简介：摘要目的探讨自制新型中段尿标本收集装置和常规中段尿标本收集装置留取中段尿标本的临床效果比较。方法选取泌尿外科男性住院患者105例分别使用自制新型及常规中段尿收集装置收集中段尿标本共210份，比较两种方式收集标本的时间、患者及护士满意率、标本阳性率、污染率、憋尿时间。结果试验组的操做时间（5.2±0.5分钟）与对照组（12.3±3.6分钟）统计学有显著差异(P<0.05)；试验组的憋尿时间（1.9±0.4分钟）与对照组（5.6±1.4分钟）统计学有显著差异(P<0.05)；患者及护士满意率，试验组（93.3%，91.4%）与对照组（84.8%，81.1%）有显著性差异(P<0.05)；标本阳性率试验组和对照组分别为24.8%，28.6%，没有显著性差异(P﹥0.05)；标本污染率调查，试验组0例（0%）低于对照组4例（3.8%），具有显著性差异(P<0.05)。结论自制新型的中段尿标本收集装置能够减少标本收集时间，降低标本污染率，缩短患者憋尿时间，提高患者及护士满意率。

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简介：摘要目的了解中段尿培养病原菌的分布及耐药性，为临床合理选择抗菌素提供依据。方法选择798例泌尿系感染患者的清晨中段尿细菌培养标本进行培养及药敏试验。采用Ｋ-Ｂ琼脂扩散法进行细菌的药敏试验，真菌的测定采用纸片法。结果检测798例尿液培养标本，分离病原菌211株，阳性率为26.44%。211例阳性者中以革兰阴性菌为主，占56.87%，革兰阳性菌占31.75%，真菌占11.37%。革兰阴性菌对头孢噻肟、头孢唑啉等药物的耐药性较高，对亚胺培南、美洛培南的敏感性最好。肠球菌对利奈唑胺、替考拉宁的敏感性较好。真菌对伏立康唑、两性霉素B的敏感性较高。结论分析中段尿培养病原菌的分布及耐药性，可为临床用药提供指导。

简介：摘要目的开展品管圈活动提高留取中段尿标本污染率。方法成立品管圈护理质量控制小组，以“提高留取中段尿标本成功率”为主题，认真分析现状，制定相应的对策并组织实施，比较品管圈前后不同措施对留取中段尿的影响。结果对策实施后，中段尿成功率由改善前的86.4%降低到94%。结论通过品管圈活动提高患者住院满意度，提升专科护理内涵和护理质量。

简介：小学中段学生在思维上相对活跃,视野相对开阔,理解能力逐步形成,对现实生活有了更多的认识,但是对于社会还有很多未知层面。想象力可以得到扩展,不会受到社会现实的太多局限。在该阶段扩展学生的想象力,有充分的空间,我们应该针对这一年龄段的学生做专项教学设计。一、想象力在小学中段作文教学中的意义1.提高学生写作兴趣让学生在写作中发挥想象,可以有效提高学生的写作兴趣。

简介：目的：了解住院患者尿培养中分离的病原菌分布及耐药状况，为尿液感染性疾病的诊断、治疗提供用药依据。方法：对有尿路感染症状尿液培养出细菌的229例患者进行尿液细菌培养鉴定及药敏实验，并对细菌的耐药进行统计分析。结果：尿路感染致病菌以革兰阴性杆菌（190株）为主（82．9％），分列前3位的是大肠埃希菌（72．6％）、铜绿假单胞菌（7．9％）、肺炎克雷伯菌（4．7％）；革兰阳性球菌（39株）以粪肠球（31．7％珈屎肠球菌（46．2％）为主，革兰阴性杆菌对头孢哌酮／舒巴坦、哌拉西林舒巴坦、阿米卡星敏感性较高，而对左氧氟沙星、头孢曲松耐药性较高。革兰阳性球菌对万古霉素、替考拉宁、利奈唑胺敏感性较高，对红霉素、四环素、利福平耐药性较高。结论：革兰阴性杆菌为尿路感染的主要致病菌，治疗预防应选用酶抑制剂等耐药性低的药物，临床合理选用抗菌药具有重要意义。

简介：孩子们从2~3岁开始,性别意识会越来越强,很多宝爸宝妈经常被孩子问及一些关于性的问题,日常生活中、电视上或带孩子外出,碰到一些亲热镜头,孩子会提问……例如:小美问妈妈:'为什么哥哥是站着尿尿的?''珊叔叔阿姨,为什么亲嘴啊?'如何跟孩子解释?除了孩子敏感部位的安全护理知识外,怎么让孩子正确认识那些我们想说,却不知如何说起的'尴尬'事呢?

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简介：摘要在小学语文教学中，要从小学生的认知水平较低、自制力有限这一情况出发，找准语文教学的切入点，有效培养学生的信息素养。《语文课程标准》中明确指出要培养学生“初步具备搜集和处理信息的能力”。在各种教学理念和中心组教研活动的指导下，本人也在语文教学中大胆地实践着。

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简介：《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第二学段提出了“（学生要）乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐”的要求。不仅是一般性地练习书面表达，而且要乐于表达。因为只有乐于书面表达，才能表达好；也只有表达好，才会乐于表达，两者是紧密关联的。为了能让学生做到“乐于书面表达”，于是便经常能看到教师在课堂上安排让学生练笔的时间，最常见的练笔要求就是问学生“你想对谁（课文中的人物）说什么？请拿起笔来写一写”。

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简介：教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下,通过相关教学理论的演绎或对教育教学实践经验的概括和总结所形成的一种具有指向特定的、比较稳定的基本教学范式.支架式教学模式是指教师提供一套恰当的概念框架,来帮助学习者理解特定知识、架构知识意义的教学模式,借助该概念框架,学习者能够独立探索并解决问题,独立建构意义.简言之,是教师通过“支架”把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生,帮助学生有效地完成学习任务.

简介：吴江的性格向来内向，一天难得说上几句话。最近一段时间，他变得更加沉闷，身上还总是散发着一股淡淡的尿骚味。作为同桌，乐奇多次提醒他要注意个人卫生，都被他一句“要你管”给顶了回来。好心被人当成驴肝肺，乐奇感到很生气。结果，这对原本还算融洽的同桌，关系迅速恶化。

简介：摘要目的对尿液分析仪检测尿潜血反应和显微镜镜检红细胞（RBC）的结果进行分析比较。方法对200份门诊患者留取的随机尿液立即按照仪器操作说明进行尿液分析仪检验和尿沉渣显微镜检查。结果尿液分析仪潜血反应阳性，镜检有红细胞的有83例，镜检无红细胞的有12例。尿液分析仪潜血反应阴性镜检有红细胞的有6例，镜检无红细胞的有99例。两种方法结果出现差异。结论临床工作中尿液分析仪潜血反应与显微镜检查红细胞应联合进行，尤其是显微镜检查至关重要，不可忽视。

简介：摘要留置尿管是妇科常见的护理工作之一，由于患者自身疾病、护理人员操作不当或者留置尿管时间过长等原因，会造成导尿管周围漏尿的现象，本文将对留置尿管患者的尿管周围漏尿原因进行讨论分析，并提出相应的护理措施。

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