简介：摘要：思维导图的培养有助于帮助学生突破学习的局限，提高学生学习的果效。近年来，随着时代的快速发展和新一轮课程改革的推动，要求教师在初中教学阶段更注重学生的核心素养教学，把学生核心素养的培养放在首位。笔者根据多年的教学经验认为思维导图教学有利于培养学生的核心素养，在思维导图下，可以帮助学生突破原有的局限性思维，它可以帮助学生开发新的思维，培养创新的意识，从而更好的培养学生的核心素养。本文，笔者主要是以初中历史为主，利用思维导图来培养学生的核心素养。

简介：摘要如何提高教师对语文知识特别是对文本把握能力的提升呢？这需要我们教师具有一定的思维素养。培养一定的思维素养，才能让语文教师不做无源之水、无本之木，才能让语文教师的路走得更远。

简介：

简介：摘要：自2017年新课程标准提出了发展学生“核心素养”概念后，“核心素养”频繁在不同场合出现。作为核心素养中重要的一项，思维品质在课标中是第一次被提出来。所以相关的研究还比较少，本文将探讨在学科素养背景下与思维品质相关的三个问题：（1）思维品质与学生学科素养培养存在怎样的关系？（2）思维品质在目前学生中的现状如何？（3）如何在英语词汇课堂中提升学生的思维品质？

简介：2018年1月16日，教育部印发了普通高中课程方案和课程标准（2017年版）。新课标的颁布，意味着理想的目标、理想的教学、理想的评价已定，意味着未来教学实践的行动纲领已定，也意味着学习、理解、落实新课标理念、探索符合新课标要求的教学实践，将是我们今后工作的一项基本任务。当然，这也不排除站在课标修订的初衷和中学化学教学的本真，审视和评判新课标，发展和超越新课标，探索和创造新实践。

简介：摘要：在小学数学课堂教学过程中，学生会产生许许多多，各式各样的错误，教师应该重视学生学习过程中所产生的错误，并将其作为一个灵活多变教学资源素材，利用课堂生成的错误资源，形成师生思维交互探讨效果。一节出色成功的数学教学课堂，不仅有师生情感交流、思维碰撞，还因为有共同探讨“错误”培养学生的数学核心素养方能使课堂呈现出不一样的精彩。

简介：摘要：提升教学的有效性，对学生的能力进行全面的培养，是现代教育发展的重点方向。对于小学数学教学来说，教师所实施的教学，需要从数学学科本身的特点出发，数学学科具有很强的逻辑性以及抽象性，对学生思维能力发展具有很强的引导作用。因此在小学数学教学中，教师需要善于发挥数学学科本身的特点，对学生思维能力进行培养。同时在小学数学教学中培养学生思维素养具有多方面的意义，从知识学习的角度上来看，能够促进学生对知识的理解；从个人成长的角度上来看，思维素养是能够伴随一生的能力，能够促进学生的终身成长；从现代教育的角度来看，能够促进教师教学的优化创新。因此在小学数学教学中，教师需要将培养学生的思维能力重视起来，落实培养学生思维素养的教学诉求。

简介：　　【摘要】思维素养是培育核心素养的关键一环，对教学目标的达成具有重要意义。良好的思维素养能够提升学生观察参与社会的能力、增强感悟明辨是非的能力、发展思考运用知识的能力，更好地体味数学学科的乐趣和奥妙。本文试从笔者经历的课堂观察与自身实践，分享一些培育思维素养的方法。

简介：摘要：历史课程的开设，旨在让学生们学到更多的历史知识，了解历史进程。在对于高中历史的学习中，我们可以在对历史的理解，思考等方面去得以提高核心素养。目前思维导图教学法被应用于各类学科中，通过一个清晰的思维导图可以提高学生们的历史核心素养。

简介：

简介：

简介：综合思维强调全面、细致、多角度的观察、分析地理现象和地理问题,并将各个角度考虑后得出的结论融合、提炼,从而形成一个充分、全面的结论。文章从综合思维内涵入手,分析了培养学生综合思维核心素养的途径。

简介：近年来，微课已发展为高中地理基础教育课程建设的一种重要途径，也是提升地理资源共享与应用的重要手段。有效的微课教学设计已成为培养学生高中地理核心素养的重要方法之一。以典型微课案例设计来阐述如何有效实践高中地理核心素养中最具代表性的综合思维素养，从而呈现出具有解释关系过程、认识区域特点、以及地理生活化的微课服务于课堂教学。

简介：在当今的法治时代，领导干部的行政行为总会直接或者间接地与法律发生关系。法治国家、法治政府建设的进程能否顺利推进，很大程度上取决于领导干部法律思维的运用。具备法律思维要求领导干部必须熟悉法律知识和条文，善于运用法律的思维方法处理各种矛盾。因此。如何养成领导干部法律思维的习惯，各级党委与干部教育部门必须高度重视。

简介：摘要：本文对核心素养背景下学生高阶思维的有效培养方法进行了探究，在其中笔者先对高阶思维进行了简析，明确了数学高阶思维的构成和其作用，在此基础上，还结合教学研究实际从问题情境创建、教学方法调整、评价方式优化、创新意识优化四个方面提出的相应的教学培养途径，希望可以对教师的教学开展有所启发。

简介：培养小学生的核心素养是小学数学新课程标准改革的重要一环。小学高年级是促进小学生从具体运算阶段向抽象形式运算阶段转化的重要时期,也是对学生代数思维的培养,成为小学和初中数学学习的重要衔接阶段,因此在小学高年级就要有意识地培养小学生的代数思维,转变运算方式,提高他们的数学综合素养。

简介：摘要阅读教学中，根据课文写作方法上的特点，引导学生在矛盾对比的描写中品读语言、感悟、思辨，创设与课文题材、主题、语言、学生生活实际紧密相联的语言实践，达到培养学生语文核心素养之目。

简介：　　 摘 要：开展有序思维训练，能提高学生分析问题和解决问题的能力，促进学生思维发展，提升学生数学核心素养。在数学教学中，教师要明确有序思维概念，使学生爱上思维;鼓励自主思考问题，使学生善用思维;审清题目重要条件，使学生稳用思维;增加动手操作题目，使学生记忆思维。 

简介：　　摘要：思维素养是培育核心素养的关键一环，对教学目标的达成具有重要意义。良好的思维素养能够提升学生观察参与社会的能力、增强感悟明辨是非的能力、发展思考运用知识的能力，更好地体味数学学科的乐趣和奥妙。本文试从笔者经历的课堂观察与自身实践，分享一些培育思维素养的方法。

简介：