简介：＂莫之或欺＂、＂莫之或止＂这类短语的确切含义及内部结构一直存在争议。文章认为＂莫之或V＂不是单一结构,＂莫＂、＂或＂的词性词义在不同结构中是不一样的。部分＂莫之或V＂的＂或＂应训＂能＂,是助动词,此点长期未被揭破;这时短语中的＂莫＂基本是无定代词,但也可能是副词。部分＂莫之或V＂的＂或＂则应训＂有＂,为无定代词,这时＂莫＂是副词,不过它不是修饰某一个词,而是对其后整个主谓结构的的否定。＂莫（副词）之或（代词）V＂所表达的意思与＂莫（代词）之V＂基本相当,而与＂莫（副词）之V＂差别明显。《尚书》＂不其或稽＂、＂无时或怨＂与＂莫之或V＂相类而出现更早,可能对后者产生过影响。

简介：本文从语义角度出发将土耳其语中的类动词划分成表示时间概念、动作概念、逻辑关系概念、术语概念的语义场。通过选取其中的一个典型,即表示时间概念的语义场进行聚焦,宏观上将语义场理论与系统功能语法相关知识相统筹;具体层面运用义素分析法、比较法将时间概念语义场划分为表示时间点概念、时间顺序概念、时间发展概念、隐含时间概念四个子语义场。在理清各子语义场特点的同时还注重分析其中各要素地位与相互联系,以期在此基础上对类动词包括其语法、语用范畴在内有一个多维的思考,并对黏着语中类动词的研究提供一些借鉴。

简介：词汇体具有情状内在时间结构,语法体是对词汇体内在时间段的不同观察方式。＂在VR＂和＂VR着＂均凸显事件＂持续性＂,同属非完整体,但在体标记特征上存在差异。＂在＂带有标记＂动态＂特征,＂着＂具有无标记＂动态＂特征,从而导致了＂进行体＂与＂持续体＂的对立。这种缺值性对立具有选择性和互补性,动静结合视角下的＂三维语法＂整体论能更好地诠释＂在VR＂和＂VR着＂的体态特征和语用功能差异性。

简介：铁打的营盘，流水的主帅。佩兰下课，中国足协迅速启动了换帅计划。对于中国足球来说，变的是走马灯般的主帅，不变的是总也上不去的成绩。能登上中国队帅位的人，到底需要达到什么样的标准？

简介：灯下余寒大夜围，人间无痛定无诗。来生不必仍父女，怕到灵前热泪时。

简介：细节一：静态观察：鸽群在安静的情况下有无咳嗽、气喘、呻吟、流涎、嗜睡、怪叫或离群独处等病理现象。动态观察：驱赶鸽群，在其家飞、行走中观察站立姿势，有无跛行、瘫痪、厌飞等现象。

简介：

简介：春风吹拂，暗香涌动，那花间的笑容是您吗？张老师，您知道吗？上小：学的第一天，在杂乱的人群中，我一眼就锁定了您。高高的个子，长长的头发，明亮的眼睛，这就是我心中老师的样子。您回头，视线交错，对我莞尔一笑。那笑，印在我心里。

简介：

简介：此日不再得,颓波注扶桑。跹跹黄小群,毛发忽已苍。愿言媚学子,共惜此日光。术业贵及时,勉之在青阳。行己慎所之,戒哉畏迷方。舜跖善利间,所差亦毫芒。富贵如浮云,苟得非所臧。贫贱岂吾羞,逐物乃自戕。胼胝奏艰食,一瓢甘糟糠。所逢义适然,未殊行与藏。斯人已云殁,简编有遗芳。希彦亦颜徒,要在用心刚。譬犹适千里,驾言勿徊徨。驱马日云远,谁谓阻且长。

简介：我们改版啦。互联网浪潮,将原本在轨迹中惯性运动的所有打得人仰马翻。有异军突起,必随尸横遍野。之前我们喜欢的很多东西都没法子再坚持了。前两天参加一个互联网大佬举办的活动,听到一句＂现在的内容就是消费品＂。凡是快速的都是消耗品,内容也无法例外。

简介：别人一直在告诉我们，我们不应该在吃饭的时候唱歌。这到底是为什么？嗯，这并不只是因为，有些人并不是出色的歌手——谁愿意在吃饭时听到难听的尖叫声呢？这也可能是因为，并不是每个人都想唱同一首歌。如果你曾经听过两首歌曲同时被演唱，

简介：近年来在粤方言区出现了＂叮＂、＂嘟＂、＂嘀＂等拟声词经过动词化与转喻在句子中充当谓语的现象。从语法结构层面来看,拟声词动词化为句子的谓语,构成句子的中心成分,具有语法意义;从语义表达层面来看,通过转喻,拟声词被赋予具体明确的词汇意义,从原来的简单拟声联想至声音背后指向的完成性动作,是一种语义转换现象。拟声词的动词化和转喻体现了＂语言经济原则＂和＂语言效率原则＂,在表达效果上具有强烈的视觉动态性、整体义和强调功能。

简介：根据存现句中段动词的特点,现代汉语存在句可分为“有”字句、“是”字句和行为动词中介存在句。储泽祥、王建军等对于存在句进行了充分的历时描写,认为受事宾语早于施事宾语进入该句法格式。本文在此基础上探讨现代汉语行为动词中介存在句的语法化动因。受黎锦熙《新著国语文法》的启发,我们对《镜花缘》《西游记》《水浒传》等三部白话小说中出现的该类存在句进行了整理统计和分析,得出的基本结论是：衔接和连贯等篇章功能是行为动词中介存在句的语法化动因。

简介：

简介：当100米冲刺到终点时，你一定会再向前跑出几米才能停住脚步；当你坐存一辆汽车上遇到紧急刹车时，人一定会向前倾倒……这就是物理学上说的惯性。我们的思想有没有惯性呢？如果一时间思想“刹车”失灵，会产生什么现象呢？

简介：我们给予是因为有人给予我们.我们给予是因为没人给予我们.我们给予是因为给予已经改变了我们.我们给予是因为给予本能够改变我们.为了它,我们变得更美好,因为它,我们已伤痕累累一给予有很多张脸：它是大声的,也是安静的,庞大,但也渺小,如镶在木钉上的钻石.它的故事古老,情节老套,纸张也已破损,但尽管如此,我们依旧反复阅读着这本书：给予是,第一次和每一次的,手手相传.

简介：为什么会发生岔气？怎样才能预防岔气？英国《每日邮报》近日邀请了澳大利亚科廷大学的理疗医师安德鲁．拉文德，由他做出解答。

简介：摘要学习本是一件很有意义的事情，要让学生乐此事，趣于心，在社会?思品的知识海洋里畅游，并能乐此不疲，早读，就是一个最好的契机。我坚信，只要我们大家都努力走出早读课的一些误区，赋予早读课以灵动精彩的生机，早读课就能大发异彩，成为早上一道最具特色的靓丽的风景。

简介：第一次见到凌司时，夏星时还是个不满六岁的奶娃娃，而凌司刚过完十二岁生日，三件式的深铜色骑马装拉长了腰线，英俊得像是童话里的小王子。