简介：摘要：用人本与发展的模式来解决数学教育与人的发展的关系，是新版数学课程的核心，具体落实开展，就在于每一节数学课上老师眼中要有学生。课堂上老师要想学生之想、看学生之作、听学生之音，采用多元评价，辅助学生今天，成就学生未来。

简介：

简介：【摘 要】小学数学的核心素养主要是指学生的数感、符号直观、空间观念、几何直观、数据分析能力、运算能力、推理能力、模型思想，这也是促进数学课程学习和数学思想形成的源动力。下面，结合“长方体、正方体表面积的运用”的教学实践，谈谈在几何教学中培养学生的核心素养的几点看法。

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简介：【摘要】：信息化教学就是充分利用现代多媒体信息技术，利用计算机教学辅助功能和信息资源，把信息技术和课程内容结合起来，促进信息交流与资源共享，使课堂教学的过程更多样化、形象化、互动化、视觉化。信息化教学是教学现代化的重要手段，它不是利用计算机实现教学过程，而是运用多媒体设备来提高课堂效率，信息化是未来发展的必然趋势。在数控铣实习教学中,镂空正方体零件的加工这个任务受到很多学生的喜爱。通过这些年在实训教学中所获得的经验，我感到在实训教学中运用信息化教学手段,既可以提高学生的学习主动性和学习兴趣，又能突破教学重难点,对提高教育教学质量有着非常大的帮助。

简介：小学数学学习中，学生的创造往往是在有意或无意间进行的，是基于现实世界和已有知识经验的一种直觉发现与联想迁移。数学课堂上，教师着力培养学生的创造意识和创造能力，就是要培养学生思维的广阔性、深刻性以及独创性。而观察、操作、想象是培养学生创造性思维的基本要素，教师在数学教学中要能够引导学生观察、为学生创设操作情境并激发学生展开想象。

简介：摘要：近些年来随着网络的发展，微课也进入了人们的视野并得到了广泛应用，微课能对数学课堂教学资源起到补充作用，能够提高学生学习数学的积极性。在小学高年级数学学习中，图形与几何是一个难点和重点，如何发挥微课的优势，对促进教学质量的提升很有帮助。本文就微课在小学教学中的现状以及微课教学优势，提出了几点思考。

简介：《表面积变化的思考与实践(一)》是小学数学北京版五年级下册第六单元百花园中《露在外面的面》的延伸。本文用丰富的素材,将探究过程展示的淋漓精致,让学生在探究的过程中可以直观地区发觉问题的关键;在探究中从简到难,形成'多行比较',引发学生深入思考。切实符合课标'注重发展学生的空间观念和推理能力'的要求。

简介：这是一篇以人物内心为视角叙述的小说,小说娓娓道来,通过人物心灵的剖析、挖掘、探幽,把那种怪异的情感世界淋漓尽致地呈现在读者的面前。小说讲述的是一个类似于三角恋的故事,主人公游离在两个女人的情感之间,却无法放弃,于是内心进行着无尽的挣扎与迷失。正如小说标题,主人公希望他是"正方恋(而非三角恋)的各边和不幸都有相等"。作家把个人的处境与当下的现实结合在一起,使得读者能更好地去对人性进行思考。

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简介：数一数，图中有多少个正方形？

简介：用铁丝做成的两个同样大小的方框,按照图1的方式放置,可以得到3个正方形.其中,每个方框单独围成一个大正方形,两个方框叠放的角上增加了一个小正方形.

简介：“完美正方形”是指，能够由大小不同，边长均为整数的若干个小正方形组成的正方形。1978年，荷兰特温特技术大学的杜依维斯蒂尤用大型电子计算机算出了一个由21个小正方形构成的完美正方形。这是完美正方形中块数最少的一个。已知这个正方形的边长为112，请你在下面已经分割好的每个小正方形中填上这个小正方形的边长。

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简介：图中用火柴摆成正方形，请你略作改动，完成下面的要求：（1）请你只移动两根火柴，使图中的正方形的数目增加两个。

简介：右面这个图形是由四个不相等的正方形组成的，你能在上面添一个正方形，使它变成15个正方形吗？

简介：清朝后期．辽西大院名门旺族“边府”的回族一脉，逃饥荒一路南行，来到寿州（今安徽寿县）。其中一支继续往南，定居于庐州府（今合肥市）北门盐叉子。

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简介：<正>今天是星期日,明明约聪聪到家中玩。他们俩一起看动画片、上网,玩得可开心了。最后明明神秘地拿出24根小火柴,一人分12根,说:"这12根火柴一样长,我们比赛,看谁摆的正方形多。"说完,立即摆出三个,

简介：有一个长方形纸板，尺寸如下图所示。它的一个角已残破（阴影部分）。请你把完好的部分分成8个不等的正方形，并保证这些正方形的边长都是整数。如果你不知道怎么分，就动手画一画吧。