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简介：摘要随着中国经济社会的高速发展，人们会更多地将视线转移到如何提高人们的素质教育中去，随之而来的，人们就会接触到音乐。它不仅能够带来人们以美的感受，还能最大限度抒发人们的情感，开发智力，最终陶冶人们的情操。目前我国音乐教学中还存在诸多问题，歌唱教学的现状非常不乐观，如何解决这些问题已然成为学校以及教师最为关注的话题。本文就如何提升中学音乐教育中歌唱教学的质量展开了论述，旨在促进学生全面发展。

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简介：在自然、科学和技术的帮助下,塞莱斯特·布尔西耶-穆热诺教会世界去唱歌。在上周五,尽管还在忙于筹备参加第56届威尼斯双年展的项目,但塞莱斯特·布尔西耶-穆热诺（CelesteBoursierMougenot）仍然有意识地待在法国南部的家中,进行他的日常生活。从信号并不清楚的手机通话中,我得知他正全神贯注于去城里买一些鸡,作为他儿子6岁生日的食材（他的另外三个孩子都是女儿）。他愉快地透露了一个秘密，蛋糕——尽管并非他亲手烘焙——的形状将会是一只长颈鹿。

简介：〔摘要〕素质教育是小学音乐开展的方向。在今天的素质教育形势下，我们要结合音乐教学的规律，小学生的心理认知特点开展好音乐教学。

简介：摘要音乐是依靠音乐音响展现出来的艺术。学生对音乐的认识只能凭借音乐音响这个客体进行欣赏。

简介：在新课改不断推进与深入的今天，越来越多的人认识到，教师是课程改革的执行者和实施者。因此，就要求我们的教师必须具备较高的专业素养，才能完成新课改赋予我们的使命。在音乐学科中，音乐教师的专业化发展和专业素养的高低．不仅关系到课程改革的成败，而且直接影响着学生综合素质和审美能力以及未来国民素质的提高。

简介：小学音乐乐感及音乐鉴赏教学是我国美育教学中的重要一环。音乐教育又是小学教育的重要组成部分．它既可以培养学生的感受力、鉴赏力、分析力和审美能力，又开拓了学生的视野，陶冶了情操。要取得良好的课堂教学效果，必须发挥学生在教学中的主体作用。最重要的是要自始至终尽量多地创造条件．让学生实践、参与、体验．因此尝试以下做法：

简介：摘要在素质教育不断发展的今天，小学音乐教育是素质教育的重要组成部分，小学音乐课程开展的目的在于培养儿童的艺术鉴赏能力，在小学音乐教育中，一定要根据学生的特点，以激发学生的兴趣为目的，以培养学生的创新能力为目标，运用多种教学方法，提高小学音乐课堂的教学效率，促进学生审美能力的提高，促进学生的全面发展。

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简介：中世纪音乐的基石男声歌唱,既是教会音乐的主体,又是世俗音乐的主流。从中世纪教会音乐兴起的男声合唱,是欧洲近现代合唱艺术的先声;从男声歌唱培训起步的中世纪教会音乐学校,是欧洲近现代音乐教育体制的先驱。文章试以中世纪教会音乐的发展为主要线索,力求探讨男声歌唱在中世纪音乐历史进程中的特殊价值,及其对后世音乐发展所产生的积极影响。

简介：“老爸茶,百姓茶,一年四季卖不歇;不论城镇和乡下,遍地都开花……”一首近日在微信、网络上流传的海南方言歌曲《老爸茶》这样唱道.对于爱喝茶的中国人来说,茶店不仅是满足口腹之欲、休闲消遣的去处,也是与友相聚、互通信息的场所.在海南也有到茶店吃茶的习惯.与三两好友相约,点一壶咖啡或红茶,配以糕饼、薏粿等茶点,一边吃茶,一边聊天、看报,一坐可以大半天,也是海南一道独特的风景.因为吃茶的大多是中老年男子,故名“老爸茶”.

简介：摘要在人文与科学的教育过程中，要提高他们的基础知识，就要加强实例教学在学生教育中所发挥的作用。音乐教学与人们的生活密切相关，更加需要加强学生对于实际的关注，不断更新传统的教学方法并且尝试新的教学方案。将故事化、趣味性、与生活密切联系作为主要的教学模式，引导学生将生活放在学习的首要方面。

简介：摘要《小学音乐课程标准》中指出“学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。”在音乐教学中，我努力采用丰富的教学手段，引导学生主动地参与学习的全过程，使学生的主体地位真正地确立，并促进学生生动活泼、积极主动地发展，有效地提高学生的艺术素质。本文就小学音乐有效教学策略进行探究，和同行们分享。

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简介：随着素质教育的全面推进和新课程改革的逐渐深入，音乐教学越来越受到人们的重视，尤其是通过音乐教学来提高学生的综合素质，培养学生各方面的能力，成为教育改革的方向，如何在小学音乐教学中，培养学生对于音乐的兴趣，提高学生的音乐素养，成为广大音乐教师所关注的主要问题。

简介：摘要在全新教学的理念指导下，应从激发儿童情趣入手，探索形成了富有情趣特点的小学音乐教育新模式，所谓情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感；同时，又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有情趣的活动。

简介：当下大家都在谈关于新课改的理念，我也想谈谈我的一点深刻体会，那就是“教学”这两个字。教育家魏书生说过，别说什么课改，讲什么课改理念，实际上一点都没改！要真改了，那麻烦更多!我们要做的只是更好地从根本上来看教育而已。