简介：摘要：中华传统文化源远流长、博大精深，几千年来，滋养了一代又一代人的成长。可以说是中华儿女的精神支柱，也是属于世界的精神宝库。其中文言文以其文质兼美、意蕴丰富的特点，在传统文学中占有着重要的地位。随着“汉语热”的兴起以及国家对传统文化的重视，高中语文教师应当把握好这个机会，结合学生的认知特征和教学目标，采取合适的教学策略，不断地优化教学内容，切实促进学生文言文水平的提升，从而将传统文化更好地传承下去。

简介：

简介：摘要：语文在初中阶段的学校教育工作当中扮演着至关重要的角色，在提升学生人文素养、促使学生人格发展等方面，能够起到至关重要的推进作用，教师教好语文，并引导学生学号这门课程的重要性与必要性由此可见一斑。文言文在初中阶段的语文教学工作当中是不可绕开的重要环节。因此，如何教好文言文，成为了广大一线教师之间的热议话题。那么，教师究竟应当采用怎样的教学方法教好文言文呢？本文将围绕这一问题，根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。

简介：摘要：历史变迁导致汉语语音、词汇、语法都发生了不同程度的变化，初中语文教学中学生的文言文学习效果存在提高空间。文章主要围绕提高初中语文文言文教学成效展开探究，主要介绍了提高学生对工具书的利用程度；增加学生古代文化常识知识积累；开展以教材内容为基础的延伸阅读等几种文言文教学方法。

简介：摘要在高中时期，学生需要学习科目非常多，学生之间竞争也非常大，而学生又需要面临高考，种种外界因素降在学生身上，倍感压力。语文作为高中最重要学科，学好语文也成为学生提高整体分数捷径。在语文课堂教学中，最困难部分就是教师对于在对学生讲解文言文部分。在教室上课讲解文言文过程中，很枯燥，学生没有兴趣学习，学习起来也很困难。教师要创新文言文教学课堂，利用成语故事穿插在文言文中教学，这样课堂气氛就会被带动起来，学生也更容易接受，课堂学习效果比较好。

简介：摘要习近平总书记强调“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”作为语文教师，有责任加入到传承、弘扬中华传统文化的行列中，并走在最前列，要义不容辞地将语文课堂作为传承和弘扬的主阵地，这是义务，更是使命。

简介：摘要教育改革对语文教学的要求，不仅仅是知识的教学同样也是对语文核心素养发展、提升的途径，也是新课标改革与发展的重难点。语文文言文教学是对古代文人对当时环境和世界的感受，传播了中华文化的精髓和正确的价值观、人生观等，因此高中文言文教学高效课堂是提升、发展学生语文核心素养的最为有效的途径。文言文可以说是语文核心素养的始祖，所以保证文言文教学的高效性是进行语文核心素养的培养的重要要求。语文文言文教学的高效课堂需要通过整合化、教学效果实效化、教学过程深度化三方面着手。

简介：摘要习近平总书记强调“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”作为语文教师，有责任加入到传承、弘扬中华传统文化的行列中，并走在最前列，要义不容辞地将语文课堂作为传承和弘扬的主阵地，这是义务，更是使命。

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简介：摘要：随着新课改的推行，在高中语文文言文教学中展开审美教学活动的有效方法受到广泛关注。学生通过教师的有效引导感悟文言文语言结构和情感寄托，丰富审美感知、提升自身审美创造力成为教学过程的重点环节。因此，通过组织学生诵读、创设教学情景、引领学生想象等全新教学手段有助于提升学生捕捉文言文中审美元素的能力，进而彰显高中语文课堂的时代性。

简介：摘要随着《普通高中语文课程标准》2017版颁布，中国学生发展核心素养被提到了举足轻重的地位。语文核心素养被提炼为语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。这四个方面是语文这门课程的性质决定的，也是落实“立德树人”的总目标必须尽到的义务。目前，如何将核心素养落实到语文教学之中，是急需解决的问题。

简介：摘要文言文教学既重"言"激"趣"，培养学生的阅读能力，又要重"文"育"情"，培育学生的人文精神，还须"言""文"并重，达"情""趣"相生之境界，从而提升学生的品德修养和审美鉴赏能力。

简介：摘要：新课标的推动促使高中文言文教学的内容与形式均出现了很大变化，传统文化传承又是文言文教学的重要任务，对于增强学生的文化自信，推动学生语文综合素养的提升起着关键作用。基于此，本论文分析了高中现阶段的文言文教学所涉及的传统文化，认为通过加强文言文课内实践和课外阅读训练，创设文言文教学环境的方式，可以进一步推动高中语文文言文教学的发展，将传统文化更加高效、高质的传承下去。

简介：摘要基于高中文言文学习的核心素养，构建汉语核心素养教学的新模式，它关注学生学习的主体，注重情景体验与文言表达，促进文言文自主阅读，学会思考，深化了学生对中国文化的理解，对优秀传统文化的理解。

简介：摘要文言文是我国的一项艺术瑰宝，是目前最具有研究价值的文献，能够更好的发展和培养学生良好的学习氛围和学习习惯，保障良好的教学目标和教学效率能够更好的发展文言文的教学，将我国璀璨的文化传输到学生的内心之中，更好的保障学生们能够适应高难度的文言文教学和古代知识的学习。所以文本就针对高中的语文文言文教学进行详细的分析，更好的保障其能够学习到良好的知识，提升文言文教学的效率。

简介：摘要高中文言文是高中语文学习中不可缺少的一部分，文言文既将传统文化渗透其中，同时又将人文教育以及精神教育贯穿前后。高中语文人教版将文言文分为五大类，在五大分类选取视角下进行相应教学策略分析。

简介：摘要文言文教学是中学语文教学的难点和重点。必须重视文言文的教学。文言词语古今义变化大。通假字、文言实词、虚词都要去记。还有一字多义和词类活用现象，再加上一些特殊的文言句式，学起来很麻烦。大多数学生对文言文感到头疼，不知道该怎么去学，没有兴趣和信心。所以培养学生学习文言文的兴趣，教会学生学习文言文的方法是非常重要的。

简介：摘要在高中语文教学改革的今天，文言文教学仍是一派“春风不度玉门关”的景象，学生往往发出“学古文难，难于上青天”的慨叹，甚至产生了厌学情绪。因此在文新课改的大环境中，以及言文教学逐步得到关注的今天，如何提高文言文的教学效果是一个重要研究课题。

简介：摘要：文言文承载了我国悠久的文化历史，也是古人在交流和表达方面所使用的重要的语言工具，故此小语文在教学的过程中，一定要注重对学生文言文能力的培养，让学生能够不断提高自身的汉语素养，初步构建出汉语素养的维度，笔者结合自身的学习工作经验，对新课改理念下小学语文文言文教学进行了分析和探讨希望能够对相关教育工作者提供一定的帮助。

简介：【摘要】文言文是初中必不可少的教学内容。在新课改推行的今天，文言文的教学形式还都是传统的“教师讲、学生听、学生读、学生记”的模式”，这就让学生不得不采取死记硬背的方式来记住全文，增加了学生学习文言文的难度。因此，文本对现如今初中文言文的教学现状进行分析，并给予合理性的应对策略，希望对相关教育工作者有所启迪。