简介：从语法意义和语法表现形式的关系来考察,汉语动词尚未形成完整的体标记形态系统,也没有时制范畴."了、过、着"是体(时)意义的综合句法标记,不能看作后缀或词尾.汉语的时体意义是通过词汇手段或词汇一语法手段表示的,语境和上下文对确定动作时间起着关键的作用,而"的、正(在)、呢、来着"不用来指示时间或表达体意义,而是起元语言确认(断定)功能,应看作词汇手段.

简介：CleverMouseandMissBeeareplayinginthegarden.CleverMouse:Whatdidyoudoyesterday?MissBee:Ivisitedmygrandma.Whatdid

简介：

简介：本文讨论了业隆话动词的时、体系统，分析了动词的形态，与周边其他藏缅语动词的时、体系统进行了比较研究。

简介：介词from的用法之一就是表示“免除”，具体包括“阻止、避免、防止、免遭、免受”等意义，且常常用来构成“动词＋宾语＋fromdoing”这一结构，本文拟对相关的动词搭配作一简要归纳。

简介：【考点讲座】表示过去某一时间所发生的动作或存在的状态，用一般过去时。一般过去时最明显的特征就是常由表示过去时间的副词或副词短语来修饰。常用来修饰一般过去时的时间状语有then（在那时；当时），yesterday，lastnight，

简介：俄语中动词体的用法一直是学术界极其活跃的研究课题之一，然而关于动词完成体过去时的转义用法至今尚无系统论述。本文拟从将来动作意义、现在时意义、结果存在意义、总和一体意义四个方面对动词完成体过去时的转义用法进行分析和探讨。

简介：“动词＋时量宾语”的歧义由其表示的语法意义所决定。而语法意义又与动词本身的语义特征以及时量有关；在结构内部，时量意义的实现必须指向动作行为的持续或者动作完成所造成状态的持续；表示动作行为的词有持续性和非持续性之分，动作造成的状态可称为遗留状态。由于重新分析，“看”类动词内部应当再有进一步分类。

简介：俄语动词＂时＂的定义和用法相当复杂,同一个时间形式在不同上下文、不同语言环境中,表示不同意义,这对学习者来说,造成了极大困扰。本文以俄语动词现在时为例,运用对立统一的辩证理念解析其直义与转义,旨在寻找时间形式和时间意义的切合点,揭示其规律性,使俄语动词现在时直义与转义这对矛盾体得以完善统一,从而消除学习者的心理障碍,提升其学习兴趣,达到和谐交际的目的。

简介：

简介：本文通过对大量语料的分析和研究发现，句子的功能类型、句子所出现的上下文语境以及所使用的语体等因素对句子的规约性时制义具有制约作用。词汇手段在语法上表现的时制信息并不是其词汇义所对应的具体时间信息，而是由其具体词汇义所承载的抽象时制信息。ST是汉语句子构建绝对时制义的最终参照点，RT和ET总是位于ST的同侧。

简介：

简介：同学们,这学期我们学习了be动词的一般过去时,你们掌握得如何？下面的口诀可以帮助你们更好地掌握,让我们一起来看看吧。

简介：准确使用动词,才能凸显语言的表现力。本文将从动词的时、体的语法范畴分析英日汉三语中动词时、体表现手法的异同,以期在对比中掌握各语中如何准确把握动词的时和体,并同时感知对比在语言学习中必要性。

简介：一、写出下列动词的过去式。1．is——2．are——3．have——4．go———

简介：通古斯语的时一体系统的演变过程是由结果意义发展为带有部分可见性意义的完成时，最后形成非标志的一般过去时形式。研究认为这个语义发展的一个共同特点。通古斯语完成时形式可见性意义的出现和消失间接证实了语言单位单向发展的假设。

简介：一般过去时表示过去某一时刻发生的动作或存在的状态，它的谓语由动词的过去式构成：动词的过去式分为规则变化和不规则变化两类。今天我们来学习动词不定式的规则变化。

简介：本文运用定量、定性等研究方法,分析了《日语综合教程》（第五、六册）课文中的V-V型复合动词,得出以下结论。V-V型复合动词大致分为4类：自立词V＋自立词V、自立词V＋附属词V、附属词V＋自立词V、附属词V＋附属词V。在《日语综合教程》（第五、六册）中使用的V-V型复合动词主要是“自立词V＋自立词V”和“自立词V＋附属词V”类,比例均在39%以上。而“附属词V＋自立词V”和“附属词V＋附属词V”类比较少,所占比例均在13%以下。

简介：摘要法语是印欧语系罗曼语族中的一门语言。根据洪堡特的三分法，法语又属于屈折语的一种。它的屈折现象主要表现在名词、动词、形容词上，其中动词的屈折变化较多。法语动词的屈折变化，通常就是我们所说的动词变位。法语的第三组动词的变化规律较少，同时直陈式现在时的动词变位尤为重要。本文从三个方面对法语直陈式现在时第三组动词的内在规律及历史演变做简要分析。

简介：动词的体对高中阶段的学生来说是比较难以掌握及使用的，中学俄语教材对动词过去时只是进行了简单的对比和讲解。笔者根据自己的教学实践，结合资料，对未完成体动词过去时进行如下总结，希望对同学们有所帮助。一、表示说话之前进行过的行为或呈现过的状态。