简介：摘要：教育改革持续深入过程中，分层教学法逐渐成为初中作文教学重要授课策略。分层教学法以学生个体差异作为出发点，通过区分教学目标难度和评价方式等多方面的不同，为每个学生提供适合其自身发展教学环境。初中作文教学作为现阶段语文学科重点教学内容之一，能够帮助学生拓展知识视野、构建知识结构，有助于全面发展。基于此，本文便将针对分层教学法在初中作文教学中的有效应用策略加以探索研究。

简介：摘要：在农村教育背景下，小学语文作文教学一直面临诸多挑战，学生的写作能力普遍偏低。情境教学法作为一种新型的教学方法，能够通过创设生动、具体的情境激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力。本文首先介绍了情境教学法的理论基础，然后分析了当前农村小学语文作文教学现状及问题，最后探讨了情境教学法在农村小学语文作文教学中的实施策略，包括创设生活化情境、利用多媒体资源、结合乡土文化、加强教师培训和开展多元评价等。这些策略的实施有望改善农村小学语文作文教学的现状，提高学生的写作能力和思维水平。

简介：摘 要：通过情境教学法开展小学语文作文教学，有助于培养学生思维发散能力，提高学生写作技巧掌握。对此，本次研究以小学语文作文教学中应用情境教学法的策略进行讨论与分析，对小学语文作文教学中应用情境教学法的价值进行分析，从价值来看，有助于提高学生写作技巧、丰富学生写作内容、培养学生文学素养、增强学生交流能力。进而提出了小学语文作文教学中应用情境教学法的建议，通过加强素材引导，构建写作情境，营造真实教学情境，促进学生思维发散，情境设置与学生的生活实际相结合，以此为学生写作能力提升奠定良好基础。

简介：摘要：在小学语文教学中，作文教学不仅是一种检验学生语言运用能力的方法，更是提升学生思维和审美能力的重要途径。情境教学法，以问题为起点，通过活动和合作，鼓励学生进行探索性学习，旨在培养学生创新精神和表达技巧。通过这种方法，学生在面对具有挑战性的情境时，能够积极参与并提高写作能力，同时增强学生对作文学习的兴趣。此教学策略在小学作文教学中的应用，能够使学生在富有意义的环境中主动学习，从而提升学生写作水平和兴趣。因此，本文主要探讨小学语文作文教学中应用情境教学法的重要作用，以此提出应用策略，以供广大教师参考。

简介：摘要：在新课程改革背景下，作文教学是中学语文教学中的重中之重。学生通过写作不仅能提高语言文字运用能力，还能在写作的过程中表情达意，启发思维。学生从小学三年级起开始接触作文，一直到高中毕业，整整十年的作文经验，可最后绝大多数学生写出来的作文质量良莠不齐，令人堪忧的作文教学引发了笔者的一些思考。因此，笔者试图提出“读、悟、写、评”四步作文教学法，以期能抛砖引玉，丰富中学语文作文教学研究。

简介：＂快乐教学＂是当代教育界一直深入探讨的课题。它既是一种教学思想,也是一种教学方法。对＂快乐教学＂有多种说法,就我的理解,就是运用学生喜闻乐见的教学形式,营造一种快乐的课堂气氛,对学生进行文化知识、道德观念等方面的传导和教育,让他们在愉快中受教育,获得知识,在快乐中求发展,在求知中享受快乐。下面简单介绍我的几点做法。

简介：“趣味语文教学法”是指教师在语文教学过程中运用有趣的材料，通过生动幽默的教学语言、科学的教学设计、灵活的教学，而使语文学习有趣、轻松、高效的教学方法。

简介：　　外语教学法在国外也称语言教学法.究其原因,在于外语教学法研究的根本问题是人类如何学会语言的.外语教学法与本族语教学法虽属两个范畴,却有血缘关系.尤其是在具体方法方面,两者互通领域更大.……

简介：摘要：随着素质教育的发展，高考进行了改革，语文学科的主要地位虽然没有改变，但是在考试的内容上变得更为开放，注重考核语文学科素养的实践能力。在此情况的高中语文作文教学就显现了一定的不足，教学缺乏纠正，也没有能力培养的过程。因此需要任务式教学法的运用，改变学生作文教学的中的学习状态，也让教学的开展可以针对到学生的实际写作情况，让教学的开展取得实效性，不仅提升素养认识，也提高作文的写作水平。

简介：【摘要】：在初中写作教学中运用层递式教学法是非常有必要的,它能对写作过程中存在的普遍问题以及特殊问题,分别给出有效的解决办法,对于初中写作教学有着十分重大的、积极的影响。但在具体的教学实践中,还有许多细节问题,需要教师从具体的教学出发,采用多种形式的教学方法,帮助学生早日突破写作这道难关。

简介：摘要：在小学语文写作教学中，不仅要对语言进行应用与输出，还需要在写作教学中对学生的心理成长情况加强关注，使学生的意志可以更加坚定，促进学生逐渐形成更加完善的人格。学生在语文学习过程中比较害怕作文写作，多数学生都对作文写作存在抵触心理，他们在语文写作过程中经常会不知道从哪下手。因此就需要小学语文教师应用多元化教学法，对学生进行有效的引导，改善学生对写作的抵触心理，使学生的语文写作水平得到进一步提升。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对多元化教学法在小学语文作文教学中的应用提出了一些建议，仅供参考。

简介：本文主要分析了分类教学法在语文写作教学中的具体利用，以人教版的语文教材为引子，着重讲解，系统分析，希望能够给广大从事语文教学第一线的教师提供参考。

简介：摘要：在小学阶段，英语学科的学习对学生来说具有一定难度，英语作文的学习对学生来说更是极大的挑战。据相关数据显示，大多数小学生对英语的学习缺乏兴趣，其课堂学习效率较低。对此，教师应在英语作文课堂中融入兴趣化教学法，以调动学生在英语作文学习中的积极性，提高他们的英语作文写作水平，促进其英语综合素养的发展。文章对兴趣化教学法在小学英语作文教学中的应用做了分析研究，以供大家参考。

简介：　　摘 要：一般来说，小学生在课堂上进行高效学习的主要方法是调动学生的学习兴趣，其中兴趣教学法就是目前小学生在课堂教学中使用最广泛的一项教学方法，教师在课堂教学中，首先要做的就是将学生的学习兴趣调动出来，让学生能够在课堂上积极参与，充分发挥自己的自主性以及自己的学习能力。这样学生在教师的帮助下，将自己的学习能力充分发挥出来，使学生的自我学习能力得到很好的提升。学生在课堂学习的时候，将自己的学习兴趣充分调动起来，就会真正感觉到学习的魅力，充分掌握学习所带来的乐趣，这样的教学不仅提高了学生的学习效率，也能够减轻教师在课堂上的教学压力，对教师和学生来说都有很好的帮助。

简介：众所周知,语文在我们的学习过程中是非常重要的。但是大多数的学生却对语文持有一种无所谓的态度,在上课的时候也不认真听讲。这是因为他们对语文学习有一种错误的认知,他们并没有真正了解语文学习的内涵。同时,在语文作文教学的过程中还存在一个问题,那就是教学方法太过单一,所以老师应该尽量使用多元化的教学方法,让学生更好地学习写作。

简介：语文课程集知识性、情感性、体验性于一体，所以在学习过程中仅仅依靠教师的强制灌输教学效果并不理想，写作教学更是如此，需要学生有更强的个人主体意识，把个人的体验与思考融入其中。借助体验式教学方法，可以充分发挥学生在语文课堂上的创造力，通过边思考、边感知、边体验、边写作的过程，将个人的生活经验、知识积累有效应用到语文学习与写作应用的实践当中，促进学生语文素养的不断提升。

简介：摘要：写作教学是小学语文教学过程中的重要组成部分，不仅是学生学习语言文化的积累和运用，同时也是学生学习语文知识的推广和进化。写作是语文学习的重点，在小学语文教学中，教师需要重视写作教学，使学生更多地了解和掌握写作的经验和技巧，培养学生形成良好的写作习惯，进而提高学生的语文成绩和文化素养。情景教学法在小学作文教学中的应用具有积极的影响，教师通过对情景教学法深刻分析，进而有效培养学生学习写作的兴趣和能力，引导学生体会写作的意境，进而提升学生的语文水平和人文素养。

简介：摘要：随着现代化教育理念与教育技术的发展，诸多新颖教学方式被渗透到课堂教学之中，以此促进课堂教学有效性发展。而对于初中语文教学而言，作文教学方式能够最大化提升学生语言表达与书面表达能力，提升对语文知识内容的理解，强化语文综合素养水平。传统应试教育理念之下，初中语文作文教学过分压抑学生自主性与创造性，使得学生作文训练无法得到预期目标。因此，本文主要分析与思考在初中语文作文教学之中借助分类教学，提升作文教学有效性，并强化作文写作技巧，彰显作文写作核心素养发展。

简介：摘要：在小学语文写作教学中，不仅要对语言进行应用与输出，还需要在写作教学中对学生的心理成长情况加强关注，使学生的意志可以更加坚定，促进学生逐渐形成更加完善的人格。学生在语文学习过程中比较害怕作文写作，多数学生都对作文写作存在抵触心理，他们在语文写作过程中经常会不知道从哪下手。因此就需要小学语文教师应用多元化教学法，对学生进行有效的引导，改善学生对写作的抵触心理，使学生的语文写作水平得到进一步提升。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对多元化教学法在小学语文作文教学中的应用提出了一些建议，仅供参考。

简介：