简介：在一次科技课上,老师布置了一项任务:每个同学利用双休日的时间,写一份自己的发明方案。放学回到家里,我赶紧做完了其他老师布置的作业。第二天,我很早就起来了,想看看在日常生活中有什么东西不好?有什么问题要解决?能否发

简介：摘要伴随着城镇化的快速发展，城市人口急剧增加，车辆日益增多，导致市内平面道口的交通拥堵和堵塞，而城市高架桥正好具备分流引导和美观的功能，既能节约时间引导人们快速到达目的地，也能与周边环境共同构成城市景观，逐步成为人们日常生活中密不可缺的部分。

简介：治疗冠脉狭窄的其中一种方法是冠脉搭桥手术。如果患者是多支冠脉狭窄的话．例如三支或者四支冠脉狭窄．医生会更倾向于选用冠脉搭桥手术。搭桥的材料可选择患者自体的动脉或者静脉。动脉的好处是可以较长时间的保持通畅．但动脉材料有限．尤其是对于需要多支搭桥的患者。静脉保持通畅的时间较动脉短．但全身可供利用的静脉相对较多。而且静脉被取出后，在其周围可有侧支循环形成．对身体血液循环影响较小。

简介：传统的作文评改存在着批改周期长耗时多、评改要求严厉苛刻、批改形式老套单一、评讲方式简单宽泛等弊端。有鉴于此,《语文课程标准》提及了＂重视对作文修改的评价＂,同时还规定：＂养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,相互评改作文,以分享感受,沟通见解。＂所以,语文教师在作文教学中,可以运用同伴互评作文的方法,这有利于学生写作素养的提升。

简介：随着教学中心由注重结果转移到注重过程，同伴互评研究日益增多，但在缺乏有效的教师辅导的情况下，同伴互评的实施效果不尽人意。本文以英语教师写作课堂的实际观察为基础，提出一些建议，旨在加强对学生写作过程的指导。

简介：【摘要】

简介：本研究采用问卷调查法对拉萨市212名藏族幼儿的同伴交往特点进行考察,结合访谈法探究藏族幼儿在同伴交往过程中存在的问题。结果发现：年级主效应在社交主动性、亲社会性、语言与非语言能力、社交障碍上显著,社交主动性、语言与非语言能力随年级的增加呈倒＂V＂型发展趋势,亲社会性、社交障碍呈＂V＂型发展趋势;小班幼儿主要面临新环境的适应,中班男孩表现出较多的攻击性行为,大班幼儿存在藏汉双语沟通问题。

简介：出于实际与教学的原因，同伴评价在写作教学中应用非常广泛，但有关中国学习者评价特征的文献并不多。本研究旨在探索中国学习者评价的类型、分布特点及相关因素。研究收集了829份学习者的评语、评价者问卷数据及写作与阅读分数，并在NVivo和SPSS中进行了分析。结果显示，一半以上的评语是针对语言的，三分之一的评语是社交性话语，百分之十的评语是关于内容与组织的。多元回归结果表明，学习者在写作中的取得的内容成绩、组织结构成绩、学习者态度、评价拖延情况、被评文章的类型与评语的分布和长度显著相关，但还有许多因素有待探究。

简介：定理生成历程的教学是发展学生数学素养的重要阶段，是渗透人文精神的重要途径。对于初中生来说，同伴心理是定理生成历程探究的基本心理需求。在基于同伴心理构建定理生成历程的教学中，教师可采取以下措施来规范、扶持学生的学习行为：适时灵动地嵌入数学实验；设置问题导学，生成阶梯式自主探究；组织交流合作，在同伴教育中形成理性思考。

简介：摘要同伴群体是幼儿成长和发展的重要环境，做为幼儿个体的具体生活情境，同伴群体很大程度上会影响幼儿个体的思想价值观念、生活行为习惯等诸多方面，因此我们要高度重视幼儿同伴群体对幼儿个体的影响，积极梳理其间存在的因果关系，明晰同伴群体的凝聚力来源因素，通过具体的措施影响幼儿同伴群体的结构，促成幼儿同伴群体的存在与活动对每一个群体个体良好品德的形成产生积极有益的影响，保障幼儿的健康成长。

简介：同伴学习是以合作为基础形成的一种新型合作模式,通过弥补传统灌输式钢琴教学的缺陷,引导学生间互助交流,调动学生学习自主性,加强学生合作意识,培养学生的学习能力.钢琴独奏专业的学生普遍缺乏合作精神,本文通过研究同伴学习在钢琴教学中的应用,充分发挥同伴学习的优势,克服钢琴专业学生容易出现的自我中心感强、交际能力差等弱点,使学生在获得音乐技能和提高知识水平的同时,培养责任感、人际交往、分析组织等多种能力.

简介：在幼儿园活动中，有些幼儿难以融入同伴群体，他们处在活动边缘，或是畏缩旁观，或是无所适从。本文依据布朗芬布伦纳的生态理论，从幼儿、家长、教师、社会等角度寻找幼儿不良同伴关系形成的原因，并从幼儿的自身身心发展规律、家长的教养方式、教师的态度等角度提出相应对策，力求帮助幼儿建立和谐的同伴关系，促进幼儿的身心健康发展。

简介：摘要:幼儿期同伴交往是影响同伴关系以及社会适应的关键因素。因此，探索在自主游戏中为幼儿创造同伴交往的空间与机会,构建同伴交往的方式,梳理同伴交往的经验，帮助幼儿更好的掌握人际交往的技能，推动良好社会性的形成，促进幼儿全面健康成长。

简介：摘要:传统的以教师为主导地位的作文批改法费时低效，根据《高中英语课程标准》“注重培养学生在书面上运用英语进行交际的能力”这一写的语言技能目标要求，针对目前英语写作教学中“高投入、低输出”这一现状，笔者尝试着把同伴互评写作教学活动引进课堂。本文从互评操作策略与模式两方面阐述如何指导高中学生进行有效的英语写作训练。

简介：摘要同伴群体是幼儿学生成长和发展的重要环境，作为幼儿个体的具体生活情境，同伴群体很大程度上会影响幼儿个体的思想价值观念、学习生活行为习惯等诸多方面，因此我们要高度重视幼儿同伴群体对学生的影响，积极梳理其间存在的因果关系，明晰同伴群体的凝聚力来源因素，通过具体的优化措施影响幼儿同伴群体的构成，促使幼儿同伴群体的存在与活动对每一个群体个体良好思想品德的形成产生积极有益的影响，保障幼儿的健康成长。

简介：2012年起,基于网络、针对大众人群的大规模开放在线课程呈井喷式发展。目前的MOOC虽然能支持视频课程、论坛、测试和评价等功能,但对于学习者学习效果的评价和给予反馈的能力仍受到限制。在线学习的学习效果评价方法中,选择题和判断题等客观类试题可以通过机器进行评判反馈,但一些主观类试题,比如数学演算、设计问题和论文等一些复杂和开放性的作业任务就无法通过机器评判反馈。针对这一情况,一些MOOC平台正逐步引入同伴互评机制。虽然同伴互评机制的设立使得主观类试题得到有效评价,但学习者对同伴建议的准确性和权威性表示怀疑。调查发现,94%学生更喜欢老师评语。如此,需要依据一定的理论或过程模型保证同伴互评的准确度、信服度和价值。本文构建了三种关联复杂度不同的同伴互评概率模型来提升MOOC评价系统中主观试题评分的客观性和准确性,并利用Cousera中＂人机交互＂课程的相关数据组来评测各同伴互评概率模型的准确度。评测方法采用了吉布斯采样法和期望最大化法。文章通过对使用三种概率模型得到的评测结果与通过Cousera平台同伴互评系统所得到的相应结果进行了比较,结果显示,准确度有显著提高。本文构建的模型可以提升同伴互评系统整体效果,且最高达到30%。文章最后还对同伴互评概率模型的进一步改进方向和其在MOOC系统中的实际应用进行了探讨,包括增加新的关注参数,例如评分者在评分时投入的关注度等。

简介：摘 要：在改革开放以来，我国教育系统一直呈现不断提升的环境中，同时在幼儿教育系统中，幼儿教育阶段学生中独生子女的占比很大，幼儿与同伴的互动机会很少。自主游戏是幼儿园开展户外活动的主要方式，符合幼儿的兴趣爱好，同伴互动机会较多。通过观察记录幼儿在户外自主游戏中同伴互动情况，我提出了促进幼儿同伴互动的一些策略，以期提高幼儿的社会性发展。

简介：【摘要】 同伴关系是学前 儿童社会性发展的重要内容。幼儿不仅是单一的个体，更是社会环境 中的人。幼儿所在班级的同伴关系对单个幼儿同伴关系的发展具有重要影响。对于幼儿教师来说，如何促进和改善班级幼儿间的同伴关系，有着极为重要的现实意义。本文将围绕： 通过家长间交流推动幼儿的园外相处； 通过团队式亲子教育活动巩固形成中的幼儿小团体； 优化幼儿在园同伴关系背后的家庭环境这样三个维度展开讨论。

简介：［摘 要］幼儿在区域活动中会出现违反规则的行为，本文研究幼儿在发现同伴违反规则后的反应及其动机。通过观察法收集幼儿在区域活动中的案例，对幼儿的这些反应做了分类，并通过案例分析了幼儿这些反应背后的动机和影响因素。

简介：摘要：小学高年级同伴关系对孩子的影响日益变得重要，他对孩子社会性的发展有着很重要的作用。家长、自身、教师三方面影响着儿童的同伴交往，同时也要从这三个方面来改善儿童同伴交往困难。