简介：摘要：在初中音乐教学当中，歌唱教学是非常关键的一个组成部分，能够培养学生的审美能力，更加能够有效提高学生的艺术表现能力，这是美育教育的重要手段。想要开展高效的课程教学，教师不仅仅需要了解学生的生理发展特点以及规律，而且还需要主动的捕捉学生在心理上的特点，把握学生的兴趣变化，使得学生的学习动力得到激发和调动。为了能够更好的对学生的审美能力进行培养，使得学生的艺术表现能力得到快速的提升，教师需要在教学当中不断地对教学模式以及理念进行更新优化，提高自身的专业技能。

简介：摘要：核心素养是新课程改革背景下提出的一项重要教学目标，旨在全面提升学生的核心素养。在初中音乐教学中，歌唱教学是音乐学科教学的重要组成部分，也是培养学生音乐核心素养的重要途径。但当前初中音乐歌唱教学还存在很多问题，教师不能正确认识到学生的主体地位，致使歌唱教学流于形式，学生学习兴趣不高。鉴于此，本文结合核心素养视域下初中音乐歌唱教学现状，分析了核心素养视域下初中音乐歌唱教学对策。

简介：摘要：在新课改背景下，音乐教育不仅仅是培养学生的音乐技能，更是关注学生的全面发展，培养其审美情趣、创造力和团队协作能力的关键手段。然而，农村小学音乐歌唱教学仍然存在诸多难点，如师资力量不足、教学条件有限、学生音乐基础薄弱等。

简介：摘要：在初中音乐教学中歌唱教学是重点，教师要引导学生正确认识歌曲演唱并且掌握歌唱技巧，让学生感受歌声之美，由此唱出感情、感染听众。为了达到以上目标教师需要创新教学方法，考虑学生的实际需求，最终通过音乐增强学生的艺术素养和文化底蕴。

简介：德育教育在学校教育中对坚持学校的社会性质、促进学生的全面发展、保证人才培养的正确方向起着主导的、决定性的作用。弱智儿童、少年由于生理、心理上的缺陷，导致其认识水平低，内抑制和言语调节功能欠缺，对事物的认识往往带有片面性、表面性和形象性，加上他们常常不能预见自己行为的后果，情感意识薄弱，对行为的自我调节能力亦差，

简介：摘要：在新课改的背景下，初中音乐教师要想基于核心素养来对于教学活动、教学策略进行设计与组织，则需要对于学生的学习需求、学习特点进行充分了解，以此来确保优化开展歌唱教学活动，促进音乐素养的培养以及学生歌唱技巧的学习掌握。然而，在实际开展的初中音乐教学过程当中，无论是教师还是学生，都会对于学科的重要性缺乏重视，而更多的注意力会集中于主要的语文、数学、英语学科当中，这样一来，便会使得学生的音乐素养难以得到提升。本文将通过尊重学生听觉感知、丰富音乐教学内容、多样化开展歌唱活动等方法，进一步引导学生体验音乐情感，满足其发展需求。

简介：摘 要:作为人文科学的重要组成部分，音乐教育是美育和德育教育的重要手段。在教学过程中，教师应主动培养学生对美的感觉，对美的欣赏能。在初中音乐课堂教学中，歌唱教学是一个非常关键的步骤，其目标是要培养学生的音乐感知力，并要对其进行基础演唱技能的学习，从而逐步地、浸润式地对学生进行提高。在此基础上，笔者对提高初中音乐歌唱教学的效果进行探讨，希望能对高效音乐歌唱课堂的开展有所帮助。

简介：摘要：随着现阶段我们国家相关教育制度的不断快速改革以及发展，拓展与使用教学技术手段就变得较为重要，所以教师在实际针对高中音乐进行教学时，要借助相应的技术手段提升学生歌唱技巧，致使学生更加喜爱这门学科就变成相关工作人员重点研究的方向。所以，在教育制度不断改革的背景下，相关教育工作人员要加大力度对学习音乐的方法以及教学手段进行分析和讨论。站在高中音乐课堂的角度上来说，歌唱模块占据着较为重要的内容，无论是学校还是教师都要严格按照相关要求，对学生歌唱技巧和教学方法进行探索，确保高中音乐教学可以顺利的开展。

简介：摘要：歌唱教学是初中音乐课堂教学的基本内容之一。《义务教育音乐课程标准》中指出：音乐教学要提高学生演唱能力，激发学生的学习兴趣，发展学生的音乐潜能，促进学生音乐素养的发展。而恰当有效的教学方法往往能让事半功倍，因此，笔者针对初中音乐歌唱课中出现的问题，探索出一套较为详细的教学策略，为促进学生在音乐方面的发展打开一条行之有效的路径，仅供参考。

简介：摘要： 对于现在初中所学学科体系来讲，音乐歌唱教学占据音乐教学的主导地位。 音乐教育旨在促进学生素质的全面提升，陶冶学生的情操，提高学生的审美能力与欣赏能力。 当前，奥尔夫音乐教育体系逐渐被引进初中音乐课中。 奥尔夫音乐教育体系 是 将音乐语言、舞蹈、律动融合在教学中，突出音乐教育的综合性、人文性、参与性与创造性。 由此可见，初中音乐歌唱教学与奥尔夫音乐教学体系紧密融合到一起，可以显著提高音乐教学的整体效果。

简介：摘要:在新课程标准革新工作中，高中音乐教学中的歌唱模块是音乐教学中非常重要的教学任务和教学内容。探寻新课程唱歌模块的教学方法是高中音乐老师当前最重要的教学任务和目标。老师应该用恰当的、合理的方法去提升学生们的歌唱能力。高中音乐课程中歌唱教学模块的设置，不仅反映了现代社会对素质教育的新要求，而且体现了高中课程的时代特色和基础。教师应尊重学生的个性化需求，根据学生的学习实际，制定多样化的教学模式，提高学生的歌唱水平。在本文中，笔者从自身的教学实践出发，探究了高中音乐歌唱模块教学策略，希望能为广大教师同仁提供一点新的教学思路。

简介：摘要：本文旨在探讨在小学低年级音乐歌唱教学中开展趣味发声练习的策略。通过引入趣味性的发声练习，可以激发学生对音乐的兴趣，培养其音乐表达能力和声乐技巧。本文将介绍一些针对小学低年级学生的趣味发声练习策略，并阐述其教学效果和实施方法。

简介：摘要：歌唱是一种表达的方式，也是一种能力，但提升歌唱能力必须具有一定的方法和技巧，而当前小学生在音乐课堂教学上却存在着一些问题，比如，表现不积极、不喜欢课堂音乐等等。随着新课改的深入实施，学生综合素质的培养再三被强调，如何提高学生在课堂上的学习兴趣，发展学生综合素质，一直成为每一位音乐教师思考的课题。因此，本文结合教学实践，就小学音乐歌唱教学中存在的问题、原因及解决策略提出了一些浅见。 

简介：摘要：我国的教育正处于深化改革的重要阶段，核心素养是目前教育的重点，强调培养学生适应社会发展以及自身需求的综合能力和健康品格养成，因此在初中音乐教育要注重健康学习方式、人文底蕴传承、创新实践措施等多个方面。文本针对初中音乐歌唱教学的实践特点进行分析，探索核心素养的教育优化方式。

简介：【摘要】随着国家教育部开展一系列的综合改革，学校美育迎来了新的机遇与挑战，对音乐教学也提出了更高的要求，因此，中职音乐歌唱教学“新常态”课堂的构建成为发展走向。本文分析了中职音乐歌唱教学的困境及现状，根据中职音乐有效歌唱教学整体性，关联性和层递性的原则，制定了守正·出新的有效歌唱教学实施策略，进一步明晰教学内容的系统性与延展性，细化了教学目标的整体性与发展性。建构以聚焦核心素养，四唱梯度推进的教学模式，打造以学生为主体，以音乐为本体，以素养为导向，以体验为中心，以活动为载体的中职音乐歌唱教学“新常态”课堂。

简介：摘要：当前随着我国人民生活水平的不断提高，很多家长对于自己孩子的艺术天赋培养变得越来越重视，在这种背景之下，音乐艺术在初中教育教学中的地位也逐渐得到了提高。而对于广大高中生来说，在此之前往往并没有接受过较为系统的音乐歌唱教学，所以教师在对教学方案进行设计的过程中，需要充分考虑到学生们的音乐基础，了解学生们的兴趣爱好，这样才能借助于更为科学合理的教学手段与教学策略提升高中音乐歌唱教学的实际效果，以此带给学生们更为愉悦的心情，使他们的思想、精神受到充分的洗礼。基于此背景，本文分别从三个方面阐述了核心素养背景下高中歌唱教学的实践策略，以供相关教育工作者参考与借鉴。

简介：摘要：新课标的实施，促使初中音乐教学重心发生转移，普及知识固然重要，更重要的是发展能力。从目前情况来看，现行课堂教学方法无法达到预期目标。为了促进学生的良性发展，应立即引入新方法。声势律动是教师开展音乐活动的一个好方法，能够显著提高学生的课堂积极性，促进教学质量的提升。本文结合自身教学经验，对声势律动在初中音乐教学中如何有效运用进行了探讨。

简介：

简介：摘要：音乐作为一种综合艺术形式，不仅能带给人们美的享受，也具有独特的教育价值。本论文旨在探讨在培智学校音乐歌唱教学中如何有效地渗透德育，培养学生的关怀教育和团结友爱精神。

简介：摘要：初中音乐教师在制定教学中始终存在固定化示范、单向性输入等思想误区，导致课堂氛围沉闷，学生无法全身心投入音乐活动，音乐素养发展缓慢。基于此，新课改理念下，初中教师的首要工作就是更新教育思想、完善教学策略，并特别重视“歌唱”这一兼具艺术性和实践性的教学环节。因此，本文从探索奥尔夫音乐教学法特点及其教学价值出发，结合现实条件阐述奥尔夫音乐教学理念融入初中歌唱教学中的具体策略，通过细节化论述为初中音乐教学改革提供有效参考。