简介：【摘要】目的：分析互动式健康教育在冠心病搭桥术患者护理中的应用价值。方法：选自2021年1月-2021年12月期间，在某院心胸外科治疗的70例因冠心病行搭桥手术治疗的患者，随机分为2组，实验组和对照组，每组各35例。对照组提供常规健康教育，实验组提供互动式健康教育，分析比较两组患者用药依从性效果。结果：采用问卷调查的形式进行调查。从药物外形、服药时间、服药次数、药物不良反应等方面进行评价，结果显示对照组用药依从性低于观察组，P＜0.05。结论：互动式健康教育可以明显的提高冠心病搭桥术患者服药依从性，应积极推广应用。

简介：【摘要】目的：观察在颈椎病患者术后康复中应用微信互动式健康教育的效果。方法：本文选择60例颈椎病患者，在术后康复中，观察组患者采用微信互动式健康教育，对照组患者采用常规出院指导，对比两组患者的应用效果。结果：对比对照组患者得出，观察组患者的术后1个月和3个月NRS评分、颈椎JOA评分、功能锻炼依从性、患者满意度均明显改善，P＜0.05。结论：在颈椎病患者术后康复中应用微信互动式健康教育，应用效果显著。

简介：【摘要】目的：深入探讨肛肠科护理实习生进行教学管理中采用互动式教学模式的应用效果。方法:随机从本院内选取2019年7月至2021年9月肛肠科护理实习生共计90例，并将该90例实习生平均分为两组，每组各45例。对照组采用常规教学方式，观察组采用互动式教学模式，综合比较两组实习生的教学质量以及护理满意度。结果：观察组的45例实习生教学质量以及获得患者的护理满意度均高于对照组，两组差异具有统计学意义（P

简介：摘要：目的：分析多模式互动延续护理在老年脆性髋部骨折术后居家期的应用与效果。方法：在2022年9月~2023年9月期间选取80例老年脆性髋部骨折手术患者分别在术后居家期采用常规护理（对照组）和多模式互动延续护理（研究组），记录并对比患者数据。结果：研究组护理依从性更高；研究组护理后的HHS评分更高；研究组护理后的生活质量评分更高（P<0.05）。结论：在老年脆性髋部骨折术后居家期，采用多模式互动延续护理对于其术后康复水平的优化具有积极作用。

简介：【摘要】目的 观察广西地区农村老年HIV/AIDS人群进行本土化健康宣教手段的延续护理模式对其自我管理及生活质量的影响。方法 选择2019年1月至2019年6月于广西艾滋病诊疗中心进行HAART的86例广西地区农村老年艾滋病患者，根据随机对照法分为干预组与对照组各43例，干预组给予基于本土化健康宣教手段的延续护理模式，对照组给予常规护理模式，评价两组护理效果。结果 干预６个月后，干预组按时按量服药占比高于对照组，P

简介：【摘要】目的：探讨分析互动达标理论下临床护理对双相情感障碍患者社会功能及认知功能的影响。方法：本次研究从2019年12月开始，至2020年12月为止，将在我院接受治疗的双相情感障碍的患者88例作为本次研究的成员，通过抽签法的方式将其分为了使用常规护理模式的对照组共44例，和使用互动达标理论下的护理工作的观察组共44例，对比两组患者的社会功能以及认知功能的变化。结果：护理前两组患者的认知功能和社会功能评分均没有差异（P＞0.05），护理干预后观察组的社会功能评分低于对照组，认知评分高于对照组（P＜0.05）。结论：对于患有双相情感障碍的患者使用互动达标理论下的临床护理工作，能够将患者的社会功能改善情况达到相应的预期值，并提升患者的认知功能，有着理想的临床应用价值。

简介：【摘要】目的：分析在小儿骨折患者护理当中开展互动健康教育模式的临床价值与满意度。方法：选取本院于2019年12月-2021年12月时间段内收治的70例小儿骨折患者，按随机数字表均分为观察组与对照组，对照组采取常规健康护理，观察组采取互动健康教育模式，对比两组患者临床应用价值与满意度。结果：观察组患儿及家属认知程度分数明显高于对照组，P＜0.05；观察组患儿及家属护理满意度明显高于对照组，P＜0.05。结论：对小儿骨折患者给予互动健康教育模式，能有效提升知识认知程度以及护理满意度，值得临床推广。

简介：摘要 目的 探究基于达标互动理论护理干预对脑出血康复患者神经功能、生活质量的影响。方法 选2019年6月至2020年6月在我院治疗的94例脑出血患者，随机分为常规组及研究组，对常规组患者行常规护理，对研究组患者实施基于达标互动理论的护理干预，比较护理效果。结果 干预后研究组患者NIHSS评分显著低于常规组（P＜0.05），生活质量评分显著高于常规组（P＜0.05）。结论 对脑出血康复患者实施基于达标互动理论的护理干预措施，能够有效促进患者神经功能改善，同时对患者生活质量水平的提高也具有重要意义。

简介：【摘要】目的：分析予以支气管哮喘患儿互动式干预的临床价值。方法：采集本院2022.1.1-2023.8.31期间78例支气管哮喘患儿，以随机数字表1/1纳入对照组（常规护理）、观察（互动式干预），比较患儿依从性、情绪状态（CDI）及家属自我效能感（SEPTI）。结果：观察组患儿依从性、SEPTI评分高于对照组，CDI评分低于对照组（P<0.05）。结论：予以支气管哮喘患儿互动式干预可提升患儿依从性与家属自我效能感，改善患儿抑郁情绪。

简介：【摘要】目的：分析脑梗死偏瘫患者采用微信互动式延续护理的效果。方法：选择2022年6月-2023年6月我院88例我院接收的脑梗死偏瘫患者为研究对象，数字随机分为对照组、观察组，各44例，分别采用常规出院护理、微信互动式延续护理。结果：观察组康复锻炼分高对照组（P>0.05）。结论:微信互动式延续护理效果良好，可提高脑梗死偏瘫患者身体锻炼评分，可推广。

简介：【摘要】目的 探究互动沟通教学模式在手术室护理实习生临床带教过程中所起到的影响。 方法 选取从2022年6月至2024年6月来我院手术室的60名护理实习生作为研究对象，并按照随机数字表法将其分为对照组与实验组，且每组人数相同。对照组采用常规临床带教模式，实验组实施互动沟通教学模式，比较两组的考核成绩以及对学习情况的满意度。 结果 实验组的考核成绩明显上升，实验组对于学习情况的满意度明显提升，P<0.05。 结论 互动沟通教学模式的应用对临床带教起到积极的作用，有利于实习生更好地掌握护理知识，提高工作能力。

简介：[摘要]目的  分析情景互动联合阶段性目标教学在心血管内科护理带教中的应用效果。方法选取2022.1－2023.2月在我院心血管内科实习的70例，采用随机数表法分为观察组和对照组各35例。对照组行传统带教方法，观察组实施情景互动联合阶段性目标教学法。观察两组理论考试、实践考核成绩，对比两组教学前后批判性思维能力测量表(CTDI—CV)评分，记录两组导师满意度。结果  观察组理论考试、实践考核成绩明显优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；考核后，观察组CTDI-CV评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组导师满意度97.14%，显著高于对照组导师满意度74.29%，差异有统计学意义（P<0.05）。结论  对心血管内科见习生实施情景互动联合阶段性目标教学教学质量高，可提高学生的批判性思维能力，导师满意度较高。

简介：【摘要】目的：探究老年急性脑梗死患者采用互动式健康教育，对其认知行为及神经功能的影响。方法：随机从我院老年急性梗死患者中随机选取70例，患者的就诊时间在2019年4月2021年4月，依照动态随机分组原则将其分为对照组和观察组，各组患者均有35例，其中对照组患者实施的是常规护理，观察组采取的是互动式健康教育，对两组患者认知行为和神经功能的恢复情况进行比对。结果：观察组护理后SS－QOL评分为（83.93±4.18）、对照组为(70.19±4.29)

简介：目的探讨农村癌症患者希望水平及其影响因素。方法采用Herth希望量表及社会支持量表对98例临床分期为Ⅱ～Ⅲ期的农村癌症患者进行问卷调查。了解患者希望水平及其影响因素。结果农村癌症患者希望水平得分为（33.39±3.99）分,处于中等水平,其中6.12%的患者希望状况处于低水平,21.43%的患者处于中等水平,72.45%的患者处于高水平;患者社会支持水平低于正常人群;患者希望水平与社会支持、每日活动时间呈正相关,与患病时间呈负相关。结论农村癌症患者希望水平处于中高水平,社会支持低于正常人群,其中社会支持、每日活动时间及患病时间是患者希望水平的影响因素。

简介：【摘要】目的：探索互动式及一对一带教教学模式在临床护理教学的应用效果。方法:选取学校护理系护理专业共计100名实习学生，将其随机分为对照组与研究组，其中使用互动式及一对一带教教学模式进行教学称为研究组，每组50名实习学生；使用传统教学模式进行教学称为对照组，每组50名学生。对教学效果进行统计分析，比较两组学生的理论与操作考核成绩和对教学方法的满意度。结果：互动式及一对一带教学模式进行教学的实习学生的理论及操作考核成绩明显高于应用传统教学模式的实习学生，而且使用互动式和一对一带教教学模式进行教学更受学生欢迎(P

简介：摘要 目的：探讨将互动式健康教育应用于宫颈炎患者宫颈癌预防知识、遵医行为的效果。方法：选取2020年8月-2021年8月进入我院进行治疗的患有宫颈炎的患者240例患者作为研究对象，对比观察两组患者在教育之后对宫颈癌知识的掌握情况、遵照医嘱行为以及复诊情况。结果：在经过护理之后，观察组患者对宫颈癌知识的掌握情况明显优于对照组患者（P＜0.05）；观察组患者的遵照医嘱行为以及按时复诊情况明显优于对照组患者（P＜0.05）。结论：通过互动式健康教育可以显著的提高患者对宫颈癌的认识、遵照医嘱行为以及患者复查的情况，取得了比较好的护理效果，值得在临床宫颈炎患者宫颈癌的预防之中进行推广和使用。

简介：【摘要】目的：研究行人工髋关节置换术治疗后的患者接受互动达标康复护理干预后的功能康复效果。方法：列入2021年1月-2022年11月于外科行人工髋关节置换术治疗并护理的患者36例，通过全盲抓阄法将其分为比对、互动两组，每一组18例。比对组患者采用常规方案护理；互动组行互动达标康复护理干预。对比两组患者的治疗用时相关参数及护理前后的髋关节评分。结果：互动组患者的治疗用时相关参数均短于比对组；护理前两组患者的髋关节评分数据不具备统计差异P＞0.05，护理后评分数据均提高，且互动组患者的评分数据高于比对组，差异具备统计价值（P＜0.05）。结论：互动达标康复护理可以有效缩短患者的相关治疗及康复用时，对患者术后髋关节康复有极大的帮助作用，推荐临床推广使用。

简介：摘要：目的 对基于互动达标护理理论的干预模式对糖尿病无症状低血糖患者的影响进行分析。方法 本研究选择2023年6月至2024年2月中我院采取治疗的106例糖尿病无症状低血糖患者为对象，根据患者的入院顺序分为对比组（n=53）和观察组（n=53）。对比组进行常规护理，观察组使用互动达标护理理论的干预模式，对比两组干预前后疾病知识掌握评分和满意度。结果 干预后，观察组的疾病知识掌握评分高于对比组，两组对比后有意义（P＜0.05）。对比组护理的满意度低于观察组，两组对比后有意义（P＜0.05）。结论 对糖尿病无症状低血糖患者采取互动达标护理理论的干预模式可以提高其疾病掌握度和满意度。

简介：[目的]探讨健康教育对农村糖尿病（DM）病人行为改变的影响，寻求提高农村DM病人健康行为的策略。[方法]对32例自愿参加糖尿病俱乐部的农村DM病人进行标准化健康教育及院外护理干预，另选32例作为常规对照组。比较两组病人6个月后空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、三酰甘油（TG）、胆固醇（TC）的变化。[结果]实验组疾病控制指标优于对照组（P〈0．05）。[结论]通过强化农村DM病人健康教育，可提高农村DM病人的健康行为。

简介：目的了解农村慢性心力衰竭患者用药依从性,探讨影响其用药依从性的因素,以提出针对性的护理对策。方法采用一般资料问卷、用药相关知识及态度问卷、服药依从性及自我管理问卷和家庭功能问卷,对100例农村慢性心力衰竭患者进行调查,并采用多因素回归分析患者用药依从性的影响因素。结果本组患者用药依从性差,表现为不按要求的次数、量、时间服药和不能长期坚持服药;服药依从性受患者年龄、心功能分级、家庭功能类型、病程、对疾病及药物相关知识的掌握程度、对疾病的态度影响（P〈0.05）。结论农村慢性心力衰竭患者普遍服药依从性差。影响患者用药依从性的因素较多,心功能愈差、病程越长,患者用药依从性越差;患者对疾病和药物知识了解、良好的家庭功能、有效的自我管理行为等均可显著提高患者的用药依从性。