简介：内容摘要教师的课堂教学语言在课堂教学中起着举足轻重的作用。在教师的教学语言中还有一招“无声胜有声”的语言——体态语。本文从“手势语、身势语和面势语”三个方面谈谈教师体态语在教学中的独特魅力。

简介：在山羊老师家看了一会儿书，小猕猴皮皮来到阳台上，才发现天阴沉沉的。他刚想喊一声“山羊老师，估计要下雨啦”，就见雨滴沙沙地飘落下来。“春雨蒙蒙地下，沙沙，沙沙……”皮皮边欣喜地欣赏着春雨，边小声地唱着。

简介：情态动词是高考热点,在学习中抓住常考点,准确地给情态动词'瘦身',会起到事半功倍的学习效果。下面是我根据自己多年经验总结出来的情态动词用法,希望能给同学们的学习带来一定的帮助。一、情态动词的推测用法1.情态动词的句式分工:情态动词在肯定句、否定句及疑问句中的使用原则如何呢?同学们记住表一即可。

简介：情态动词有一定的词义,但不能独立作谓语,须与动词原形一起构成谓语,表示说话人的情绪、态度和语气。情态动词瀑有人称和数的变化。本学期所学的情态动词有can,may,must,haveto,might,would,should等。

简介：“捉”是一个带有隐秘和刺激气味的字眼，但我这里的“捉”，不隐秘，却刺激，譬如“捉迷藏”。小的时候，基本上没有什么玩具，我和小伙伴们最喜欢玩的就是捉迷藏了。我们玩的捉迷藏有两种。一种是用手绢蒙住眼睛，让蒙了眼睛的伙伴摸索着去捉在他身边来回躲避的人。这种捉迷藏的方式操作起来简单，随时随地都可以进行。另外一种的方式则更加自由有趣又刺激一些，

简介：初写文章，喜欢积攒形容词。好像兜里装了几个形容词，自己就可以偶尔嚅瑟，最起码，出来写几段文字时心里不慌张。形容词可以帮我们撑面子、撑场子。形容词很虚妄，是飘的，无根，不及物。它华丽，但空洞。只能用来修饰句子，修饰初写的笔。它做不了主干，成不了主角。

简介：“so”这个词在英语学习和应试中的频繁出现容易让人对它的多重用法颇感迷惑,特别是与一些常用动词的搭配是英语学习中的一个难点,那么现在我们就依据以往所掌握的知识点共同总结一下它常出现的几种情况。1.代词SO常用在believe,beafraid,expect,fear,guess,hear,hope,imagine,presume,say,suppose,tell,think后,来代替前面提到过的肯定陈述句,也可以用在itseems/appears后。

简介：泰语中的词缀kaan~2具有使动词指称化的语法功能,它充分体现了动词表述功能的指称化和陈述化的区别。它实现了泰语动词在主宾语位置上的零标记和带标记的指称化的划分。它是内在表述功能的指称化和外在表述功能的指称化的标记。在词汇层面,动词的表述功能一旦转化为指称化,那么必定是带标记的指称化,没有零标记的指称化。在句法层面,动词的指称化形式存在零标记的指称化和带标记的指称化,这是由于主语位置而获得的表述功能。所以,动词本身或kaan~2＋动词形式,在主语位置上只体现了指称化功能;而只有动词本身在宾语位置上保留了陈述功能。

简介：采用语义特征分析法,以前项动词为不及物动词的日语复合动词「V+切る」为研究对象,分析复合动词的前后项动词的语义特征,从微观的角度探讨复合动词「V+切る」的语义扩展机制,探讨其与前项动词为及物动词的复合动词「V+切る」之间的语义连续性。归纳出在前项动词为不及物动词时复合动词「V+切る」的核心语义由[+施事移动量变化终结]至[+受事的极限状态]的语义变化路径。研究结果显示复合动词「V+切る」的核心语义受前项动词以及施事与受事性质的影响。

简介：摘要本文主要讨论日语自动词可接ヲ格的具体情况及限制条件，收集了248个接ヲ格的自动词，试图用定量的研究方法来把这些可接ヲ格的自动词做一个定性的分析。收集的方法主要通过查阅较有说服力的字典和相关文献资料。

简介：语法化是汉语发展演变过程中一种常见的现象,在语法化的过程中通常伴随着语义的虚化和句法分布的泛化。视觉动词＂见＂在先秦时期语义稳定且义项丰富,并衍生出了助动词、指代性副词的用法。对先秦文献中动词、助动词、副词＂见＂的语义语法分析,可以对其语法化的路径进行拟测。

简介：1.-Tomgraduatedfromcollegeataveryyoungage.-Oh,he_____havebeenaverysmartboythen.A.couldB.shouldC.mightD.must

简介：本文在认知语法情境植入理论视野下探讨情态动词“能”的情境植入功能和结构“NP能VP”的语义建构过程.在认知语言学情境植入理论框架下,情态动词“能”充当一种情境植入成分,和“VP”形成的“能VP”结构则为被植入情境的结构.“能”在不同语境中分别赋予“NP能VP”结构植入潜在能力、道义力和认识判断力,从而使得“NP能VP”结构的语义凸显为非现实过程.

简介：本文基于乔姆斯基的题元理论,探究英汉使役色彩动词结构在形态和句法上的共性与个性。从中发现,题元角色与动词语义有密切关系,动词语义在使役句中起到了连接不同参与者的纽带作用。同时,英汉色彩的不同使役形态既在使役义和使役力的表现上有所不同,也对施动者和受动者的限制有所差异。

简介：品句填空1.（2017·北京卷）Manyairlinesnowallowpassengerstoprinttheirboardingpassesonline______（save）theirvaluabletime.

简介：一、动词不定式的定义不定式由“to+动词原形”构成,其否定形式是“notto+动词原形”。不定式可以带宾语或状语构成不定式短语,没有人称和数的变化,但有时态和语态的变化。不定式可作主语、宾语、状语、表语和定语,但不能单独作谓语。

简介：摘要本文主要考察日语自动词在接ヲ格的定性分析，很多先行研究都曾指出自动词接ヲ格的特殊情况，把该情况下的自动词定性为表示移动的动词，这多认定为移动表现和空间表现。但是还有很多自动词本身并不具有移动或空间的意味指向。

简介：请看这道试题:-Whatareyoudoingthere?-Nothing.-Nothing?You__.A.mustdosomethingB.mustbeuptodosomethingC.mustn'tbedoingnothingD.can'tdonothing.提供的答案为B。该题在设计上是个错误,beupto中的to只作为介词,不能看作不定式符号,后面不可接动词原形!

简介：非谓语动词是汉语中没有的语言现象,它在英语中的作用仅次于动词的时态.非谓语动词的特点是,它在句中不作谓语,没有人称和数的变化,但它可以作其他句子成分,如主语、宾语、表语、定语、状语、补语等.该知识的学习难点是它的动词特点,即有自己的宾语、状语以及时态和语态的形式变化.非谓语动词是高中语法学习的难点和重点,是同学们必须具备的语法知识,同时也是高考英语考查的热点和失分点.

简介：摘要《白鹿原》着眼于陕西关中渭河平原五十年历史变迁，描绘出一幅具有浓郁地域特色的民族文化画卷，被誉为“世纪中国的史诗”。而这些都离不开小说中大量方言土语的使用，《白鹿原》实际使用的方言词多达180多个，仿佛一部关中方言的活字典。袁家骅认为“方言口语忠实地保存了古词的音义。”本文主要通过语音、来源分析、释义来对其进行分析，其中本文的语音采用国际音标，来源及本字的分析主要借助字书、文献。