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简介：摘要:语文的阅读理解能力是每个学生必须具备的一项基本能力，从微观上来看，语文教学的价值在于提高学生的语言运用能力，而语言运用能力其中包括阅读理解能力和书面表达能力。在核心素养的导向下的语文教学，培养学生的阅读理解能力不仅能够增强学生言语表达能力，促使其思辨能力的发展，而且对学生综合素质的提高乃至今后的学习发展都有着明显的现实意义。那么，在新课程改革的历史背景下，如何在初中语文教学中提高学生的阅读理解能力，仍是语文教学的当务之急。

简介：摘要一节数学课上突发的学生讲话事件，将教师的思绪拉回了几年前。作为数学教师兼班主任，曾经处理事情方式让自己心存愧疚，而今却能放弃所谓的师者尊严，向学生道歉，蹲下来和学生平等交流，真正地尊重和理解学生，反而更能赢得学生的尊重和理解。

简介：摘要：阅读理解能力是学生学习汉语必须具备的基本能力。在小学语文教学中加强学生阅读理解能力的培养，不仅能更好地保持学生学习语文的兴趣，而且能更深入地挖掘学生的潜能，对提高学生的综合语文能力和语文素养至关重要。本文首先分析了小学生阅读理解能力差的原因，然后提出了提高小学生阅读理解能力的途径，希望能为相关的教育研究提供有益的参考。

简介：案例：“两位数加两位数口算加法”课堂再现。师：大家已知道了57＋28=85，哪个同学来说说你是怎样算的？生1：我是先算57＋20=77，再算77＋8=85。生2：我是先算28＋50=78。再算78＋7=85。生3：我先算50加20得70。7加8得15，再算70加15得85。

简介：“数与代数”是小学数学教学内容的主体部分,在整个小学阶段具有十分重要的地位。可是对小学生来说,“数与代数”领域的数学概念、计算原理及数量关系等,都是十分抽象的。教师该如何引导学生理解呢?其中,行之有效的手段就是借助“几何直观”,几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。笔者从以下几个方面,谈一谈几何直观在“数与代数”领域如何助力学生理解数学。借助几何直观,助力概念建构数学概念是“数与代数”领域的主要基石。小学生的思维以具体形象为主,要让他们准确理解抽象的数学概念,有一定难度。因此,教师要引导学生通过图形等直观的手段,让数学概念形象化、简单化,从而建构抽象的数学概念。

简介：教材习题都是经过专家反复研讨、推敲后确定的，每道题的设置都有一定的合理性。教材习题的加工使用不能盲目、随意，应该理解教材意图，遵循以学生发展为本的理念。本期“问题研讨”栏目中《认识整亿数》的课后习题，其设计意图是让学生进行两次推算，即1000万枚是60吨，1亿枚是600吨。需要学生进行“渐进式”的连续推想。通过这样的练习，既让学生感受到“满十进一”的计数方法，同时也发展了学生的数学思考。而改编后的习题给人亦步亦趋的感觉，弱化了问题的价值。

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简介：“理解”不仅是学生数学学习过程中的一个中心环节,也是学生在学习中对所学的知识在不同层面上逐步消化、吸收、掌握并应用的一个重要前提.小学生对知识理解的整个过程大致可以分为初级、中级和高级三个阶段.要促进学生的数学“理解”,可以有针对性地在这三个阶段着力.

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简介：在普通中学中，普遍存在着生源参差不齐的现状。其中一部分学生行为习惯差、对学习产生厌学情绪，学校、家长为此都很着急。如何转化这些学生，使学校的全体学生在原有基础上都有所进步，成了学校教育的当务之急。

简介：摘要英语阅读理解涉及到语言基础知识和综合能力的运用，是一种综合性很强的实践活动，阅读理解能力可直接表现一个学生英语学习的功底。我在平时的英语阅读教学中，努力摆脱“精读”这门课程的教学模式，从培养学生的阅读兴趣、增强学生的学习信心开始，变学生被动接受为主动参与、主动探求，慢慢地培养和训练学生科学的思维，以此来全面培养学生阅读理解的能力，提高阅读的速度和效率。

简介：培养学生适当理解科学本质是科学教育的目标之一。实现这一目标的关键是理科教师要设计出促进学生科学本质理解的教学活动，科学本质教学设计应以建构主义为哲学基础以探究性教学为基本活动方式，以显性和反思性活动为基本教学策略。具体策略是：将科学本质理解作为显性教学目标；设计具有认识论水平的教学主题；显性区别观察和推论；注重知识的产生方式；进行反思性评价活动；在作业中关注科学本质。

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简介：摘要：随着我国国际地位的不断提高，汉语不仅仅是全世界使用人数最多的国家了，更是我国在国际交流上的文化基础。而作为中小学生的你们更是继承这一文化，这一荣誉的唯一继承人，你们不但但是祖国的花朵，更是国家未来的栋梁。因此小学生的语文教育就显得尤为重要。在此文中着重研究如何提高小学生的阅读理解能力，用于保证国家文化精髓传承与发展。

简介：摘要：理解能力是学生需要具备的一项重要思维能力。学生只有对所学知识进行全面透彻的理解，才能够获得良好的学习效果。在具体的教学中，教师一方面可以引导学生进行广泛的联想与想象，将所学知识具体化；另一方面可以运用信息技术进行画面展示，让学生直观感受所学知识；同时还可以引导学生进行模型制作，生动感受所学知识；另外还可以通过形式多样的题目对学生进行练习，促进学生的理解。文本就主要从这些方面来论述如何提高学生的数学理解能力。

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