简介：只有全面深入地理解大学生的志愿服务动机，才能在组织志愿服务活动时通过采取适当措施满足志愿者的需求，调动志愿者的积极性，从而使志愿服务达到更好的效果，推进中国志愿服务事业不断发展。因此。要做好志愿服务活动的工作设计，加强对志愿服务的鼓励、扶持和宣传，完善志愿服务激励机制，并扩展志愿服务领域。

简介：摘要：作为新时代的接班人，我们每一位大学生都有义不容辞的责任；做一名合格的公民，我们每一位大学生都有绝对妥协的精神；作为一名志愿者，我们每一位大学生都有坚持不懈的毅力。志愿者对于大学生来说，既是一次锻炼的机会，也是能为人民服务的一次机会。大学生应该走出教室、放下书本、走出校园，多给自己锻炼的机会，弘扬志愿服务精神，争做新时代优秀志愿者。作为吉林财经大学红日青年志愿者协会的一员，我不仅会经常参加志愿者服务活动，而且会不断的宣扬志愿者服务精神，让更多的人参与进来，为需要帮助的人或者事情出一份力。

简介：志愿服务是成功举办大型赛会的关键因素之一，大型赛会志愿服务工作也面临越来越多的挑战。从近几年来在我国举办的几次大型赛会，尤其是2008年北京奥运会看，志愿服务的组织管理工作卓有成效，但与西方发达国家相比，我国志愿者工作起步晚、经验不足，在认知水平、组织管理、法律保障、志愿者资源和结构等方面都存在差距。

简介：摘 要:21世纪头20年,中国的志愿服务事业有了巨大的发展和完善。同时大学生志愿服务事业的发展也向着专业化、职业化的方向迈进,但也暴露了一些问题,本文将通过一些实地的调研,提出几点改进措施。

简介：为了弘扬中华民族传统美德，倡导奉献、友爱、互助、进步的志愿服务精神，规范志愿服务活动，保障志愿者、志愿服务组织和志愿服务对象的合法权益，促进志愿服务事业健康发展，2013年11月28日山西省第十二届人民代表大会常务委员会第六次会议通过了《山西省志愿服务条例》（简称《条例》），将于2014年3月1日起施行。

简介：在进入新千年前夕的1999年12月，我国首都北京举办了一个备受世人关注的国际性活动：“中外青年志愿者携手迈进新世纪”。这一活动表明，我国自1993年实施的青年志愿者活动已经走向世界。从我国以及美、英、德、日、韩等国志愿者组织的相互交流和商议合作中，可以看到世界许多国家的志愿服务活动都相当活跃，在实践中都积累了一些有效的经验并形成各自的特色。当我国青年志愿者活动向组织化、规范化和系统化深入发展的时候，很有必要放眼世界，了解其他国家志愿服务活动发展状况，从比较中获得借鉴和启迪。本文拟从活动宗旨、人员构成、服务性质和服务内容等四个方面作比较分析：

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简介：摘要：随着教育改革的深入，高中体育课程越来越多地受到关注。然而，由于“双减”政策的实施，高中体育课程的时间被压缩，给学生提供充足的体育锻炼机会变得困难。因此，如何在课后为学生提供有效的体育服务成为了一个重要的课题。本研究通过文献综述和问卷调查的方法，分析了当前高中体育课后服务的现状和问题，并提出了相应的策略。研究结果表明，高中体育课后服务可以通过增加体育俱乐部和社团活动、提供专业的训练和指导、优化体育场馆设施等多种方式来实施。这些策略有助于保障学生的体育锻炼权益，提高体育课后服务的质量和效果。

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简介：摘要：中国的“双减”政策旨在减轻学生过重的课业负担，提高教育质量，促进学生全面发展。在这一政策的指导下，小学课后服务需要进行改进，以适应教育发展新要求。通过采取课后服务项目多样化、强化学科辅导、延长课后服务时间和建立合作关系等一系列策略，为小学课后服务的改进提供有益的参考。

简介：摘要：想要落实“双减”政策不仅需要在课堂上重视教学方式的创新，同时还应做好对学生的课后服务，通过课后服务解决学生在学习中遇到的问题，这样学生的学习压力就可以得到缓解，使学生更加轻松、有效的学习所学的内容，实现“双减”在教学中的落实。因此在教学过程中教师既要重视课堂上的教学、同时也应做好课后服务工作，全面发挥课后服务工作的价值和优势，为“双减”政策的落实做好保障。

简介：【摘要】小学课后服务属于在双减视角下，以校为主导的一项民生工程。该项工程主要是在全面依据教育、学生发展规律的同时，引导教师、家长等共同参与，打造一个能够助推美育教育的完善的小学课后服务体系。

简介：摘要：“双减”是党中央关心、群众关切、社会关注的重大民生问题，其核心是学校教育提质增效，以充分发挥学校育人的主渠道作用。课后服务是学校统筹校内校外教育资源，统筹课内课后两个时段，对教育教学安排进行整体规划的重要组成部分。为保证课后服务增强吸引力和提升质量，当前学校普遍采取了课程化实施策略，以从目标、内容、实施、管理、评价、资源等方面保障课后服务的高质量实施。课后服务课程化实施，有学生发展和学校教育实施的内在需求，但当前也存在一系列问题和挑战，需对其必要性、存在问题和面临的挑战进行分析，进而理清思路、把握实际、规范发展。

简介：【摘要】随着我国社会和基础教育改革的发展，为了减轻小学生的课业负担，小学生的放学时间提前，给小学生留出了更多可以自己支配的课后时间。为此，各小学需要进一步推动小学课后服务工作的落实，结合小学生的生活、学习实际，丰富课后服务形式，创新课后服务内容，满足家长和学生的教育需求，为小学生的健康成长创造条件。本文探讨了双减背景下课后服务体系建构的问题。

简介：摘要：“双减”是党中央关心、群众关切、社会关注的重大民生问题，其核心是学校教育提质增效，以充分发挥学校育人的主渠道作用。课后服务是学校统筹校内校外教育资源，统筹课内课后两个时段，对教育教学安排进行整体规划的重要组成部分。为保证课后服务增强吸引力和提升质量，当前学校普遍采取了课程化实施策略，以从目标、内容、实施、管理、评价、资源等方面保障课后服务的高质量实施。课后服务课程化实施，有学生发展和学校教育实施的内在需求，但当前也存在一系列问题和挑战，需对其必要性、存在问题和面临的挑战进行分析，进而理清思路、把握实际、规范发展。

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简介：摘要：初中数学在学生思维、理解、认知能力发展领域所处的重要地位，使得其教育教学的定位、导向确立，必然直接影响着学生的认知需要满足与综合素养塑造。而国家《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的提出，使得“课后服务”“减负增效”等话题，则直接成为社会各界、广大师生所普遍关注的重点与核心。这使得以“双减”背景下的初中数学“授”后服务途径、策略、方式探究为统领的育人定位构建，则必然更为贴近时代发展所需，也更易确保数学学科的教育功能彰显。因此，教师应以切实做好对双减背景下初中数学“授”后服务设计、构建为导向，重审做好数学“授”后服务的价值与意义，并结合学科特性，学生认知现状，科学规划“授”后服务方案，灵活优化“授”后服务策略，为学生营造出鲜活、生动、丰富的“授”后服务生态，以更好促进学生的数学认知发展，为“双减”政策要求的落实，目标的达成而奠基。

简介：【摘要】在双减“5+2”模式下，开展小学体育课后服务课程具有积极的意义，这样不仅能够丰富托管课程内容，并且能够有效地促进小学生体质的发展。基于开发体育课后服务课程“三原则”；开展体育课后服务活动“三路径”；优化体育课后服务管理“三策略”的“三三”模式，开展小学体育课后服务能够达到事半功倍的效果。

简介：摘要：小学阶段是孩子成长发展的关键时期，在现代教育理念的发展下，小学阶段开始更关注小学生综合素质的全面发展。为进一步实现素质教育目标，降低我国学生学习压力，使教育回归本质，我国提出了“双减”政策。“双减”政策虽然对减轻学生学习负担提出明确要求，但与此同时也对课后服务提出了更高的要求。然而目前开展课后服务工作仍会存在一定难度，教师需要充分了解学生的个性化发展的需求，尤其是对于小学语文课后服务工作，需要抓住重点和难点，如此才能保证课后服务工作的质量。本文在具体研究过程中从多方面入手，首先分析了双减政策的概述，并阐述了当前小学语文课后服务存在的问题，进而详细探讨了双减政策下应如何更加高效地开展语文课后服务工作。