简介：摘要：在课堂教学中，如何激发与培养学生的兴趣是教师教学设计中缺一不可的一部分。在中段的数学教学中,教师要根据不同的教学内容，为学生创设出适合本年龄段孩子的教学情境，巧设悬念，需要采用游戏的形式,运用多媒体辅助等途径来激发和培养学生的学习兴趣，让孩子们体验到数学带给他们的乐趣。

简介：摘要培养中段小学生的数学审题能力，首先要找到学生审题困难和审题错误的原因，其次要制定科学的培养、训练学生审题意识和审题能力的策略，比如培养学生养成良好的审题习惯、培养学生感知数学语言的能力以及培养学生准确审题的能力等。

简介：摘要：小组合作学习是在新课改背景下出现的新型教学模式。可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，等等。针对小学中段如何开展以学生为主体的数学课堂教学，让学生在课堂教学环节中，有效提高小组合作能力的问题进行了分析，并提出了一些建议。

简介：摘要培养中段小学生的数学审题能力，首先要找到学生审题困难和审题错误的原因，其次要制定科学的培养、训练学生审题意识和审题能力的策略，比如培养学生养成良好的审题习惯、培养学生感知数学语言的能力以及培养学生准确审题的能力等。

简介：在掌握段落整体性、连贯性和粘着性构建的同时．还要注意培养英文段落意识。两者相辅相成，缺一不可。段落意识（paragraphawareness）是语言运用者在句子意识的基础上形成对段落运用的自觉把握，是通过衔接与连贯．使段落内的若干句子有机地联接在一起的语言运用思维定势。形成和培养段落意识。就有了构成段落结构系统熟练技巧的感性认识基础。段落意识的培养是靠写好主题句、结尾句、段落展开的程序以及段落展开的方法来完成的。

简介：新课改下的苏教版三年级语文教材充分考虑了学生自主学习的需要。而自主学习又是学生学好语文这门课程的主要方式之一。在三年级学生自主学习中,我们应切实注重学生从小养成良好的预习习惯,这样才能更好地让学生的主体作用发挥出来,并融入课堂学习之中。本文正是基于这一视角,从小学语文中段课前自主学习的预习现状进行了分析,提出了培养学生预习习惯的重要性和对策。

简介：摘要：在小学中段数学教学中，学生审题能力的培养是至关重要的。审题能力是指学生在解答数学问题时，能够准确地理解题目要求，把握问题的实质，从而选择合适的解题方法。审题能力的高低直接影响到学生解决问题的效率和质量。然而，在实际教学过程中，许多学生在审题方面存在较大的问题，导致解题思路不清、解题方法错误等现象。因此，加强小学生审题能力的培养，对于提高学生的数学素养具有重要意义。

简介：摘要：本文旨在研究小学语文中段阶段阅读理解能力的培养策略。通过分析当前小学语文教育存在的问题，提出了一系列有效的培养策略，并进行了实证研究。研究结果表明，采用多元化的教学方法、注重阅读素材选择和引导、激发学生的阅读兴趣以及提供个性化的辅导等策略对于提高小学生阅读理解能力具有积极意义。

简介：摘要：在小学中段数学教学中，审题能力的培养是至关重要的。审题能力有助于提高学生的数学思维能力和解题能力，进而提高数学成绩。小学中段的课程学习，需要学生保证良好的审题能力，建立数学学习思维，保障学生数学课程学习的质量。本文分析了小学中段培养学生审题能力的方法，从而提高小学数学教学效果。

简介：摘要：小学中段的学生已经有一定的数学基础，同时中段学生会面临大量的应用题的考验，学生的审题能力随着教学进度的展开，变得越来越重要。但对于刚刚开始接触应用题的中段学生来说，审题具有一定的困难，需要学生从中找出关键的信息、参数，并将其应用到数学计算中才能提升学生的数学能力。因此本文对小学中段数学中学生审题面临的问题进行梳理，接着提出几条培养审题能力的策略，希望通过针对性地研究，来提升学生的审题能力，进而在应用题中发现数学规律，得到数学能力的有效成长。

简介：摘要：合唱教学不仅仅能够提升小学生的指挥能力、合作能力、反应能力，同时还可以锻炼他们的音乐审美能力，加强他们的音感，所以在现代音乐合唱教学过程中，为了进一步加强小学低中段合唱中“状态管理能力”的培养，我们发现只要通过培养小学生的唱歌状态，就能够更好地培养他们的状态管理能力，促进学生综合素养的提升。现在文章结合小学低中段合唱教学的现状展开研究，根据实际教学状况改善小学生的唱歌状态，为小学低中段合唱教学中“状态管理能力”的培养奠定基础。

简介：摘要：在小学音乐课程中，以中段音乐就是为例，为了引导学生学习音乐基础知识，教师应注重对学生节奏感的培养。在引导学生初步接触音乐知识时，使其逐渐朝着系统化、体系化的学习方向转型。在小学中段音乐课堂中，学生具有基本的辨别能力，且音乐感知能力逐步形成。教师应加大对学生节奏感知能力的培养，使学生能够形成较强的音乐感，在小学阶段，促进学生音乐学习能力的提升。

简介：摘要：在小学语文教学中，教师要注重对教学观念的改革和教学形式的创新，突出学生的主体地位，建立小学语文自主学习课堂，发挥学生的学习主动性。只有使学生具有较强的自学能力，小学语文课堂内外的联系，才能够有效地克服语文教学中遇到的困难，从而使学生语文综合素质得到全面的提升。

简介：摘要: 小学阶段的中年级学生对于文本阅读快速提取信息有一定困难。近年来，随着新课标的落地，阶段性学业质量评价也在逐步倾向于繁杂的文字情境中快速提取有效信息，进而分析并解决问题的这种命题模式。然而中年级小学生对文本的理解是相对较弱的，尤其是阅读数学题目的时候，通常会出现无法明确题意、抓不住题目的重点、数学思维不够发散等状况。因此，数学阅读显得尤其重要。

简介：摘要：本文旨在研究新课改对小学中段学生写作能力培养的影响。本文从教学内容、教学方法和评价方式三个方面探讨了新课改对小学中段学生写作能力的积极影响。研究发现，新课改注重培养学生的综合素质，提倡学生主体性参与，强调实践与实践的结合，有助于激发学生的写作兴趣，提高写作技能。此外，新课改还推动了评价方式的创新，通过多元化的评价方式促进学生写作能力的全面发展。通过对实际案例的分析，进一步验证了新课改对小学中段学生写作能力培养的积极效果。最后，总结了研究结果，并提出了一些建议，以进一步优化小学中段学生的写作教育。

简介：摘要：阅读能力是学生语文学习的基础，对于小学中段学生的学习起着重要的推动作用。本研究通过对小学中段学生的阅读能力进行深度探讨，发现目前学生在阅读理解和阅读反思等方面存在一定的困难。因此，研究者采取了一系列方法，包括教师引导、同伴互助、多元读物和阅读策略训练，以提高学生的阅读能力。经过实施，发现这些方法能有效提升学生的阅读兴趣和能力，增强其对文本的理解能力，且有助于形成良好的阅读习惯和提高语文成绩。该研究对于进一步研究和探索小学中段学生阅读能力的培养方法提供了一定的参考价值。

简介：这个网站叫做“跑去尿尿网（RunPee）”，可说是有史以来最“有用”的“电影网站”!它会告诉你，每一场电影最佳的“上厕所时间”。可惜的是，它还没有提供国产大片的最佳尿尿时间。

简介：【摘要】目的 探讨经闭孔经阴道尿道中段悬吊术对女性压力性尿失禁患者尿动力学水平的影响。方法 选取2016年6月~2020年6月在我院进行治疗的压力性尿失禁患者100例进行观察研究，根据随机分配的原则将100例患者分为观察组和对照组，每组各50例。对照组采用常规子宫切除合并阴道壁修复手术进行治疗，观察组则采用经闭孔经阴道尿道中段悬吊术对女性压力性尿失禁患者进行治疗。通过对比两组患者的尿动力学水平及并发症发生率进行判定。结果 观察组患者的尿动力水平高于对照组患者，观察组患者的并发症发生率低于对照组患者，差异有统计学意义（p＜0.05）。结论 通过对两组患者的研究数据进行对比，证明经闭孔经阴道尿道中段悬吊术对女性压力性尿失禁患者尿动力学水平的影响良好，能够有效改善患者的症状，减少患者的不良反应，具有很高的临床学价值，值得临床推广使用。

简介：摘要目的探讨残余尿测定联合间歇性导尿在经闭孔无张力尿道中段悬吊术后患者中的应用效果。方法采用便利抽样法选取2018年4月—2019年12月在河北医科大学第二医院妇科住院行经闭孔无张力尿道中段悬吊术的80例患者为研究对象。按照随机数字表法分为对照组和观察组，每组40例。对照组按照护理常规采取术后留置尿管持续开放48 h后拔除，观察组采取术后留置尿管24 h后拔除，鼓励患者自行小便，排尿困难患者通过残余尿测定后根据需要进行间歇性导尿。比较两组患者术后泌尿系统感染率及恢复自主排尿的时间。结果观察组患者的泌尿系统感染率低于对照组，恢复自主排尿时间短于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论残余尿测定联合间歇性导尿在经闭孔无张力尿道中段悬吊术后应用可降低泌尿系统感染率，帮助患者恢复膀胱功能。

简介：