简介：摘要：在农村地区开展有效数学教育的过程中，容易出现教育资源紧张的情况，因此在教学过程中教师应尽可能避免资源消耗量较多的教学方法降低教育投入的同时培养小学生的应用题阅读能力，培养学生思维能力和逻辑能力的同时，使其解题能力得到提升。本文主要探讨农村小学数学应用题的阅读能力的培养策略，为后期的数学教学模式改革提供部分参考。

简介：摘要：应用题是考查学生计算能力水平的有效方式，也是培养核心素养的有效渠道，但学生由于解题能力较差，经常会出现一些错误。针对小学数学应用题教学活动，着眼于学生学习与实践表现，从全面提高小学数学教学有效性目标出发，先对小学数学应用题教学优化策略和学生出现的常见错误展开分析，随后提出夯实基础知识、培养审题习惯、深化运算能力、规范解题过程等策略，以供参阅。

简介：

简介：摘要：应用题教学通常在小学数学的具体教学中具有重要的作用与地位。小学数学的教学内容与中学教学相比通常比较简单，但相较于学习经验且抽象思维力不足的小学生而言，通常还有较大学习难度。基于此，本文主要对小学数学的应用题的错误原因进行分析，并提出相应的解题策略，从而使学生应用题的解题正确率得到有效提高

简介：【内容摘要】叙述应用题同一般写文章不同。应用题大都用一些常用词语表示题意。例如,表示数量之间关系的词语有：一共、还有、同样多、相差、几倍、平均、几分之几、增加等等；反映工农业生产方面的词语有：亩产量、平均产量、日产量、增产、减产、原计划、工作效率、相遇等等。这些词语对理解题意和决定解答方法起着决定性的作用,如果对这些词语理解不透,题目就会做错。

简介：1.示范指导。即在新课开始时,教师与学生一道,按照某些内容特定的学法,通过一部分内容的示范学习来体现某种学法的要求,然后,让学生独立自学新课的其它内容。

简介：应用题是初中生了解数学应用的一个窗口,是培养初中生数学应用意识、领会数学建模思想和方法的重要途径,也是提高解决实际问题能力的有效载体.但是,应用题的教学是初中数学教学中的一个难点.首先,应用题题目一般较长,对学生来说理解困难.其次,应用题的应用性较广,涉及多个领域以及生活中的各个角落,其题型灵活而形式多变,对于初中生来说应用题解题思路较难把握,因而在学习方面出现

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简介：运用几何知识，解决实际问题，这类试题，叫做几何应用题，又称实用几何题，最近几年，这类试题的设计出现新的亮点，成了几何命题的新趋势，新课标指出：“要结合实际情境问题，以考查学生对数学知识的理解和运用所学知识解决问题的能力。”

简介：从1993年以来，应用题作为高考的热点问题而倍受人们广泛关注，它已经成为每年高考的必考内容，而且还在加大考查的力度．特别是1999年全国高考试题中，有三道题目考查了应用题，这些都应引起我们从事中学数学教育的各位同仁的重视．本文拟结合教

简介：摘要：对于初中生而言数学应用题部分的难度相对较高，再加上应用题在数学考试中所占比重较大，所以怎样提高数学应用题教学效率就成了初中数学教学目前最为关键的问题。下面本文就以初中数学应用题教学为主题，对提高教学效率的基本方法进行阐述，希望能进一步优化数学应用题教学效果。

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简介：布列方程解应用题是初中数学的一个重点和难点，是中考的一个常规性命题，也是考查同学们解决实际问题能力的命题。所谓同曲同调．就是对同一问题，设同一未知数解决命题。这样有利于解题能力的提高，有利于数学素质的培养。在此，奉例说明，供同学们参考。

简介：如何破解应用题一直是困扰初一数学从教到学的一个教学难点，长期以来虽说人们也总结出了很多的解法，但多因解法过于抽象或过于繁琐而不易接受和学习，其中从实用角度来看图表法比较常见，不过这一方法对于从审题到列表的衔接过渡上，目前阐述的还不够系统、前后关系也不够清晰，为此本文也想就应用题的审题与解法提出一些比较实用的观点．

简介：应用题是中考题的必考题型之一，2009年各地情景应用题中有很多是以函数图像为载体的应用题，让实际问题自然地融入数学问题，体现数形结合思想，突出实际问题的数学意义，是中考命题的一种动向。函数图像与情景应用问题内容丰富，下面仅就几种常见的情景作分类讨论。

简介：本文就小学数学应用题展开探讨，根据教学探索与实践，提出应用题教学的七个环节的教学策略。

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简介：　　 摘 要：应用题是小学数学考察的重点，在数学试卷中，应用题的分数占了很大的比例。而在《小学数学课程标准》中也提到：教师要教会小学生理解应用题，提高小学生的数学分析思维，教会学生将数学联系生活。

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简介：小学数学应用题教学注重培养学生解决实际问题的能力，对于学生的语言理解能力、逻辑思维能力等都有很高的要求，是小学数学教学的一大难点。本文从小学生思维特点和习惯、提高小学数学应用题教学策略、帮助学生联系生活实际三个方面对小学数学应用题教学进行了系统的论述，以期对学生解题能力的提高有一定的帮助。