塑造学生的良好道德品质和职业素养。面对如此复杂的任务，班主任在管理工作中需要采取一系列科学的策略和措施，以提升学生的全面发展和实现高质量教育的目标。

简介：摘要：管育并重的德育教学模式对于学生的身心健康发展可以产生积极的影响，特别是在新型冠状病毒疫情的背景下中职德育教育工作的内容更为重要，它可以影响到病情的控制，同时也会影响到学生后期的发展。中职班主任在开展德育教育工作时，使用管育并重的模式进行管理工作，可以整体提高教育的效果。

简介：摘要：一个优秀的人才，不仅需要拥有出众的能力，还需要拥有优秀的品德。我国在人才教育培养中一直非常强调德智体美全面的发展。所以在日常的班级管理中，教师不仅要关心学生的学习成绩情况，也要注重学生道德修养和精神品质的培养过程。在我国进行新课标课程的改革背景下，教师对于班级管理的除了要注重合理性，还要充分地考虑学生个性化发展的需要。中职班主任在进行班级管理时，需要改变以前传统的管理思想和模式，对于学生的管理要秉承“管育并重”的德育新模式。本文将就“管育并重”德育模式下中职班主任管理工作进行探究，以期为相关学者带来一定参考。